探究小學數學與信息技術整合的實踐方法

常瑜

摘 要：隨著我國科學技術的快速發展，信息技術越來越頻繁的被應用于生活和工作中，對于學校的教育也不例外。面對我國的教育改革，多媒體的設備也在逐漸的完善。信息技術對于小學數學來說，不僅僅可以極大程度調動小學生學習的興趣，同時也可以大幅度的提升小學生學習的效率。綜上所述，信息技術對于小學數學的教育有著非常重大的意義，所以本文旨在有效地促進小學數學與信息技術的整合，提高小學生的綜合素養。

關鍵詞：小學數學;信息技術;實踐方法

1 引言

面對我國人民對于教育素質要求的提高，以前的教育模式不能再有效地滿足學生對于知識的需求，教師的教育也不再是一板一眼的，而是多種多樣的、有效地教育方式。面對技術的重大變革，信息技術對于小學生數學的教育有著重大的影響，隨著信息技術在小學數學課堂的逐漸應用，它為小學生數學的學習打下了夯實的基礎。因此，促進信息技術和小學數學的整合勢在必行，這也是當今時代發展的要求，其能夠更好的促進我國社會建設的發展，這就是它所在的意義。對此，作為筆者的我提出了以幾個觀點和措施，希望能夠對其他老師的教學有所幫助，同時也為自己以后的研究打下堅實的基礎。

2 促進小學數學與信息技術整合的優勢

面對信息技術的快速發展，多媒體設施在教學活動中被運用的越來越嫻熟，教師能夠很好的調動學生們學習的氛圍，從而能夠有效的促進小學生學習數學的興趣，提高小學生學習數學的效率。

2.1 促進小學生學習數學的興趣

有句名言曾說：“興趣是最好的老師”。對于一切的事情我們只有有著足夠的興趣，才能夠有足夠的動力去完成它。小學生對于一切都處在探知的領域，對一切都充滿著好奇心，對于小學六年級的學生也不例外，他們的心智尚處在開發的階段，所以如果合理的利用信息技術有趣、稀奇的原理，可以有效的提高小學生對于學習數學的興趣。對于課本上的內容進行合理的演變，利用投影的模式讓同學們明白它的基本原理，可以讓學生產生濃厚的學習興趣，同時也可以提高學生的學習效率。

2.2 提高小學生學習數學的效率

人們常說，對于一切事情，我們追求的不是你花費了多長的時間去做它，而是你是否在有限的時間里，做著最高效的事情，這時我們注重的便是效率，對于學習來說也不例外。對于小學六年級的小學生來說，他們面臨著小升初的挑戰，具有較大的壓力，對他們來說這時就看誰學習的效率較高，那么他積累的知識就較多。所以對于小學六年級的學生來說，利用信息技術就可以很好的滿足他們對于知識的需求，為了便于他們進行復習，老師們可以利用多媒體進行PPT的展示，這樣可以有效的節約學生們去抄的時間，可以有更多的時間去思考、去練習，為了以后的夢想打下了堅實的基礎。所以利用信息技術可以有效地提高學生們學習的效率。

3 促進小學數學與信息技術整合的方法

3.1 信息技術在小學數學課上的整合

信息技術時代的到來，決定了教師們也要學會與時俱進，不要只是一味的局限在自己的視野里。信息技術的利用首先是在教師上課的課堂上應用，在上課之前，教師可以利用信息技術進行拓展知識的搜查，然后為學生們進行有效內容的篩選，讓他們在學習基礎知識的同時也可以進行更深層次的了解。同時教師在上課的時候可以提倡同學們進行課前預習的習慣，然后可以在多媒體上構建內容的思維導圖，讓同學們對自己預習的知識進行整合，可以更有效的促進學習。對于小學六年級的數學課堂來說，更加可以利用信息技術讓他們更有效的進行復習，同時也可以避免了教師為了給同學們抄寫習題的麻煩，同時教師也可以利用多媒體技術讓六年級的小朋友有選擇的進行復習，同時把他們不會的利用信息技術的記憶的功能打印出來，可以讓他們在課堂上有效地進行查漏補缺。所以，在課上進行信息技術和數學課堂的整合，是提高學生學習成績最有效的途徑之一。

3.2 信息技術在小學數學課外的整合

信息技術除了上述的在課上的整合外，也可以進行課外整合。面對信息技術的快速發展，人們的交流方式也發生了較大的改變，由以前的面對面的交流改為現在的線上交流，現在我們有多種的APP可以進行交流，例如：QQ、微信、釘釘等。所以，學生的學習模式也發生了較大的改變，由以前的只能學習書本里面的內容轉變為現在可以進行有效的拓展。對于教師來說這不失是一個好的促進學生學習的契機，對于下課后，教師可以通過交流的模式進行作業的布置，可以有效的監督學生進行學習。對于小學六年級的小學生，老師可以在課堂上講完所必需的知識點后，在課下發布作業讓他們可以更加深入地進行課上的知識鞏固，同時利用多媒體的工具在線上進行作業的批改，等到下次上課的時候就不必每道作業題都進行講解，只需講解APP上統計出來的錯題即可，這樣可以很有效的節約時間。所以，線下教學和信息技術的整合，可以有效的節約時間，促進學習。

4 結論

促進信息技術和小學數學課堂的整合是非常重要的，但是我們也不要有一味的去追求必須利用信息技術的心態，不要因為信息技術的利用產生本末倒置的思想，我們最根本的目的就是促進小學生學習數學的興趣和提高小學生學習的效率，促進小學生的全面發展，引領我們國家的未來。

參考文獻：

[1] 周菁菁.信息技術與小學數學整合的實踐探究[J].課程教育研究，2018（13）：158-159.

[2] 金春霞.探究小學數學與信息技術整合的實踐方法[J].課程教育研究，2019（42）：47.