關(guān)于小學(xué)舞蹈社團(tuán)如何打造趣味化課堂的思考

閆曉彤

摘 ?要：在小學(xué)舞蹈社團(tuán)中打造趣味化的課堂，需要從簡到繁，開展童趣式課堂，并通過音樂來激發(fā)學(xué)生對舞蹈的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)小組活動培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過平等的師生關(guān)系來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的積極性。這樣才可以切實的在以學(xué)生為主的原則下，充分提升小學(xué)舞蹈社團(tuán)課堂活動的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué) ?舞蹈社團(tuán) ?趣味化教學(xué)

舞蹈社團(tuán)不僅是培養(yǎng)學(xué)生掌握一項專項性技能的社團(tuán)，也是塑造一個人內(nèi)在基本素質(zhì)的社團(tuán)。只有充分發(fā)揮舞蹈社團(tuán)的多樣性和趣味化課堂，才能更好地豐富學(xué)生的內(nèi)在修養(yǎng)，同時滿足廣大家長和學(xué)生群體的需求。

一、小學(xué)舞蹈社團(tuán)活動建設(shè)的現(xiàn)狀

（一）發(fā)展情況

對于小學(xué)舞蹈社團(tuán)來說，它能為學(xué)生以后的美育教育打下重要的基礎(chǔ)。而夯實的基礎(chǔ)才可以培養(yǎng)出更好的舞者。小學(xué)舞蹈社團(tuán)可以在小學(xué)生平時枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境中增添多種多樣的色彩，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生身上的律動感，豐富學(xué)生的情感、還能增強學(xué)生的反應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)生身心愉悅的良性健康發(fā)展，并且對日常文化課的學(xué)習(xí)起到一定的促進(jìn)作用。舞蹈社團(tuán)為學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機會，從而提升學(xué)生的自信息，促進(jìn)學(xué)生德、體、美全面發(fā)展。是學(xué)生日后展現(xiàn)文藝才能的必備項目^[1]。

（二）主要的問題

當(dāng)下的小學(xué)舞蹈社團(tuán)存在一定功利性目的，很多的小學(xué)舞蹈社團(tuán)跟著省、市、區(qū)以及不同學(xué)校的節(jié)慶活動做著相關(guān)性的團(tuán)體活動。目前市場上的教學(xué)者專業(yè)技能良莠不齊，教學(xué)場地不夠完善，相關(guān)部門對這門功課重視程度不高，再加上平時繁忙的工作。因此，對小學(xué)舞蹈社團(tuán)的指導(dǎo)嚴(yán)重不足。雖然有些學(xué)生具備一定的舞蹈基礎(chǔ)，但是大部分學(xué)生還處于基礎(chǔ)薄弱狀態(tài)，基礎(chǔ)參差不齊情況下的學(xué)生，嚴(yán)重影響了舞蹈社團(tuán)的開展活動的有效性。還有一些家長帶孩子培養(yǎng)其他專業(yè)技能，甚至帶孩子補課，有些課程學(xué)習(xí)內(nèi)容已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了學(xué)校的課程進(jìn)度，嚴(yán)重占用了學(xué)生的自由時間。社團(tuán)的舞蹈排練也只能被迫占據(jù)學(xué)生剩余的休息時間，這樣長期的惡性循環(huán)等眾多因素均不利于小學(xué)舞蹈社團(tuán)的良性穩(wěn)定發(fā)展。

（三）主要的特點

目前的小學(xué)舞蹈社團(tuán)屬于選修課，可根據(jù)學(xué)生們興趣意愿來申請加入舞蹈社團(tuán)。舞蹈社團(tuán)形式較為多樣化，內(nèi)容也較為豐富。小學(xué)舞蹈社團(tuán)的表演場合相對多樣，展示效果多為活潑可愛，在一定程度上展現(xiàn)了小學(xué)舞蹈社團(tuán)獨有的特色。小學(xué)舞蹈社團(tuán)多為團(tuán)體性的，在團(tuán)體性的大家庭中小學(xué)生可以展現(xiàn)自己的個性，同時也充分體現(xiàn)每學(xué)生的價值。作為每一個小學(xué)舞蹈的教育者，應(yīng)該努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)，夯實自己的專業(yè)技能，然后打造趣味化課堂的小學(xué)舞蹈社團(tuán)。

