核心素養下小學語文生本課堂的構建

廖嫦聰

摘要：在當今素質教育的大背景下，各個年級、各個學科的教學都要以素質教育為重點，在教學過程中培養學生的核心素養，從而促進學生的健康成長。尤其是小學語文這門學科，其肩負著小學生行為教育和正確思想價值觀引導的重要責任，并且也是其他學科開展教育教學的基礎，因此小學語文教師在教學中要以學生核心素養的培養為目標，構建以學生為本的小學語文課堂教學，從而為小學生的未來發展打下基礎。

關鍵詞：核心素養;小學語文;生本課堂

隨著新課改的不斷深入，現代化教育教學越來越重視學生思想品德和實踐能力的教育，而小學語文核心素養的培養正是符合新課改的教學目標，在教學過程中以學生為主體，充分發揮學生的主體作用和個性化發展，使小學生從語文知識的學習中獲得更多的人生道理和意義，從而在促進語文知識提升的過程中提高自己的道德品質和人文修養，進而為社會培養出更多的高素質、高文化的現代化人才。

一、現階段核心素養下小學語文生本課堂構建中的一些問題

（一）語文課堂教學外強中干

隨著教育事業的不斷發展，傳統的課堂教學已經逐漸成為了過去，傳統課堂教學學習氛圍不足，很難激發小學生的學習興趣，相比之下生本課堂卻能夠構建融洽、和諧、學習氛圍濃厚的小學語文課堂，使小學生更加容易理解語文知識，增強師生的交流互動。但是在實際教學中卻有一部分教師盲目的追求生本課堂的教學效果，導致生本課堂出現了外強中干的現象，外表看上去確實是構建了以學生為本的課堂教學，但是卻沒有實質性的教學方式和策略，經常在課堂上引導學生回答問題的時候出現混亂的場景，毫無紀律可言。甚至很多學生在討論問題的時候也沒有規矩，這樣的語文課堂雖然看上去是以學生為主體，但是課堂教學卻毫無意義，甚至嚴重影響了小學語文課堂教學的開展。

（二）語文課堂教學效率較低

對于小學生而言，學習知識的主要途徑和主要方式是課堂的學習。因此在教學中老師不僅要引導學生認真聽課，同時還要反思自己的教學方式是否可以讓學生容易接受。有時候教學中一些無關緊要的問題老師依舊讓學生們進行探討和學習，甚至一些簡單的問題學生們一看就會，幾乎沒有進行講解的價值，但是老師卻不能夠了解學生的學習能力，所以花費大部分時間講解。而學生面對這種沒有難度的問題又何談學習積極性呢？因此在教學中很難激發學生的學習興趣。雖然這種教學方式是以學生為主體，但是很難調動學生的學習積極性。

二、核心素養下小學語文生本課堂構建策略

（一）以學生為本開展語文閱讀教學，構建小學語文生本課堂

閱讀是小學語文教學中不可缺少的一部分，所以小學語文教師在備課的時候應根據課程教學進度提前準備，將閱讀教學融入到課堂教學中。并且在授課的時候將閱讀教學和課堂知識相結合，通過開展一些閱讀任務或者課堂教學設計將閱讀材料融入到課堂中，同時可以在完成閱讀任務之后進行相關的總結和評論等等，從而豐富課堂教學形式，使小學生更加容易接受知識。除此之外，教師通過在課堂開始之前尋找合適的閱讀材料，并且尋找和課堂教學內容相關的閱讀材料，這樣才能使學生在閱讀中深入的了解本節課堂的知識內容，以此來激發學生的閱讀興趣，使學生的創造性思維和想象力得到更好地培養。例如在開展部編版小學語文《精衛填海》這一課程教學時，由于很多小學生對本篇文章的內容并不熟悉，所以不能很好地在情境中感受作者的情感，無法體會到精衛填海的艱辛和堅持。所以針對這篇文章老師就可以在課堂上帶領學生進行閱讀，結合學生現實生活進行教學指導，讓學生體會自己在學習上面的堅持等等，就可以學生感受到作者想要表達的情感，從而使學生感受到堅持就是勝利，也可以讓學生結合自身的情況談感受，潛移默化地培養了學生的語言能力。

（二）開展小組合作學習，充分發揮小學生的主體地位

由于小學生的年齡較小，思維能力和對事物的認知能力仍然處于初級階段，所以很多語文知識和學習任務都是需要通過開展小組合作學習來完成的。并且通過開展小組合作學習還可以培養學生的團隊合作意識，使學生在小組中充分發揮自己的想象力和思維能力，從而使學生的自主學習能力得到更好地培養，進而構建小學語文生本課堂。例如在開展部編版小學語文《狼牙山五壯士》這一課程教學時，老師就可以開展小學合作學習，使學生通過組內探討深入的了解本節文章想要表達的意義。通過將學生科學、合理的分組之后老師就可以提出討論問題，比如本篇文章體現了作者什么樣的情感？通過本文的學習獲得了什么感受等等，之后學生就可以在小組內盡情地發表自己的意見，之后再加上教師的引導和見解就可以使學生更加深刻的了解文章的含義，認識到了祖國和平的來之不易，從而培養學生的愛國情懷，提高學生文化意識，進而促進了小學生核心素養的培養，同時也構建了小學語文生本課堂。

結束語：

總之，核心素養下小學語文生本課堂的構建不僅可以提高課堂教學效率，還可以使學生在語文知識的學習中獲得更多的道理和意義，從而形成正確的思想價值觀和道德品質。進而為小學生的未來發展提供保障。

參考文獻：

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