傳統音樂引入小學音樂課堂的策略分析

摘?要：音樂是人類生活的一大填充，近年來，隨著課改的實施，教育對于小學音樂課堂的教學質量更加重視。音樂作為一種天然的財富，對于小學生的人生發展具有重要的促進作用，教師將傳統音樂與小學音樂課堂結合，能夠有效地豐富音樂課堂的內涵，提升學生的審美能力。從音樂對人生發展的角度分析，教師將傳統音樂引入課堂，能夠幫助學生培養音樂審美能力，促進學生的全面發展，因此文章著重分享教師如何將傳統音樂引入課堂。

關鍵詞：傳統音樂;小學音樂課堂;引入策略分析

近年來，伴隨科技，文化的發展，傳統音樂逐漸被人們忽視，人們更加傾向于喜愛潮流的音樂。但從文化發展的角度深入分析，傳統音樂對于小學音樂課堂的作用是不容忽視的，任何一種音樂的流行，都離不開本身對于傳統音樂的追根溯源。因此，教師在進行音樂課堂的教授時，完全可以將傳統音樂作為一種重要的課堂補充，將傳統音樂逐步深入日常的教學活動中。因此下文著重分享一些關于傳統音樂進入小學音樂課堂的有效策略。

一、?營造傳統音樂氛圍

小學時期學生的認知水平尚未健全，對于許多新鮮事物僅具有一些皮毛式的了解，因此教師在引入傳統音樂時，可以以一種潛移默化的學習方式，逐漸滲透傳統音樂的特點，讓學生在日積月累的過程中，對傳統音樂形成自己獨有的理解，從而為后來傳統音樂的深入奠定良好的基礎。教師側重于營造一個傳統的音樂氛圍，能夠在基礎上幫助學生養成對于傳統音樂的健全的認識，了解其中的定義、種類、范圍等。教師在日常教學活動中，要逐步向學生滲透傳統音樂的內涵，讓學生對于傳統音樂的理解不僅僅停留于欣賞，更多的在于了解傳統音樂本身。教師深入傳統音樂的內容分解，能夠讓學生對于傳統音樂的理解更加深入，對于日后學生的認知水平，對于事物的看法，都有莫大的幫助。

教師在日常教學課堂中，可以為學生播放一系列的關于傳統音樂的視頻，讓學生有一個更加廣闊的視野去欣賞，了解這種傳統音樂的魅力。例如教師在引入戲曲音樂時，可以將戲曲四大聲腔分為四個部分分別講解，豐富課堂內涵，激發學生的音樂興趣。首先皮黃腔，教師為學生播放關于皮黃腔的經典句段，如《勘玉釧》《白蛇傳》，讓學生通過視頻的方式感受皮黃腔的氛圍，欣賞皮黃腔奇特而又優美的聲腔;梆子腔，以硬木梆子擊節而得名，因此教師可以為學生播放梆子腔的代表性劇種，如晉劇、豫劇等，讓學生真實地感受梆子腔的特點;昆腔，也作昆曲，昆山腔，是中國一種古老的戲曲聲腔，昆曲是十分特殊的，它有獨特的表演體系以及表演風格，在昆腔的基礎上，其中優美而又和諧的舞蹈更是錦上添花。伴隨優美的曲調與專業人士細膩的動作，向人們傳遞了誠摯的感情，因此教師可以為學生播放相關視頻，如《翡翠園》《金釵記》等著名大戲，充分激發學生對于傳統音樂的愛好興趣。

教師在教學活動中為學生營造傳統的音樂氛圍，能夠起到為學生創設教學情境，使學生更加深入課堂的作用。學生在傳統音樂的氛圍下，能夠感受不同種類的音樂風格，豐富自我的認知。如以上的皮黃腔、梆子腔、昆腔等，每一種戲劇都是一種獨特的風格，每一種風格都獨領風騷。教師通過多媒體的方式，向學生展示不同種類劇種，能夠讓學生在有限的課堂中感受到無限的文化。因此教師在日常教學活動中創設特定的教學情境，對于學生對音樂的理解，欣賞來說，是有巨大好處的。學生在潛移默化的學習過程中，能夠逐漸抓取傳統音樂的特點，形成基本認識。從這一點上來說，既豐富了學生對于音樂的認知，又讓傳統音樂的內涵得以深化，還提升了學生對傳統音樂審美能力，促進學生的全面發展。

二、?與生活結合

音樂源于生活。音樂從一定程度上來說，是對生活的一種反饋。同時，生活賦予人們所需要的一切，包括物質、精神等方面，而音樂就是生活賦予人類的一個最大的饋贈。音樂作為人類精神的重要組成部分，能夠在很大程度上充實人的生活，豐富人的精神世界。因此教師在進行傳統音樂的滲透工作時，完全可以將傳統音樂的引入與學生的日常生活相結合，讓學生在熟悉的生活場景中能夠更加容易地掌握知識，讓傳統音樂與自己的實際生活更加的貼合，提升音樂課堂的效率，相信在生活的角度上，學生能夠更加容易的接受傳統音樂，使傳統音樂發揮更大的魅力。

