課后作業(yè)提升小學(xué)英語教學(xué)成效探討

嵇媛媛

【摘?要】小學(xué)英語教學(xué)的教學(xué)目的是提高學(xué)生對英語的應(yīng)用能力，讓學(xué)生建立良好的信心，讓學(xué)生對英語富有學(xué)習(xí)興趣，能夠積極主動的學(xué)習(xí)英語知識。提高小學(xué)英語教學(xué)的成效，在本質(zhì)上來說，就是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，合理設(shè)置小學(xué)的課后作業(yè)?，能夠促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)效率的提升。

【關(guān)鍵詞】課后作業(yè);小學(xué);英語;教學(xué)成效

課后作業(yè)是小學(xué)英語課堂教學(xué)工作的外延，在檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果方面發(fā)揮著重要作用。合理設(shè)置課后作業(yè)，能夠彌補(bǔ)課堂教學(xué)當(dāng)中存在的缺憾，讓教學(xué)效果更加明顯。為此，教師應(yīng)當(dāng)注重課后作業(yè)的作用，將作業(yè)作為提升學(xué)生能力與課堂教學(xué)效果的平臺，讓學(xué)生既掌握英語知識，又能提高實(shí)際應(yīng)用能力。

一、豐富作業(yè)種類，創(chuàng)新作業(yè)形式

小學(xué)生往往對新鮮事物有很強(qiáng)的好奇心，這是受小學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r決定的。以往采用的作業(yè)布置形式，比如抄寫單詞和背誦課文，常常過于機(jī)械和枯燥，難以吸引學(xué)生的興趣，還給學(xué)生增加了不少負(fù)擔(dān)，違背了新課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展要求。因此，這要求當(dāng)代的小學(xué)英語教師在設(shè)計課后作業(yè)時，應(yīng)當(dāng)敢于創(chuàng)新，要積極突破以往教學(xué)觀念的枷鎖，及時調(diào)整自己的教學(xué)理念，大膽探索新的課后作業(yè)發(fā)展方向，設(shè)計嶄新的課后作業(yè)的類型，創(chuàng)新作業(yè)形式。通過這種方式，能夠保證學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，也能保證上課過程中所教導(dǎo)的知識獲得進(jìn)一步鞏固。

比如，在講解“animal”這個單詞的時候，老師可以布置小組合作進(jìn)行互相學(xué)習(xí)的方式，把學(xué)生兩兩分組，其中一個人說出幾種動物，另一個同學(xué)則根據(jù)前一個同學(xué)所說的動物，模仿這種動物簡單表演，隨后在下一節(jié)課上分享給其他同學(xué)，讓其他同學(xué)猜一猜這是什么動物，它的英語怎么說。也可以讓四個同學(xué)結(jié)組，共同設(shè)計一個小小的英語表演短劇，來演一演書本中的課文。還可以讓學(xué)生用英語講一講其他科目的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣的課后作業(yè)，不僅減輕了學(xué)生的書面負(fù)擔(dān)，更適應(yīng)了小學(xué)生愛玩耍愛探索的心理特征，富有趣味性與適用性，能夠讓學(xué)生始終對學(xué)習(xí)具有高昂的熱情，大大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、吸引學(xué)生注意，確保作業(yè)水平

很多同學(xué)對于課后作業(yè)都沒有什么完成的積極性，有些學(xué)生甚至對于作業(yè)只是應(yīng)付了事，這個問題需要我們廣大的小學(xué)英語教師及時采取相應(yīng)措施補(bǔ)救。在筆者看來，能夠提高學(xué)生對完成課堂作業(yè)的積極性的一個重要措施就是吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對于課后作業(yè)的興趣。有了興趣，學(xué)生才能夠?qū)ψ鳂I(yè)提高完成的積極性，才能確保作業(yè)的作用和效果都落到實(shí)處，切實(shí)保證教學(xué)成效的提高。這需要教師在布置課后作業(yè)時，要綜合考慮多方面因素。一方面應(yīng)當(dāng)注意，通過有趣的作業(yè)設(shè)置，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣;另一方面要做到，布置的作業(yè)?應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生有興趣去完成。

比如，廣大小學(xué)英語教師可以給學(xué)生布置一些實(shí)踐性質(zhì)的課后作業(yè)。比如，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)完一定的英語知識之后，可以讓學(xué)生與自己的家長用在課上學(xué)習(xí)到的簡單英語對話開展交流，讓學(xué)生在交流的過程中應(yīng)用英語，提高學(xué)生的應(yīng)用能力，也讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。在設(shè)置作業(yè)的時候，要注意作業(yè)的趣味性。如果作業(yè)過于枯燥，學(xué)生失去完成作業(yè)的興趣。可以有選擇地結(jié)合學(xué)生的思維與他們的感性經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生通過表演、辯論或者是給課文配圖畫，制作節(jié)日單詞卡片的形式，讓學(xué)生在動腦的同時，動口，動手，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展能力。

三、注重實(shí)際情況，理論結(jié)合實(shí)際

和初中、高中等其他階段的英語知識相比，小學(xué)英語知識更為簡單和直接。所以，如果學(xué)習(xí)內(nèi)容難度過大，會影響學(xué)生的接受能力。小學(xué)時期在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和鍛煉學(xué)生的應(yīng)用能力方面發(fā)揮著不可替代的作用，抓住這一個關(guān)鍵時期，不僅對學(xué)生的日后發(fā)展大有利處，也能讓教師的教學(xué)更具有成效。然而，往往有很多老師布置的作業(yè)脫離了學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生難以在作業(yè)當(dāng)中找到認(rèn)同感。為了保證小學(xué)英語的教學(xué)效果能夠得到有效強(qiáng)化，這需要老師在布置作業(yè)的過程當(dāng)中實(shí)現(xiàn)全面優(yōu)化，結(jié)合英語作業(yè)與學(xué)生的生活實(shí)際，讓作業(yè)內(nèi)容更加“接地氣”。

例如，在講解完“weather”這一部分的知識之后，老師可以借此布置一些拓展性質(zhì)的作業(yè)，讓學(xué)生以天氣預(yù)報、肉眼觀察等各種方式來觀察最近一段時間的天氣，并用自己最近在課堂上學(xué)到的知識記錄天氣情況，比如晴天sunny，雨天rainny，以這樣的方式開展記錄，并在記錄的文字旁邊配上相應(yīng)的圖畫用以說明。通過這樣的方式，能夠讓學(xué)生更加積極的完成作業(yè)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生及時完成作業(yè)的好習(xí)慣。觀測天氣與生活息息相關(guān)，確保了作業(yè)與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合度，能夠更好地提升英語教學(xué)的成效。還可以讓學(xué)生在家長的帶領(lǐng)下拍攝一些關(guān)于天氣的照片，用多媒體展示出來，由學(xué)生用英語進(jìn)行簡單介紹。

總而言之，在小學(xué)英語的教學(xué)過程當(dāng)中，課后作業(yè)的布置尤為重要。如何實(shí)現(xiàn)科學(xué)合理的布置課后作業(yè)，對于能否有效提升小學(xué)英語的教學(xué)成效有著重要的影響。因此，小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)及時反思和查找作業(yè)布置與設(shè)計過程當(dāng)中可能存在的問題，并及時采取措施解決這些可能的問題。

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