做好小學語文課前準備工作的策略探究

何美麗

摘 要：在小學語文的教學過程中，最重要的環節就是做好課前準備工作，也讓學生們養成良好的預習習慣，這就需要小學的語文老師們指導學生做好課前的預習工作。本文結合筆者多年的教學實踐，對做好小學語文課前準備工作進行了策略研究。

關鍵詞：小學語文;課前準備;策略探究

新課標要求要提高小學語文課堂教學的有效性，那就要提高40分鐘的課堂教學質量。如何提高40分鐘的課堂教學質量，成為小學語文老師們所重點關注的問題。目前已經有很多小學語文課本把預習這一環節編入到教材中。課前預習有利于培養小學生們的自學能力，更有利于提高小學生們的學習效率。

一、做好小學語文課前準備工作的重要性

備課不是不得已而為之的，也不是單純的寫教案，而是一個思考的過程，一個設計的過程。備課時整合與利用的過程，是知識內化與活化的過程，是語文老師們再學習的過程。在當今社會有很多人對語文的學習有了錯誤的理解，有很多人認為語文只要學好了字詞就可以。但是隨著社會發展，語文的學習對老師的準備工作和學生們自主學習的能力要求逐漸提高。因此這就需要老師和學生們做好課前準備工作來提高相應的能力。

（一）從老師的角度

1.可以通過備課把握整體的教學內容

小學語文老師們可以通過備課把握整體的教學內容，從而準確進行教學解讀。可以在備課時就明白要教什么，教學目標是什么，教學方法是什么，從而提高教學效率。

2.可以通過備課來開發教學內容

首先，研究文本特征。一般來說高質量的課堂教學必須根據教材本身的特點來確定教學的目標，確保語文老師們可以在上課的過程中做到”因課制宜”。比如，如果學習課文的拼音比較難讀就需要學生們加大朗讀的任務，如果學習課文的意境深遠，這就需要花精力研究其內涵。其次，在備課時就判斷好學生需要什么。有很多小學語文老師認為教材內容就是教學內容，但其實這兩項內容并不能畫上等于號。小學語文老師們的教學內容必須要把教材內容進行縮減，在講課過程中突出重點，提高教學質量與教學效率。為了避免這一情況的發生，就需要小學語文老師們提前備課。最后，老師們在備課過程中體會到教材編輯的意圖。小學語文的課本教材就是編輯通過對小學生的認知規律以及發展目標，把與語文課程相關的知識整合到一起。教材的編寫過程由易到難，由淺入深，環環相扣。作為小學語文老師，要通過備課來把握整體的體系，只有這樣才能夠在教學過程中得心應手。

（二）從學生的角度

首先，做好課前準備工作可以培養學生們的自主學習能力，使得孩子們積極主動地展開自主學習。學生們只有具備了自主學習能力才可以在掌握基礎知識時不那么費勁，甚至在對以后將要學習的知識可以產生自己的見解，再加上老師的引導，學生們可以輕而易舉地學習到新的知識。其次，做好課前準備工作可以促進學生們的健康發展。在小學語文教學的過程中，學生們的領悟能力得到了很好的鍛煉。而此時進行學生預習和自主學習能力的培養，可以提高學生們的思維能力，也可以使得學生們將理論和實際聯系在一起。通過對學生預習和自主學習能力的提高，學生們可以在成長過程中樹立正確的價值觀念。

二、做好小學語文課前準備工作的策略

（一）從老師的角度

1.備課標

小學語文老師備課前的三個重點是課程標準，教材和參考書。但是在備課時老師們只讀教材和參考書，忽視了課程標準的作用。這樣的備課猶如井底之蛙，站不高看不遠。因此小學語文老師的備課要從課程標準開始準備。

2.備課文

作為小學語文老師們，在進行備課時，要把沒有接觸過的課文先讀一兩遍。自身對課文有直觀的感受，再把重點給單獨摘出來。要根據自己的感受，寫出來對學生來說的重點難點。根據三維目標的方式寫出知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀的各項目標。

3.備教案

小學語文老師們要參考教材，寫第一遍備課筆記，這一部分的備課筆記主要是根據自己的習慣和經驗。之后要腦補講課的過程，寫第二遍備課筆記。這一部分的備課筆記要突出重點，想好在課堂上應該舉什么經典的例子，提前標注在筆記上。比如在進行《春夏秋冬》的備課時。這一篇課文整體上是一篇識字課文，主要是以詞串識字的形式出現的。圍繞著“四季”這個主題，勾畫出了一年不同的四季畫面。全文共有8個詞語，8個短語，分成四組，第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點。課文淺顯易懂，插圖優美，從兒童的生活出發，因此學生對于本課內容的理解難度并不大。小學語文老師們應該在課前就準備好生字卡片，制作多媒體課件。

4.備整體

首先，科學的處理教材。新課標要求語文老師們必須深入教材，弄懂教材的思想，結合小學生們的實際情況，確定各個章節的教學目的，重點難點等。其次，精心的設計教學過程。教學過程的設計是提高備課質量的關鍵。小學語文老師們應該在備考過程中選擇最優的教學方法以及具體可行的教學方案，并設計好板書一節課堂小結。最后，小學語文老師們應該重視自身的學習，提高自身的知識水平。小學語文老師們的自身知識水平是備課質量的保證。因此小學語文老師們應該博覽群書，從各種書籍以及相關的內容了解語文學科的新知識，做好筆記，也應該常聽課。通過聽課來學習他人的長處，傾聽學生和家長的心聲，改進自身的教學方法，開拓思路。

5.備課時

小學語文老師要根據我國教學改革的要求，充分體現自主學習課堂。在備課時注重情境的設置，以及學生能力的培養。備課過程中要充分體現如何組織學生們在“學”上下功夫。

（二）從學生的角度

首先，應該熟悉課程表。老師們可以指導學生們自己設置課程表，引起學生興趣。經過反復的提醒，讓學生們明白課前準備工作的必要性。其次，制定獎懲制度。針對課前準備工作的情況，進行小組捆綁式的表揚或者批評，這樣小組成員之間會相互的監督，使得學生們逐漸培養良好的習慣。

總結語

做好課前準備工作是深化課程改革的關鍵和根本要求，也是小學語文老師們需要面對的一個長久的問題。因此，小學語文老師應該指導學生認識到課前準備工作的重要性，也應該在備課環節中，研讀課文，書寫教案，做好基礎的準備工作。

參考文獻

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