初中英語教學(xué)有效性提升路徑分析

崔雷

【摘要】新時(shí)期的初中教育教學(xué)策略已經(jīng)發(fā)生了重要轉(zhuǎn)變，初中教師不僅要將教學(xué)重心放在如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)方面，同時(shí)也要積極探索如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性。提升初中英語課堂教學(xué)有效性對(duì)于現(xiàn)階段的初中英語教學(xué)具有積極推動(dòng)作用，可以顯著提高教學(xué)質(zhì)量和效率，也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)成績(jī)，降低學(xué)生對(duì)英語課程的排斥性。基于此，本文簡(jiǎn)要分析了提高初中英語課堂教學(xué)有效性的重要作用，探究了提高初中英語課堂教學(xué)有效性的策略。

【關(guān)鍵詞】初中英語;課堂教學(xué);有效性;提升

【中圖分類號(hào)】G633.41?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1992-7711（2020）24-095-01

引言

初中英語具有一定的抽象性，在初中英語教學(xué)過程中的教學(xué)難點(diǎn)主要有英語口語表達(dá)、詞匯記憶、句式運(yùn)用、英語寫作等方面，如果不能掌握比較好的教學(xué)策略，就會(huì)在實(shí)際課堂教學(xué)過程中遇到諸多阻礙。提高初中英語課堂教學(xué)有效性，是目前初中教學(xué)改革的重要內(nèi)容，并且已經(jīng)逐漸落到實(shí)處。雖然部分初中英語教師已經(jīng)將提高課堂教學(xué)有效性作為重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容，但從整體上來看，相關(guān)環(huán)節(jié)的應(yīng)用效果仍然有待提升。

一、提高初中英語課堂教學(xué)有效性的重要作用分析

初中英語在學(xué)生學(xué)習(xí)英語過程中起到著承上啟下的重要作用，是小學(xué)英語和高中英語之間的重要連接橋梁，由此可見初中英語的重要作用。學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績(jī)與課堂教學(xué)質(zhì)量和效率存在密切聯(lián)系，提高初中英語課堂教學(xué)有效性主要有以下幾個(gè)方面的作用：

首先，初中英語教學(xué)有效性的提升可以提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績(jī)，使學(xué)生能夠做到靈活運(yùn)用所學(xué)的英語知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)變好，學(xué)生也更愿意參與到課堂教學(xué)中;其次，初中英語的許多知識(shí)點(diǎn)都比較難以理解，如果只采取常規(guī)教學(xué)措施勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況帶來負(fù)面影響。提高英語教學(xué)有效性，能夠降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，使一些復(fù)雜難懂的知識(shí)點(diǎn)變得更容易理解和記憶;第三，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。傳統(tǒng)模式下的初中英語教學(xué)課堂比較沉悶，學(xué)生的活躍度和參與度不高，而積極提升教學(xué)有效性，改變傳統(tǒng)教學(xué)思路，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變得更高，這對(duì)于整個(gè)初中英語教學(xué)都有重要的推動(dòng)作用;第四，可以為學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)自信心。提高英語教學(xué)有效性實(shí)際上是對(duì)教學(xué)策略的優(yōu)化改進(jìn)，使教學(xué)方式更具針對(duì)性和實(shí)效性，通過多種新穎的教學(xué)模式可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中建立穩(wěn)固的自信心，使學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)英語。

二、提高初中英語課堂教學(xué)有效性的策略分析

（一）做好前期課程準(zhǔn)備工作，創(chuàng)設(shè)相關(guān)教學(xué)情境

對(duì)于教育教學(xué)來說，課前準(zhǔn)備工作質(zhì)量會(huì)對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量和效果產(chǎn)生重要影響。因此，要想提高初中英語課堂教學(xué)有效性，需要教師做好課前備課工作，要根據(jù)教材內(nèi)容制作相應(yīng)課件，例如微課、短視頻、PPT等教學(xué)資源，然后讓學(xué)生借助相關(guān)教學(xué)資源完成課前預(yù)習(xí)。學(xué)生的課前預(yù)習(xí)效果會(huì)直接反映到實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)生的預(yù)習(xí)效果越理想，學(xué)生在課堂中的反饋效果越好，則越有助于教學(xué)有效性的提升。

