巧用A+B結(jié)構(gòu)?把握英語脈搏

江偉平

摘 要：英語句子的謂語時態(tài)和語態(tài)是難以理解和運用的。文章通過A+B結(jié)構(gòu)來論述在英語學(xué)習(xí)中如何構(gòu)成時態(tài)和語態(tài)、轉(zhuǎn)變疑問句和否定句，并通過例子解讀如何巧妙地運用這種結(jié)構(gòu)，從而讓學(xué)生更好地理解和掌握這方面的知識，并提高解決問題的能力。

關(guān)鍵詞：A+B結(jié)構(gòu);謂語時態(tài)和語態(tài);疑問句;否定句

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 收稿日期：2019-11-27 文章編號：1674-120X（2020）16-0069-02

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語句型的過程中，對如何運用謂語時態(tài)和語態(tài)、如何變化疑問句和否定句倍感頭痛，在語言實踐中也經(jīng)常出現(xiàn)錯誤。而A+B結(jié)構(gòu)則能發(fā)揮它強大的功用，幫助學(xué)生解決英語句型中的謂語時態(tài)，英語句式中疑問句、否定句的變化和運用的問題。《義務(wù)教育英語課程標準（2011版）》指出：“結(jié)合學(xué)生母語學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和認知發(fā)展需求，針對英、漢兩種語言的特點和異同，重點培養(yǎng)學(xué)生運用學(xué)習(xí)策略的能力，理解英語句型的結(jié)果和語用功能。”因此，嫻熟自如地掌握A+B結(jié)構(gòu)能提升學(xué)生運用英語知識的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的素養(yǎng)。

一、了解英語句子的A+B結(jié)構(gòu)

英語句子的A+B結(jié)構(gòu)是指英語的謂語結(jié)構(gòu)。這里的A指助動詞和情態(tài)動詞，而B指實義動詞（v）和連系動詞（be）。首先，教師要弄清楚實義動詞的5種動詞形式（姑且把它稱作B），即動詞原形、動詞加s/es（第三人稱單數(shù)）、一般過去時（含規(guī)則與不規(guī)則變化）、現(xiàn)在分詞、過去分詞。其次，要明白A作為助動詞和情態(tài)動詞包含哪些詞？

在初中階段，A是be（am/is/are/was/were），will（would），have/has/had，do/does/did/must/can/should等。最后，A+B結(jié)構(gòu)可以構(gòu)成謂語的時態(tài)（指be+doing/will +do /have/has+done）和情態(tài)動詞+動詞原形（must/should/can+do/be），也可以幫助構(gòu)成疑問句和否定句。比如，Tom? is watching TV at home now .變成一般疑問句就是： Is Tom watching TV at home ？ 這里就是把A（is）提到句首，而否定句則是： Tom is not watching TV at home now.否定句就是把否定詞not 放在A（is）的后面構(gòu)成is not （isnt） watching。當(dāng)然，其他A+B結(jié)構(gòu)的謂語均可以按這樣進行類似的轉(zhuǎn)變。

二、在英語句型學(xué)習(xí)中學(xué)生碰到的問題分析

（一）學(xué)生對句型結(jié)構(gòu)的成分認識不足

在仁愛版教材的安排中，八年級學(xué)生必須掌握句子的6種基本簡單句型。熟悉和掌握句型結(jié)構(gòu)對學(xué)習(xí)英語十分有益，特別是對造句和作文的作用更大，但很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中因為對句子結(jié)構(gòu)沒有足夠的認識，加上教師沒有采用得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，許多學(xué)生就無法掌握句子結(jié)構(gòu)進而不能自如地使用句型，以致結(jié)構(gòu)認識混亂而張冠李戴。這讓初學(xué)英語的學(xué)生感覺學(xué)習(xí)英語句子結(jié)構(gòu)難度很大，無從下手。縱然教師使用各種方法加以解說和訓(xùn)練，依然達不到預(yù)想的效果。因此，學(xué)習(xí)A+B結(jié)構(gòu)來輔助學(xué)習(xí)顯得尤為重要。

1.學(xué)生對英語6種基本簡單句型結(jié)構(gòu)的掌握不熟練

在八年級下冊，仁愛版英語教材在“Unit 5 Topic 3 Section D”中特意安排了語法學(xué)習(xí)的6種簡單句型。教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情和認知水平進行教學(xué)。然而，很多教師只是簡單地介紹一下，對如何教會學(xué)生懂得運用方面的力度顯得不夠，很多學(xué)生對此把握不到位，特別是對賓語補足語結(jié)構(gòu)掌握得模糊不清。

