基于“E+”互動平臺的小學語文個性化作業設計

章唯

【摘?要】隨著移動互聯網技術的不斷成熟與發展，智慧教育建設工作在全國范圍內得到了有效推廣和應用。“E+”互動平臺是蘇州工業園區教育局投資開發的一種新型網絡教育平臺，通過與線下教育的交流融合更能促進各科教學質量的提升。因此，本文通過對“E+”互動平臺特點進行分析，進而討論“E+”互動平臺下的小學語文個性化作業設計方案，為互動平臺的深入推廣及小學語文教育的優化改革提供一定的參考。

【關鍵詞】“E+”互動平臺;小學教育;語文;個性化作業設計

“E+”互動平臺的提出是為了更好地實現翻轉課堂在中小學課堂教學中的應用，學生通過互動平臺線上自學，課堂教育線下教學的方式對學科知識點內容進行多角度的學習和理解。“E+”互動平臺是信息時代背景下推動學科教學改革的產物，在學科中的實際應用還需要根據學科特點及要求才能使互動平臺融入于現階段的教育工作中。小學階段的語文教學主要強調對學生學習習慣和學習方法的培養，個性化的作業設計能夠幫助學生更好地進行歸納總結，因此基于“E+”互動平臺的小學語文個性化作業設計是目前語文教育工作者應共同探究的課題。

一、“E+”互動平臺特點

（一）電子信息化教學

“E+”互動平臺中包含了學科課程、學科資源、學科試題及學科交流四個欄目，將傳統的線下教育工作搬移到互聯網將實現課程教學資源的可重復使用及根據針對性的教學內容設計。信息時代下，電子信息化教學將充分體現信息傳遞的高效性和快捷性，學生使用互動平臺將獲取到豐富的教學資源和學科習題。電子信息化教學意味著教學資源更加豐富全面，教師利用互動平臺展開語文個性化作業設計將能實現對學生課外知識面的拓寬和語文水平的提升。

（二）時代性

“E+”互動平臺是信息時代的產物，通過互聯網和信息技術實現了網絡在線教育，這將十九大會議中發揮網絡優勢實現網絡強國的思想進行了有效落實。傳統的語文課堂教學和作業設計難以對有效提高學生的學習成績，統一化、模版化的作業設計無法滿足于不同能力水平學生的需求。而在“E+”互動平臺的融入下將為小學語文作業設計提供新的思路，新的題目類型、更具拓展性的問題和更加系統全面的語文題庫將滿足于新時代發展對學生語文學習提出的新要求。

（三）簡化教學工作

“E+”互動平臺的“E”代表著容易，互動平臺在與語文教學的融入下，教師的教學工作變得容易，學生的學習過程也變得更加容易。小學語文教學并未涉及到語文專業知識，只是要求學生通過習題、課外閱讀等對語文基礎知識不斷進行鞏固。通過“E+”互動平臺即可完成更具針對性的作業布置、收繳、批閱，大大降低了教師的工作負擔。而學生利用互動平臺將完成對語文課文的預習及課文相關背景的了解，使學生在正式的學習中更加輕松。

二、“E+”互動平臺下小學語文個性化作業設計

（一）具有拓展性的作業設計

拓展性是小學語文個性化作業設計的核心要求，通常而言小學語文作業主要是根據學生當日所學內容展開設計，這使得學生在完成作業時不會投入更多的思考，語文作業并不能給學生帶來明顯的提升。而在“E+”互動平臺的融入下，個性化的語文作業設計應充分利用互動平臺學科交流功能，完成作業的應答只是作業的一部分，學生需要在互動平臺交流板塊中參與作業的交流討論，通過將作業問題拓展延伸從而促進學生的深度學習，使學生在具有拓展性的作業練習中提高自身的語文成績。

（二）增加學生課外閱讀

學好語文的重要方式之一是加強閱讀練習，因此在語文個性化的作業設計內容中應包含課外閱讀，然而由于教師無法對學生課外閱讀情況進行監督，小學階段學生的自控力和自學能力較低難以利用課余時間進行閱讀學習。而利用“E+”互動平臺豐富的學科資源則能使學生在課余時間能夠閱讀到大量優質的文學作品，并且教師在獲得后臺監控權限后可以對學生的閱讀情況進行觀察進而督促學生進行課外閱讀。

（三）具有針對性的作業設計

小學語文個性化的作業設計既要體現在作業內容中，也需要體現在不同能力水平的學生身上。根據學生不同的語文能力水平而展開對應的作業難度梯度、作業量、習題種類等設計這樣才能使學生通過完成作業來提高自身語文水平，然而這樣的作業設計在實施開展的可行性偏低，一方面需要根據學生特點來選擇合適的教輔資料和習題，另一方面還需要根據學生語文水平進行對應的題目設計，這將加大教師的工作負擔。而通過“E+”互動平臺應用，平臺中學科題庫對語文不同題型進行了科學分類，學生可以選擇自己在語文學習中薄弱的習題種類進行針對練習，同時隨著學生練習次數的增多，互動平臺將會根據學生的學習情況動態改變題量、難易程度等促進學生語文成績逐步提升。

三、結語

綜上所述，“E+”互動平臺能夠促進學科教學質量的提升，幫助教師進行學科作業的優化設計，基于互動平臺的小學語文個性化的作業設計應立足于學生，圍繞著學生個性特點、學習特點、語文水平等特征靈活地進行設計，并強調作業內容的拓展性和創新性，使學生通過作業練習既能提高語文水平也能拓展自身的知識儲備。

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