例如，在進(jìn)行《What time do you go to school？》這一單元教學(xué)時(shí)，教師要先讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)有簡(jiǎn)單了解，并給學(xué)生設(shè)定相應(yīng)問題，比如如何表達(dá)時(shí)間？然后要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)完本節(jié)課程后可以用英語介紹日常作息時(shí)間。在教學(xué)開始后，教師讓學(xué)生舉例說出如何表達(dá)時(shí)間。學(xué)生通常會(huì)采取“直讀式”的表達(dá)方式，也就是直接讀出數(shù)字的形式，比如7：05—seven five、10：47—ten forty-seven等。然后教師可以再對(duì)學(xué)生進(jìn)行其它時(shí)間表達(dá)方式的教學(xué)講解。例如采取“差式”表達(dá)方式，也就是“差多久到幾點(diǎn)”，則可以說：4：38—twenty-two to five;“過式”表達(dá)方式，也就是“剛過幾點(diǎn)多久”，可以表達(dá)為：1：25—twenty-five past one.

教師也可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)練習(xí)情境，讓學(xué)生進(jìn)行互相提問，目的是活躍課堂氣氛：例如A同學(xué)問B同學(xué)，你今天幾點(diǎn)起床的？What time do you get up today？，B同學(xué)回答：Six O，clock.B同學(xué)問A同學(xué)，你的生日是哪天？When is your birthday？A同學(xué)回答：我的生日是12月30日。My birthday is Dec.30th.這樣可以讓學(xué)生活學(xué)活用，也可以讓學(xué)生的課堂變得更加具有趣味性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好的融入到課堂教學(xué)中，并對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)加深記憶。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，確立學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位

在進(jìn)行《I，m going to be a basketball player》教學(xué)時(shí)，可以讓一些英語成績(jī)不好的學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，讓其說出自己的理想和愿望。教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異性，以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、性格特點(diǎn)等方面作為出發(fā)點(diǎn)，再加上一些鼓勵(lì)性語句，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中建立信心，尤其對(duì)于英語成績(jī)較差的學(xué)生作用明顯。例如教師可以挑選一些英語成績(jī)較差的學(xué)生詢問他們的理想，學(xué)生會(huì)踴躍參與回答：I，m going to be a Policeman、Doctor、Singer、an Actor.等等，教師再對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)：“Good job.”“I think your dream is great.”。這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，尤其讓部分不愿意學(xué)習(xí)英語的學(xué)生主動(dòng)參與其中，進(jìn)而達(dá)到預(yù)期效果。

（三）加強(qiáng)課堂活動(dòng)，提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與度

在初中英語教學(xué)中，要想提高教學(xué)有效性，應(yīng)當(dāng)著重提高學(xué)生的課堂參與度。教師可以在教學(xué)過程設(shè)計(jì)一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的課堂活動(dòng)，這樣可以增強(qiáng)師生交流和生生交流，從而拉近教師與學(xué)生以及學(xué)生之間的距離，有助于教學(xué)質(zhì)量的提升，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)。

結(jié)語：提高初中英語課堂教學(xué)有效性不僅是新課改提出的基本要求，同時(shí)也是推動(dòng)教育教學(xué)改革健康發(fā)展的必經(jīng)之路。初中英語教師要想真正提升課堂教學(xué)有效性，可以從以下幾個(gè)方面入手：做好前期課程準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)、落實(shí)以為人本教學(xué)理念，將學(xué)生作為教學(xué)主體、積極采取設(shè)計(jì)教學(xué)情境等趣味方式，活躍課堂氣氛。這樣可以真正讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中，使課堂教學(xué)變得更加高效，從而提高教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，推動(dòng)初中英語教學(xué)順利改革。

【參考文獻(xiàn)】

[1]買爾孜彥木·哈里娃爾.初中英語教學(xué)有效性提升路徑分析[J].才智，2020（18）：160.

[2]劉靜.初中英語教學(xué)有效性提升路徑分析[J].科技風(fēng)，2019（25）：59.