2.學(xué)生對句子成分的認識不夠熟練

雖然八年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了語文有關(guān)句子成分的一些知識，但對如何把漢語轉(zhuǎn)化成英語則不一定能了解清楚。比如，英語里面的主語和賓語大多數(shù)由名詞、代詞和非謂語結(jié)構(gòu)等構(gòu)成，謂語由be動詞和實義動詞構(gòu)成，構(gòu)成句子的時候需要配時態(tài)和情態(tài)動詞，狀語由副詞和介賓短語構(gòu)成。學(xué)生如果對這些內(nèi)容不了解，那么對句子結(jié)構(gòu)的認識和運用就會大打折扣，學(xué)習(xí)謂語結(jié)構(gòu)時難度也會增加。

（二）學(xué)生對謂語結(jié)構(gòu)的時態(tài)掌握得不夠深刻

句子謂語結(jié)構(gòu)的時態(tài)是學(xué)習(xí)英語的重要組成部分，掌握了謂語時態(tài)就會減少語法錯誤，并能寫好句子和文章。很多學(xué)生對時態(tài)結(jié)構(gòu)經(jīng)常容易混淆，特別對轉(zhuǎn)變成疑問句和否定句頗感棘手，且錯誤率較高。比如，把“Tom often watches TV at home ”變成一般疑問句、否定句時，學(xué)生不懂添加助動詞does來幫助構(gòu)成疑問句和否定句。因而很多學(xué)生胡亂變一般疑問句，比如，Is Tom often watch TV at home？/Tom not often watches TV at home.其主要問題就是不懂得添加助動詞do/does 來幫助構(gòu)成問句和否定句。

三、A+B結(jié)構(gòu)在英語句子中巧用的教學(xué)策略

掌握謂語時態(tài)和語態(tài)的結(jié)構(gòu)，以巧用A+B結(jié)構(gòu)。A+B結(jié)構(gòu)在句子中充當(dāng)謂語，扮演重要的角色，是句子重要的組成部分。采取這種系統(tǒng)性、模塊化、分類策略學(xué)習(xí)英語謂語動詞的各部分知識，會達到快速高效、準確定位、夯實基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)效果。如果學(xué)生能熟練掌握謂語結(jié)構(gòu)，就能較容易地把握謂語時態(tài)以及句式的變化，對初學(xué)英語者有很大的幫助，能為他們打下堅實的基礎(chǔ)。因此，學(xué)生掌握A+B結(jié)構(gòu)可以幫助解決英語學(xué)習(xí)中的很多問題，特別是造句和書面表達。那么如何正確地使用這種結(jié)構(gòu)呢？在哪些方面可以運用這種結(jié)構(gòu)？筆者從以下三個方面著手：

（一）A+B結(jié)構(gòu)幫助構(gòu)成時態(tài)和語態(tài)

在謂語時態(tài)結(jié)構(gòu)中，按現(xiàn)行的仁愛版教材要求，學(xué)生必須掌握6種基本的時態(tài)，可以按321原則進行記憶，時態(tài)包含：3種現(xiàn)在時（一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、現(xiàn)在完成時），2種過去時（一般過去時、過去進行時）、1種將來時（一般將來時），其他的還有情態(tài)動詞+動詞原形和被動語態(tài)。我們可以把能構(gòu)成A+B結(jié)構(gòu)的時態(tài)和語態(tài)進行分類：

1.be+doing 構(gòu)成進行時態(tài)

包含現(xiàn)在進行時be（am/is/are）+doing和過去進行時be（was/were）+doing。如Tom is /was swimming in the river.

2.Will/would+do/be構(gòu)成將來時態(tài)

包含一般將來時和過去將來時。如We will visit the Great Wall next week.

3.Have /has/had+done/been構(gòu)成完成時態(tài)

包含現(xiàn)在完成時和過去完成時。如Tom has just arrived in London.

4.can/should/must/may+do/be原形

包含所有情態(tài)動詞+do/be的結(jié)構(gòu)。如They must be at home now.

5.be+done構(gòu)成被動語態(tài)

這里的A（be）可以構(gòu)成各種時態(tài)和情態(tài)動詞的被動語態(tài)，而B則是過去分詞。如The boy was looked after by his grandmother last week.

