淺析小學數學計算能力的培養策略

木扎帕爾·買托合提

摘要：隨著素質教育的深入開展和教育改革的深入，小學數學的教學目標也發生了重大改變，注重數學思維能力和解決實際問題能力的培養成為小學數學教學的重要目標。小學數學計算能力是體現小學生數學邏輯思維能力、解決實際問題能力的重要體現，因此對小學生的計算能力培養有著重要的意義。基于此，該文首先闡述了培養小學生計算能力的重要意義，然后分析了目前小學生在計算能力方面存在的問題，最后提出了小學數學教學中計算能力培養的策略。

關鍵詞：小學數學;計算能力;培養策略

中圖分類號：G623.5?文獻標識碼：A?文章編號：1672-9129（2020）05-0173-01

Absrtact：With?the?development?of?Liberal?Education?and?the?deepening?of?education?reform，the?teaching?goal?of?mathematics?in?primary?schools?has?changed?greatly，paying?attention?to?the?cultivation?of?mathematical?thinking?ability?and?solving?practical?problems?has?become?an?important?goal?of?mathematics?teaching?in?primary?schools.?The?mathematical?calculation?ability?of?primary?school?is?an?important?embodiment?of?the?ability?of?mathematical?logic?thinking?and?solving?practical?problems?of?primary?school?students，so?it?is?of?great?significance?to?cultivate?the?mathematical?calculation?ability?of?primary?school?students.?Based?on?this，this?paper?first?expounds?the?importance?of?cultivating?primary?school?students'calculating?ability，then?analyzes?the?existing?problems?of?primary?school?students'calculating?ability?at?present，and?finally?puts?forward?the?strategy?of?cultivating?calculating?ability?in?primary?school?mathematics?teaching.

Key?words：Primary?School?Mathematics;Calculation?Ability;training?strategy?計算能力對于如今的中小學生十分重要，在我們日常的生活中，處處都可以使用到數學的計算能力。如果沒有一定的計算能力，將不利于學生日后的生活與發展。所以，教師一定要認識到數學計算能力對于小學生的重要性，并且采取相應的措施，來提高學生的計算水平。

1?培養小學生計算能力的重要性

在小學數學中，培養學生的計算能力十分重要，不僅可以直接對他們的數學成績起到提升的作用，還可以對學生的日后發展有這一定的幫助。首先，對數學成績有著提升的作用。計算在小學數學中占具著很大的比例，并且在其他題型中，也需要學生有一定的計算能力才可以進行解答。例如，在小學數學的應用題中，理清解題思路固然重要，但是如果計算錯誤，得分也會大大折扣。其次，計算能力對學生日后的生活也有著幫助。因為在生活中，小到買菜、買衣服，大到做生意進行錢款交易，都要求人們有一定的計算能力。而小學時期，正是養成良好計算能力的關鍵時期，學生的接受能力強，并且樂于學習，故而，教師一定要注意學生現階段計算能力的養成。

2?小學生在計算能力方面存在的問題

2.1過分依賴計算工具。隨著手機的普及，加之人體惰性的作用，很多學生在進行計算時，都習慣使用手機中的計算器進行計算。因為計算的結果既快速又準確，讓學生產生過分依賴計算工具的習慣，這對于他們計算能力的培養十分不利。

2.2?在計算過程中缺乏耐心。很多學生都不愿意進行計算，原因有很多方面。首先，小學生對計算有輕視的心理，很多學生認為一般的計算題十分簡單，常常不按照步驟進行計算，直接用就得出計算結果，這就導致一些計算錯誤的出現。其次，對一些有難度的計算題產生厭惡情緒，計算器不像應用題一樣，需要學生進行思考，計算題更加枯燥，這就讓學生不愿意進行高難度計算題的解答。

3?培養小學生計算能力的具體措施

3.1?進行趣味教學，提高學生的計算耐心。興趣永遠是最好的老師，為了提高學生對于計算的耐心，教師就應該結合教材內容與學生的實際情況，設計出一些能夠引起小學生興趣的趣味計算游戲，讓小學生在游戲中提高自己的計算水平。例如，為了鞏固學生對于加減法的練習，教師就應該設計出一個“幫助小動物回家的”趣味計算游戲。在這個游戲中，每一個小動物都代表一個計算簡式，可以添上適當的數字，如果學生計算正確，就可以順利的把小動物送回家。相信在這種游戲的刺激下，很多學生都會積極地參與到計算中來，可以有效地提高學生對于計算的耐心，提高他們的計算能力。與此同時，為了讓游戲的效果更好，教師可以準備一些小動物玩偶，把它送給第一個解決該“動物算式”的學生，這可以讓趣味計算游戲的效果更加明顯。

3.2?幫助小學生養成良好的計算習慣。好的計算習慣不僅僅可以幫助學生提高他們的計算能力，還可以對他們日后的生活產生巨大的幫助。所以，教師在教學過程中，一定要注意幫助學生養成良好的學習習慣。首先，教師一定要幫助學生形成完整的計算步驟，這些步驟包括：“看題、審題、計算、驗算四個部分。”因為很多學生認為計算題沒有什么難度，從來不進行認真審題與驗算，導致一些低級計算錯誤的出現，這是十分不應該的。其次，教師一定要注意學生計算規范的養成。因為，計算規范的好壞，是直接影響到學生邏輯思維能力的培養，很多學生計算步驟很亂，這不僅不利于他們邏輯思維的培養，更也不利于后面進行驗算。最后，一定要杜絕學生使用手機中計算器功能。教師與家長一定要幫助學生脫離計算機，讓他們獨立地進行數學題的計算，這樣才可以真正提高學生的計算能力。

3.3?注重培養學生的口算能力。口算能力是優秀計算能力的體現，口算能力強的人，邏輯思維能力以及計算水平都不會差，所以教師一定要在教學之中注重培養學生的口算能力，這樣可以有效地提高小學生的計算水平。例如，教師可以開展口算比賽等，讓學生在緊張激烈的比賽中提高自己口算的速度與準確率。為了提高比賽的質量，教師可以采取小組選拔賽與晉級賽的模式，這樣可以使得學生為了取得好成績，更加努力地在比賽前提高自己的口算能力。除此之外，教師還應該鼓勵學生在日常生活中使用口算能力，比如購買文具、蔬菜等時。口算能力是計算能力的一種較高的體現，所以教師一定要在小學數學的教學中，注意提高學生的口算能力。

總結語：教師與學生一定要認識到計算能力在小學數學中的重要地位，它不僅有利于學生數學成績的提高，還可以鍛煉他們的邏輯以及思維能力等，所以教師要采取正確的方式、方法，來高效地培養學生的計算能力，促進他們計算水平的提升。

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