小學生語文核心素養提升的策略研究

莫亞男

摘 要：語文是人類整體發展的重要學科，對實現人的全面發展起著十分重要的作用。隨著新課程的不斷改革，核心素養的提升越來越受到教育者的關心和重視，如何提升學生的語文核心素養是我們每個語文教師都在認真思考的問題。本文針對小學語文核心素養的教學策略進行探究。

關鍵詞：小學語文;核心素養;策略

語文是素質教育的基礎。素養是一個人在成長過程中通過后天培養得來的，它包括個體的思想品德、解決問題的能力、待人接物的態度以及對事物的認知等要素。語文教學的目的則是樹立學生正確的是非觀，提升具備一定文學素養以及待人接物的能力。小學屬于啟蒙階段，小學語文教學則是著眼于給學生終身受用的知識和能力，隨著社會的進步，小學生的思維能力也在不斷提升，為了適應以及有利地跟上他們的發展節奏，語文核心素養的提升最為重要。

一、核心素養的基本內涵

隨著新教改的要求，國家教育越來越注重學生核心素養的提升，學生核心素養主要包含學生文化基礎、學生自主發展以及學生社會參與三方面的培養。核心素養“反映了學生終身學習所必須的素養與國家、社會公認的價值觀”。十八大提出，教育的根本任務是立德樹人，要順應時代的發展趨勢，教育理念的更新，找到適合社會發展的“核心素養體系”，在更新的過程中找到對學生終身發展的有益的條件，幫助學生為今后的發展奠定堅實的基礎，同時又為學生在未來的發展中預留空間。核心素養是可提升、可塑造、可維持的，它可以通過學校教育而獲得。

核心素養對學生的學業質量有了很好的完善效果，對教師的教學理念也是一個很好的指導，教師不能只單純的停留在對學科知識的教學，而要從學科知識教學延伸到學科教書育人的層面，教師應當對學生核心素養的內容清楚，指導學科的本質是什么，要幫助學生從傳統的以知識為核心的時代向順應時代發展的新興的核心素養時代的跨度，做好學生的引路人。語文核心素養最基礎的內容就是對語言文字的運用能力，而小學語文教學的重點內容則是對學生欣賞文字之美及發現文字之美的能力的培養，在教學過程中培養學生的閱讀興趣，鍛煉學生對文章的讀、寫能力及正確處理問題的能力。小學生核心素養的提升對其終身的發展有著重要的發展意義，能讓學生從教學的過程中獲得愉悅的享受。

二、小學語文教學中提升學生核心素養的策略

1.創新課堂教學方式。

教師要順應時代的發展，更新教育理念，以核心素養教學為指導，采用以學生為學習主體的教學方法，幫助學生養成良好的學習習慣，提高學生核心素養，為學生今后的學習奠定基礎。教師在教學過程中，根據學生的實際情況，利用現代化教學技術，采用創設情境的教學方法，促使學生的全面提高，使得學生在輕松愉悅的課堂氛圍中學習語文知識，激發學生參與課堂的積極性。

例如，教師在《最后一頭戰象》的教學設計過程中，教師則可以利用現代多媒體教學技術，給學生展示大象真實的生活照片，讓學生通過觀看從視覺上感受大象的憨厚可愛，而后結合課文中主人公和大象的故事情節讓學生再次體會大象的聰慧和善良。與此同時，教師還可以截取一段符合課文主題的音樂，讓學生在音樂的熏陶中發揮自己的想象，結合課本的具體情節，將知識內容與虛擬的場景體驗聯系起來，最大限度的給學生帶來心靈上的震撼。

2.營造良好的學習氛圍。

營造良好的學習氛圍可以促進全體學生的共同發展，增加學生對語文知識應用的實踐機會，開拓學生視野，激發學生學習語文的興趣，從而養成良好的學習習慣。教師在教學過程要營造和諧溫馨的教學環境，培養學生自由大膽運用語言進行交流的習慣，幫助學生在生活和學習過程中遇到問題能夠積極應對的信息和能力。此外，教師需要改變傳統教學思想，不斷學習創新教學方法，改善教學中師生間關系，讓學生在身心放松的氛圍中學習語文知識，感受其內涵及情感等，進而提高學生的語文核心素養。

例如，教師在講解《烏鴉喝水》一課的預習過程中，可以向學生提問：你怎樣看待這只烏鴉？教師要鼓勵每一位學生進行發言，由于小學生還處在想象力豐富的階段，所以得到的答案可能是五花八門，但這樣有助于學生發散思維，對學生拓展思維也是一個很好的培養。

3.激發學生學習語文的興趣。

興趣也叫愛好，它在人的心理行為中起著重要的作用。教師在教學中采用創設情景的教學方法，鼓勵學生充分發表自己的意見，不受約束，保持學生的熱情，使其體會語言本身的交際功能，真正激發學生學習知識的興趣。小學教材內容大都是真實、自然的情景，教學過程中靈活運用教學內容給學生提供良好的鍛煉機會，讓學生把語文知識跟實際生活聯系起來，大大增加了學生的學習興趣。教育改革家魏書生說：“興趣像柴，既可點燃，也可搗毀”，由此可見，教師采用良好的教學方法可以很好的引導學生主動學習，激發學生的學習興趣，培養學生主動學習的能力，讓學生的思想變得活躍起來，使得其記憶和思維的效果得到很大的提高。

三、結論

語文是學生學習其他學科的基礎，語文素養具有綜合性、生成性、體驗性和時代性的特征，它直接影響學生與社會溝通和交流的程度。小學語文教師要培養順應時代發展的一代新人，就應當致力于對學生語文素養的提升，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。

參考文獻：

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