高職英語教學改革與專業建設契合下的路徑構建

摘 要：高職院校的英語課程教學改革，需要教師重視自身知識面的拓寬與更多元化的契合模式，幫助高職院校的英語課程不斷跟隨時代的發展要求進行改革。而且高職院校的教師還應該結合行業建筑相關的知識與需求，推動高職院校英語課程教學質量不斷提升。

關鍵詞：高職院校;英語教學;專業建設

高職英語教學改革與高職院校的專業建設必須緊密結合在一起，通過多元化的路徑能夠幫助高職院校教學改革與專業日常教學之間形成緊密的聯系。高職院校是面向職業發展的重要教學層次，因此在建議幫助高職院校學生形成良好英語知識和能力的過程中，也要根據高職院校所開設的專業情況進行綜合性的建設，才能真正意義上幫助高職院校的學生掌握好專業的英語技能，能夠為自身專業技能的全面發展形成良好的語言基礎，為學生適應當前時代發展要求，形成良好的推動力。

一、英語教學改革與專業建設共同促進的方式

高職院校的英語課程教學改革需要緊密聯系當前專業建設的需求，也就意味著高職院校在開設英語課程的過程中，要重視英語課程教學研究與專業學科的建設之間的聯系，只有形成良好的互動與聯系才能夠進一步調動學生的專業知識與技能，從而為學生全面發展形成良好的氛圍。英語教學改革要與專業建設同步形成互動關系，也就是高職院校的英語教師與專業學科的教師要保持密切的交流，這種交流是十分有必要的，將決定英語教學改革是否能夠與專業知識的教學相匹配。專業知識有一定的指向性，而英語知識也應該根據專業知識教學的需求，充分帶動高職院校學生研究，并形成良好的專業英語能力。

另一個角度上看，高職院校的英語學科改革與專業知識的改革是緊密結合在一起，也就是與時俱進的專業知識，往往與高職院校的英語學科改革都有互相促進的作用，正是因為語言作為一門技能才應該緊密的與專業知識相吻合，所以高職院校的英語教師要充分的考慮如何接觸更多新的知識，也就是通過拓寬英語教師的專業知識面，把高職院校的學科建設作為一個聯動的載體，高職院校的教師要用系統化的思維整合專業技能與語言技能，為高職院校英語課程創造力的形成奠定良好的基礎。

從上述兩個角度可以看出，高職院校的英語教學改革應該與專業學科的建設相匹配，也就是專業知識的形成，應該考慮到專業知識與英語專業技能之間形成一定的聯系。高職院校的教學研究領導者必須要充分考慮到高職院校英語教學與專業學科建設的緊密聯系，把學科知識的全面與互動作用，作為高職院校英語教學改革的重點，也只有充分反映專業知識的和高職英語課程，才能真正為學生的職業生涯發展形成良好的基礎。這也意味著高職院校的教學研究是全面考量對于原有生態文化的分析，高職英語課程的教學改革也應該對于原有的中文生態文化進行思考，從而選擇更適合高職院校學生學習英語的方式。

二、高職英語教學改革與專業建設契合的路徑

高職院校在英語課程教學改革的過程中，要進一步強化英語課程與專業建設之間的聯系，積極探索高職英語教學改革與專業建設之間的契合度，將從本質上轉變高職英語課程教學不重視教學研究的主要現狀，并且需要教師對行業內英語充分熟悉，通過多種不同的熟悉方式，讓教師能夠充分聯系行業內的英語進行教學，促進高職英語教學改革的發展。

第一方面高職院校的英語教師在教學改革的過程中，要充分地參與專業的學科知識，也就是通過拓寬知識面提高教師對于專業知識學習的關注度，把這些專業知識相關的英語課程知識內容傳遞到課堂上，讓不同專業的學生都能夠學到屬于自身專業知識體系下的領域知識。教師要改革傳統的備課與授課模式，特別是從內容的角度上，要保障日常課程的教學內容能夠符合各個專業的實際需求，因此在教學的模式上要進行充分的調查，再進行備課，而在師生互動等各個方面也應該進行強化，真正轉變傳統高職院校英語課程教學被動的局面，讓教學的重心重新回歸到學生群體上。

另一方面，高職院校的教師要打破原有高職英語課程與其他專業課程的知識壁壘，充分的與專業課程的教師進行交流，了解學生所思所想才能真正意義上推動高職院校的英語課程教學改革。高職院校教師要充分考慮到各個專業教學的主要情況，以激發學生興趣度為主體，充分鼓勵高職院校的教師，通過多元化調查并探索形成一些新的教學模式，教師因材施教的方式也能體現在推動學生全面掌握英語知識的過程中，因此教師如何運用合適的方式提高自我是非常重要的，只有具備專業區分度的高職英語課程教學，才能夠適應當前日益變化的新時代要求，高職院校的英語課程教學也應該是充分考慮到學生每個專業的知識特點，對于不足以代表特定專業知識的課程英語知識則應該適當減少，以針對學生職業生涯發展為主體，才有助于高職院校的全面發展。

高職院校的英語課程教學改革應該面向于學生的就業與未來發展的，因此高職院校的英語課程教學質量，將關系學生是否掌握到良好的第二語言工具，并且把英語應用到專業問題的排解與思考的過程中，這些都需要高職院校重視英語課程與本土語言之間的聯系，有效運用各種學校資源，幫助高職院校學生充分了解并掌握運用一些特定的技能，滿足其職業生涯發展的需求。這也是高職院校快速發展的過程中需要持續堅持的教學模式。因此高職院校的教學改革，特別是英語教學改革，要和專業學科的建設緊密聯系一起，才能從本質上推動高職院校的教學質量發展。

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作者簡介：

謝華（1976-），女，湖南雙峰人，湖南外貿職業學院講師，碩士，主要研究方向：理論語言學，應用語言學。