二、小學(xué)舞蹈社團(tuán)打造趣味化課堂的相關(guān)對策

（一）從簡到繁，開展童趣式課堂

大家都知道，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的積極性和自己的興趣有很大的關(guān)系。作為一名小學(xué)舞蹈老師，在學(xué)習(xí)舞蹈課程前應(yīng)該積極開發(fā)小學(xué)生對舞蹈的興趣，從簡單的教學(xué)模式開始，簡短的舞蹈編排讓學(xué)生容易上手并且能夠充分展現(xiàn)出來，這樣的過程能夠讓學(xué)生樹立一定的自信心，同時附帶相應(yīng)成就感。學(xué)習(xí)中要分為很多個階段，例如，最基礎(chǔ)的下腰、拉筋、跨立等，小學(xué)生們每克服一個困難，完成每一個階段的舞蹈訓(xùn)練，都應(yīng)給予相應(yīng)的獎勵及鼓勵。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到苦中有甜，付出有回報的樂趣。這樣才可以逐漸完成從易到難的舞蹈教學(xué)過程^[2]。

（二）通過音樂來激發(fā)學(xué)生對舞蹈的學(xué)習(xí)興趣

體驗和感知是舞蹈的重要組成部分，不同的音樂能有效地促進(jìn)舞蹈學(xué)習(xí)的氛圍，促進(jìn)學(xué)生在訓(xùn)練時候的激情。調(diào)動學(xué)生在訓(xùn)練過程中的情感，最終使得舞蹈的訓(xùn)練結(jié)果完美地呈現(xiàn)出來。作為一名舞蹈教師，要不斷地引導(dǎo)學(xué)生們的感知能力，關(guān)注音樂與舞蹈的結(jié)合，音樂的律動和肢體語言的靈活展現(xiàn)，通過音樂來激發(fā)學(xué)生對舞蹈的學(xué)習(xí)興趣。在平時的課間生活中多與學(xué)生交流音樂，讓學(xué)生理解音樂對訓(xùn)練中起到的關(guān)鍵性，達(dá)到進(jìn)一步促進(jìn)趣味化課堂的開展。

（三）根據(jù)小組活動培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

學(xué)生在學(xué)習(xí)訓(xùn)練過程中，四人一小組通過觀看對方的表演來給予評價。哪些動作值得自己去學(xué)習(xí)，哪些動作需要稍微改正，有效提升孩子對待問題的思考和解決問題的能力。小組之間的合作，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在此觀察小組之間學(xué)生不能找出的問題，教育者應(yīng)及時提出，并糾正學(xué)生提出的錯誤問題，在不斷地改善過程中來完善教學(xué)的評價。學(xué)生之間彼此相信，相互依靠，通過贊美對方的優(yōu)點來增加彼此的好感和默契程度。打造輕松舒適的訓(xùn)練環(huán)境，足夠的空間體驗感，健康的學(xué)習(xí)氛圍，可以很好地釋放學(xué)生的天性。

（四）通過平等的師生關(guān)系來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的積極性

在學(xué)習(xí)的過程中，老師給學(xué)生的感覺多為威嚴(yán)，這使得師生之間存在一定的隔閡。這樣導(dǎo)致部分膽小學(xué)生出現(xiàn)問題不敢提問，遇到問題緊張等現(xiàn)象，這樣不利于師生之間的良性發(fā)展，從而也不能很好地達(dá)到育人效果^[3]。本文筆者認(rèn)為，良好平等的師生關(guān)系才是學(xué)習(xí)的第一步，放下老師的身份，參與學(xué)生當(dāng)中一起學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)，來影響學(xué)生的積極性才更重要。要與學(xué)生經(jīng)常互動，有問題及時幫助學(xué)生解決，并且加以鼓勵，可以讓學(xué)生自愿體驗充當(dāng)老師的身份，從接受者變成分享者，從課堂的一員變成課堂的主角。教學(xué)者在教學(xué)的過程中可以記錄每個人的動作，再以視頻的形式呈現(xiàn)出現(xiàn)，讓學(xué)生更能直觀地看到自己的問題，再以正確的指導(dǎo)加以改成。教育者要多表現(xiàn)為和藹，謙和的態(tài)度，在傳授的過程也要抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，畢竟每個人身上都有自身的亮點，況且藝術(shù)來源于生活，生活是由每個人組成的。做到多去鼓勵，少做批評，師生其樂融融，學(xué)生才會更愿意上這門課程，在課程中樂意吸收更多的知識，在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中成為一個有靈魂的舞者。

結(jié)語

綜上所述，打造趣味化舞蹈課堂是對小學(xué)舞蹈社團(tuán)的一種態(tài)度，在每一節(jié)課堂中教師可以做到和學(xué)生們心靈的觸碰，感受學(xué)生們的情感和思維的同時，也能傳播給他們承載著愛和正能量的知識。而作為一名教育工作者，認(rèn)真負(fù)責(zé)地對待每一位學(xué)生是最基本的素質(zhì)，用心的澆灌每一棵祖國的花朵，提交給祖國一份完美的答卷。

參考文獻(xiàn)

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[3]張健.當(dāng)前綜合性大學(xué)少數(shù)民族舞蹈教育教學(xué)的理論與實踐研究[J].湖北科技學(xué)院學(xué)報，2013，33（08）：112-113.