例如學生平時旅游時，走到大山里，總是會聽到許多游客或當地的居民對唱山歌，那么就可以讓同學分享自己的旅游經歷。一位同學這樣分享：“老師，我去廣西旅游的時候，我聽到當地的居民在唱山歌《山歌好比春江水》《只有山歌敬親人》，唱歌的人聲音優美，情感熱烈，充分展示了當地的民族特色。我聽媽媽說那是傳統音樂，自那以后，我就對傳統音樂有了不一樣的理解，它讓我對于音樂有了很深的感受，感受到音樂不僅僅在于好聽，還在于情感的抒發。”“老師，我小的時候生活在村子里，村子里流行著一些非常經典的歌曲，后來我聽爺爺說，那是小調，歌曲通俗，非常的貼近生活，因此十分受到民眾的喜歡。后來我經過查資料，還找到了許多小調相關的歌曲，比如《山坡羊》《寄生草》《鬧五更》《耍孩兒》，每一種小調都十分的清新脫俗，因此我非常喜歡小調。”另外，勞動歌曲也是傳統音樂的重要組成部分。勞動在每個人的生活中是十分常見的，例如打掃衛生的環衛工人、盡職盡責的警察以及辛苦勤勞的消防隊員，每一種職業都是勞動的身影，均全面地滲透于我們的日常生活中。因此，教師在進行傳統音樂的學習時，可以將勞動歌曲與學生的實際生活相聯系，在課上為學生播放相關的勞動歌曲，比如《勞動最光榮》《勞動者之歌》《咱們工人有力量》等，在豐富課堂內容的同時，提升學生的學習興趣。

教師在將傳統音樂引入現代小學音樂課堂時，要注重發揮學生身邊最熟悉的生活的奠基作用。生活給予學生的不僅僅只是物質上的基礎，更多的在于精神、心靈上的啟發、洗禮。課堂上許多學生分享自己的旅游經歷以及生活經歷，將課堂與實際生活相結合，擺脫了傳統模式中枯燥生硬的教學方法，為學生營造了更加舒服、愉快、歡樂的教學氛圍，讓傳統音樂的滲透變得順暢體貼。與此同時，教師讓學生的學習興趣更加濃厚，在學生以及老師的互相配合下，教師的教學任務十分出色地完成，課堂效率較高，構建了一堂成功的音樂課堂，讓傳統音樂煥發出了更加光輝的色彩。因此教師在日常音樂課堂的教授下，可以將傳統音樂與學生的實際生活相聯系，使傳統音樂與現代音樂課堂的結合更加緊密。

三、?增加現場活動

傳統音樂在人們的日常生活中體現較少，在網絡經濟的大流行下，人們更多接受的是網絡的潮流歌曲，一些符合當代流量以及社會發展趨勢的歌曲。長此以往，傳統音樂就遭到了人們的忽略。但其實，傳統音樂反而是任何一種音樂形式的創作源泉，離開了傳統音樂，其他的種類的音樂就失去了靈魂，而增加現場活動，邀請當地的民間樂隊到校演出，則為學生更多的學習傳統音樂，欣賞傳統音樂提供了機會。在欣賞、了解傳統音樂的過程中，學生能夠逐漸區分，體會到現代音樂與傳統音樂中的區別與聯系，有助于提升學生的審美能力。通過一些大型的現場活動，讓學生實實在在地感受傳統音樂的氛圍與魅力，逐步養成自身獨特的審美能力，而非隨波逐流。

隨著各地文化氛圍建設的逐步深入，各個地方根據當地的特色，涌現出了大量的民間樂隊，他們的音樂純粹、正宗，蘊含著濃厚的民族特色以及地方氛圍。因此教師從組織大量的現場活動，邀請民間樂隊入手，能夠充分地激發學生對于傳統音樂的求知欲感受傳統音樂的魅力，在此基礎上，讓更多的學生感受到傳統音樂的價值。在進行傳統音樂教學時，教師可以邀請當地的民間樂隊為學生帶來表演，如一次校內邀請當地的民間樂隊，為班級演唱《戰士歌唱東方紅》，在演奏時，樂隊的成員的歌聲以及樂器取到了較好的效果，讓人們更加投入到欣賞歌曲的過程中。整個樂隊由多種樂器組成，笛子、二胡、琵琶、揚琴等，集吹、拉、彈、唱于一體。樂隊成員們互相配合得十分默契，讓整個表演十分精彩而又完整。在演唱歌曲時，每位樂隊成員都表現出了極大的熱情，他們對于歌曲的演唱，有自己獨到的理解，向學生展示了建國的不易，讓人們更加的歌頌毛主席，珍惜當代的和平生活。歌曲中有好幾句歌詞令人印象深刻。如“毛主席的恩情寫不盡，警衛戰士窗前過新國歌唱東方紅”，這一句歌詞言簡意賅，好想讓人們回到了當年。

教師邀請民間樂隊來校演出，讓學生通過觀察，充分感受到了民間樂隊的風采，在民間樂隊的傾情演繹下，他們將傳統音樂中蘊含的民族氣概以及自己獨到的理解發揮得淋漓盡致，在整個樂隊的演出過程中，學生以及教師都表現出了極大的興趣，對傳統音樂都形成了更加深刻的理解。樂隊的演奏過程完整而又深刻，樂隊成員之間配合十分默契，每一種樂器的聲音以及節奏感都發揮的恰到好處，讓整個表演過程發揮得十分完美。學生在欣賞民間樂隊演繹傳統歌曲時。既看到了樂隊成員之間的配合感，又看到了樂器獨到的聲音，好像瞬間將學生拉回到了過去。學生在一場簡單的現場活動中充分地感受到了傳統音樂的氛圍，使得教師在日后的音樂課堂中變得更加得心應手。

四、?總結

傳統音樂對于現代小學音樂課堂來說，是必不可少的一部分。任何一種音樂的創新、創造，都離不開對傳統音樂的取精去糟。在吸收傳統音樂優點的過程中，逐步對現代音樂做出一定的改變。教師在音樂課堂中逐步滲透傳統音樂，能夠讓學生更加了解傳統音樂的歷程，形成一個更加全面而又深刻的認識。長此以往，就可以提升學生的認知水平。相信教師在日后教學模式的改革下，傳統音樂能夠發揮更大的光彩。

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作者簡介：

李雙，遼寧省錦州市，錦州市教師進修學院。