語言區活動中培養幼兒閱讀興趣的研究

許小潔

【摘?要】興趣是學習任何一門知識的催化劑，幼兒只有對閱讀產生興趣后，才能在興趣的引領下主動閱讀，快樂閱讀，使幼兒通過閱讀提升綜合能力，塑造健康的人格，促進全面發展。

【關鍵詞】語言區;幼兒;閱讀興趣

在當今幼兒園教育教學中，培養幼兒的閱讀興趣是備受關注的課題。興趣是學習任何一門知識的催化劑，幼兒只有對閱讀產生興趣后，才能在興趣的引領下主動閱讀，快樂閱讀，使幼兒通過閱讀提升綜合能力，塑造健康的人格，促進全面發展。基于此，我們在語言區活動中，對培養幼兒閱讀興趣作出了有益嘗試，在此，結合具體實踐作如下幾方面探究。

一、創設語言交往環境，激發幼兒閱讀興趣

《3-6歲兒童學習與發展指南》明確強調，要為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，提供豐富適宜的幼兒讀物，激發幼兒的閱讀興趣。利用語言區為幼兒創設閱讀環境，是激發幼兒閱讀興趣，提高幼兒閱讀能力的必備條件。結合幼兒的認知特點，基于培養閱讀興趣的語言區環境創設，應該突出趣味化的特點。當幼兒置身其中時，能夠受環境的影響而產生閱讀的欲望。

首先，語言區應該選在相對安靜、寬敞、光線充足的地方，這樣才能保證幼兒在閱讀時少受外界干擾。幼兒比較喜歡家庭式的環境，閱讀區的布置切忌刻板，要給幼兒營造一種家的環境氛圍，讓幼兒感到輕松、舒適，確保幼兒愉快、自由地投入閱讀中。其次，要根據幼兒的特點提供色彩豐富、形象可愛并且讓幼兒感到熟悉的內容為主的圖書。比如，《幼兒園里我不哭》《團圓》《多多老板和森林婆婆》《躲貓貓大王》等等，同時還要提供形狀各異、閱讀方法靈活變化的圖書，充分調動幼兒閱讀的積極性和主動性。

其次，語言區的圖書要保持充足，讓每一位在這里閱讀的幼兒都能找到自己喜歡的書。作為教師要善于觀察，善于發現，對于語言區中缺少的圖書的種類及時補足。同時，還要關注閱讀環境的細節之處，充分利用幼兒能夠理解的標志，提醒幼兒在閱讀的時候，不大聲喧嘩，不亂動、亂跑等，從而逐步培養幼兒良好的閱讀習慣。

二、教師有效指導閱讀，引發幼兒閱讀興趣

幼兒在閱讀時注意力保持時間比較短，他們的理解能力、識字量等因素決定了他們的閱讀多停留在表面，閱讀中的聯想能力很弱。基于此，語言區組織開展閱讀活動時教師要扮演好自己的角色，做幼兒閱讀的引導者、合作者、支持者。

首先，教師要拉近自己和與幼兒的距離，在語言區閱讀的時候，要坐下來和幼兒一起閱讀，同時還要有意識地引導幼兒跟著老師學習閱讀的方法。比如，教師在給幼兒每一人一本同樣的繪本后，讓幼兒先來看一看繪本的封面，然后請每一個幼兒都來說說，看了封面以后他們想到了一個什么樣故事，以此激發幼兒閱讀的興趣。接下來幼兒教會帶著好奇心投入閱讀。如在《爺爺一定有辦法》的閱讀時，教師這樣來提問：你看到封面上有什么人？請你猜猜老爺爺和小男孩會干什么呢？封面上的字大家都認識嗎？那爺爺有什么厲害的辦法呢？我們一起來讀一讀這本書吧。

其次，教師還要重視幼兒之間互助式閱讀。在幼兒完整地閱讀完一本書之后，讓幼兒之間就閱讀的內容展開討論，使他們感受到整本書閱讀帶來的快樂。比如，讀完了《爺爺一定有辦法》后，教師這樣讓幼兒開展討論：這個繪本的名字是什么？在約瑟小時候誰給他縫了毯子？長大后，那條毯子變得怎么樣了……這樣的問題讓幼兒在討論中更加深刻感受到，閱讀要認真仔細地按順序讀，才能把故事記得完整，從而培養了幼兒有序閱讀圖書的興趣。

三、通過多種閱讀體驗，保持長久閱讀興趣

幼兒的閱讀過程是一個從解讀到體驗再到表達過程。在語言區中培養幼兒的閱讀興趣，要豐富幼兒的閱讀體驗。針對幼兒注意力保持時間短，對閱讀資料理解比較膚淺的特點，我們可以創設閱讀情景加深幼兒的閱讀體驗。比如，把閱讀變成一種游戲，在閱讀《下雨的時候》教師創設這樣的情境：嘩嘩啦啦下雨了，一只小兔子在雨里，它會想什么辦法來避雨呢？（讓幼兒展開想象說一說）

然后再繼續提問，小貓咪在雨中被淋濕了，它的心情好不好？它會用什么樣的叫聲表達自己的心情？你來學一學吧？小兔子、小雞會幫助小貓咪嗎？……

通過這種方式講完故事后，教師再引導幼兒講故事的內容，并與自己的生活經驗聯系起來，讓幼兒分角色扮演小動物，?將故事中的道理內化為自己的行為，感受幫助別人的快樂。

幼兒時期也是幼兒語言能力培養的關鍵時期，在閱讀中教師要給與幼兒說的機會，讓他們通過閱讀去模仿、想象和表達。比如，在《逃家的小兔》閱讀教學中，教師首先這樣講到，一只小兔子今天要來和小朋友們一起玩，你們認識的小兔子是什么樣的？幼兒回答：毛茸茸的、胖乎乎的……有的甚至唱起了“小白兔，白又白……”接下來，教師繼續提問，小兔子要離開家，它對媽媽說，我要逃跑，逃跑是什么意思？兔媽媽聽了孩子的話會說什么……小朋友們在說的過程中，不僅語言能力得到了鍛煉，閱讀的深度也層層遞進。愉快的語言體驗，使他們閱讀的興趣愈加濃厚。

四、結語

綜上所述，閱讀會對于一個人的成長產生重要的影響。我們在語言區培養幼兒閱讀興趣的實踐中，引領幼兒用閱讀這把鑰匙打開了一個美好的世界。作為幼兒教育工作者，我們將更加重視幼兒閱讀興趣的培養，通過多種方式為幼兒開辟閱讀的新天地，讓幼兒成長的時光，因閱讀而健康快樂，因閱讀而色彩斑斕！

參考文獻：

[1]牛紅瑞.淺談幼兒語言閱讀興趣的培養[J].讀寫算：教育教學研究，2011（10）.