6.A+B的特殊結(jié)構(gòu)

在謂語結(jié)構(gòu)中，當(dāng)謂語是be動詞時，如果句子是一般現(xiàn)在時或一般過去時，則是用A=B結(jié)構(gòu)。如Tom is at home now .謂語時態(tài)is 就是A=B，其疑問句、否定句直接由be動詞構(gòu)成。如果謂語是實義動詞且是一般現(xiàn)在時和一般過去時，謂語結(jié)構(gòu)則是一個B，沒有A。它只是動詞B發(fā)生動詞形式的變化。比如，當(dāng)謂語是一般現(xiàn)在時的時候，we often go（B） fishing on Saturday. Tom often goes（B）fishing on Sunday.（當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)時，動詞加s或es）.當(dāng)謂語是一般過去時的時候，they? watched TV last night.（謂語動詞規(guī)則變化加“ed”）John saw a tiger in the zoo yesterday.（謂語動詞see屬于不規(guī)則變化）因此，教師在教學(xué)謂語特殊結(jié)構(gòu)時，要區(qū)別A+B和B的謂語時態(tài)結(jié)構(gòu)，這樣便于學(xué)生能通過大量練習(xí)實踐來理解和使用，特別是B結(jié)構(gòu)的謂語。學(xué)生經(jīng)常發(fā)生錯誤，其錯誤主要表現(xiàn)為一般現(xiàn)在時忘記加s/es（當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)時）;一般過去時不懂得區(qū)分規(guī)則時加“ed”、不規(guī)則時變化字母。

（二）A+B結(jié)構(gòu)幫助變化疑問句

如果教師教授英語知識只會照本宣科，沒有細心觀察和理解，行動就會滯后和怠慢;若不能找到更好的方法和發(fā)現(xiàn)英語規(guī)律去教學(xué)，必然造成教學(xué)效果偏低。在英語教學(xué)實踐活動中，如何讓學(xué)生學(xué)會轉(zhuǎn)變疑問句，并不是一件很容易的事情。大量教學(xué)實踐證明：教師如果沒有采用良好的教學(xué)策略和方法，只會使課堂氣氛沉悶和教學(xué)低效。因此，采用A+B結(jié)構(gòu)能更好地讓學(xué)生理解并懂得如何把句子轉(zhuǎn)換成和構(gòu)成各種疑問句。

1.轉(zhuǎn)變一般疑問句

一般疑問句是對陳述的疑問。教師可以按謂語時態(tài)、語態(tài)和情態(tài)動詞A+B結(jié)構(gòu)中的A分兩種方法變化：

（1）把A提前到句首。如Tom will visit the park? next week.句子的will（A）+visit（B）就是A+B，把will（A）提到句首。因此，把它變成：Will Tom visit the park next week？其他A+B結(jié)構(gòu)的句子均可這樣變化一般疑問句。

（2）在句首添加A。如果謂語是實義動詞，則只有B結(jié)構(gòu)的時態(tài)，需要在句首添加助動詞A（即添加助動詞do/does/did），同時后面的謂語動詞恢復(fù)動詞原形。

而其他的疑問句變化（特殊疑問句、選擇疑問句和反義疑問句）與一般疑問句的變化方法是一致的。

（三）A+B結(jié)構(gòu)幫助構(gòu)成否定句

英語句子否定句的變化就是把否定詞not放在A+B結(jié)構(gòu)中的A后。如果謂語動詞只有B（只針對B是實義動詞的情況），就需要按不同時態(tài)添加助動詞A（do/does/did）。以例子為證來看否定句如何變化：

1.謂語是A+B 結(jié)構(gòu)

只要把否定副詞not放在A之后，便構(gòu)成否定句，但要注意縮寫形式，如will not=wont/have not=havent。

2.謂語是B結(jié)構(gòu)

如果是B結(jié)構(gòu)，則需判定是什么謂語時態(tài)。若是一般現(xiàn)在時，需要添加A（do/does）;若是一般過去時，需要添加A（did），從而構(gòu)成A+B結(jié)構(gòu)，同時B要恢復(fù)動詞原形。

總之，“教無定法、貴在得法”，在英語句子教學(xué)中，A+B結(jié)構(gòu)解決了英語句子中重要的謂語時態(tài)和語態(tài)問題，使學(xué)生能更簡單地理解和使用句子。但這種結(jié)構(gòu)的運用，需要學(xué)生通過大量句式變化的練習(xí)和實踐來鞏固。相信，巧用這種結(jié)構(gòu)能增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心，提高他們解決問題的能力。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.義務(wù)教育英語課程標準（2011年版）[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

[2]伍曉娟.英語謂語動詞學(xué)習(xí)方略[J].中學(xué)生英語，2016（22）：16.