小學道德與法治實踐視域下的人格教育

邢海艷

摘 要：小學道德與法治教學過程中，需以培養學生的人生觀、思想觀為根本，引導小學生全面的感受世界、認識世界。由此可見，教師需采用實踐視域進行道德與法治的教學，在教學過程中培養學生的人格品質，有利于培養學生的德育、思辨、社會理念。基于此，文章分析了人格教育的必要性，結合實踐視域對現階段小學道德與法治教學內容進行創新。

關鍵詞：小學;道德與法治;實踐視域;人格教育

小學生的人生價值觀、社會觀念還不完善，對社會、生活的認知度較低。因此，教師需要圍繞人格教育開展道德與法治的教學內容，結合新時期對學生發展及法治實踐的理論訴求，完善道德與法治的教學方式，有利于提高整體的教學的有效性。另外，教師還應當結合學生的生活、性格特征，采用合理的教學方式，開展人格教育內容。

一、人格教育的必要性

1.有利于塑造學生人格。

人格教育的主體內容就是教會學生養成良好的個人習慣，在集體生活中明白溝通、交流、合作的中重要性，在科學的學習過程中學習到必要的生活技能，進而逐漸養成互相尊重及良好的責任意識。因此，在這方面的教育中，教師需引導學生養成自主、自立、自制的好習慣，同時學會自主探索、綜合分析的作用，使其明白是生活中交流、溝通的矛盾之處，以便幫助學生更快的適應于小學生活。

2.有利于培養學生的社會價值觀。

人格教育的目的就是交會學生成為一個怎樣的人，明白做一個對社會有用的人的目的。在此過程中，由于學生會受到互聯網網絡文化的影響，比如反動的、消極的思想觀念，導致學生形成攀比、拜金的心理。因此，需要在小學教育中教會學生如何區分正確的合不正確的人生觀念，在潛移默化的引導過程中讓學生形成良好的品格。[1]

二、小學道德與法治實踐視域下的人格教育方法

1.創新教學觀念，樹立榜樣意識。

教師應改變傳統的教學觀念，創新教學模式，將培養學生的人格品質為核心，激發學生的探究精神，有利于逐步發掘出學生的個人潛能。在此過程中，教師應樹立榜樣意識，教導學生如何養成良好的品德修養及人格，并在教學中融入課本知識內容，有利于培養學生的綜合能力水平。

例如在人教版《生命最寶貴》的教學中，首先，教師應告知學生生命的重要性，同時利用多媒體視頻的形式展現出不遵守交通規則、受到他人傷害對自己生命的危害，使學生明白生命的重要性。通過利用反面案例，展現出“過馬路玩手機”、“惡意傷害他人生命健康”的實際案例，引導學生對這些問題展開思考。同時，提出自己對這些問題的看法，要求其他學生點評、分析出這些實踐案例背后的故事。此時，學生A提出：“過馬路一定要先看左邊，再看右邊，有天橋一定要走天橋，將個人的安全牢記于心，就可以更好的保護好我自己”師生們通過分析學生A的話語，發現學生A的觀念是正確的，因此需要在生活中注意這些問題。教師通過點評這一問題，同時對這一問題的進行總結，要求學生們在案例分析后學會本課的知識點及重點，從而讓學生更快速的投身于學習過程當中。總之，在一系列的教學創新中，需培養學生的責任意識和道德意識，讓學生遵守交通規則，明白法律與自身成長的關系，同時教師也應樹立榜樣意識，引導學生進行模仿、學習，有利于提高整體教學的有效性。[2]

2.利用綜合實踐活動，培養學生的行為習慣。

小學道德與法治的教學過程中，教師需要逐步培養學生的行為習慣，在生活、學習過程中養成良好的思維習慣，在必要的實踐教育活動中培養學生的探究精神。因此，教師需安排各類教學活動內容，利用實操性較強的游戲、表演進行課程的教育。

例如人教版《爸爸媽媽在我心中》的教學中，首先，教師需講述親情、愛情、友情、師生情的真實含義，讓學生們分清這些情感的區別及聯系，方便后期實踐活動的教學。其次，教師可利用辯論會的形式，讓學生們圍繞“親情”這一含義展開分析、探究。此時，學生B突發奇想，表示“傳統典故‘孟母三遷就能體現出親情，孟子的母親為了為孟子創造好的學習環境，不讓他受到不良環境的影響，多次搬家，而這一過程也讓孟子熱愛學習，最終成為了偉大的思想家。”通過分析這些典故，讓學生感受到不同典故中的真人真事，能夠讓學生們的心中萌發愛的種子[3]。最后，教師還可引導學生們利用視頻的形式，向自己的父母表露出感恩、感謝的心情，有利于培養學生的綜合品質，從而深化人格教育的目的。

三、結束語

新時期的道德與法治的教學中，教師需要明白人格教育的作用及目的，通過融入實踐性較高的教學案例，讓學生借助不同的案例進行分析、探索，有利于提高學生的責任意識。另外，教師需要求學生重視對不同課程理論的探究分析，從而逐漸養成自主的行為習慣。

參考文獻：

[1]譚日新.核心素養視域下初中道德與法治情景創設實踐探索[J].中學課程輔導（教師教育），2019（002）：P.28-28.

[2]夏廷.生活視域下小學道德與法治課程的資源開發[J].小學生（教學實踐），2018（011）：P.23-23.

[3]楊肇文，尤吉.以美立身立德樹人——淺談"美"視域下道德與法治課堂的有效教學路徑[J].小學教學研究，2019（33）：21-23.