基于家校合作的小學班主任管理策略探究

劉 燕 （江蘇連云港市院前小學教育集團）

小學階段是學生健康成長、養成良好學習習慣的關鍵時期。小學班主任在學生的成長過程中發揮著重要作用，不僅要管理學生的日常學習，還要積極開展思想教育活動。小學班主任還是連接家長和學校之間的橋梁，要能夠遵循家校合作的基礎，切實開展教育教學管理活動，培養學生的綜合學習能力和知識運用能力，促進學生的全面健康發展。

一、基于家校合作開展小學班主任管理活動的重要性

家校合作是現代學校制度中的重要組成部分，是指教育者和家長之間共同承擔起兒童學習和成長的職責。現階段學校教育活動進行中，積極采取家校合作模式，可以幫助孩子建立起友好、和諧的家庭環境，促進孩子能夠在各個階段都保持著健康的成長狀態。小學教學活動進行中，班主任發揮著積極作用，能夠更好適應各項教學活動需求，實現教學目標，培養學生良好的學習習慣和行為習慣，培養學生的理論知識，豐富學生的實踐經驗，促進學生身心全面健康發展。班主任管理活動涉及學生的發展全方位情況，關系到班級氛圍的營造，影響到學生知識的學習。從家校合作出發，小學班主任可以更好關注到學生的身心發展狀態，采用合理性的教育教學手段，并和學生家長之間保持著密切聯系與溝通，及時發現學生學習和生活中的不良情況，并加以有效改進和調節，促進學生維持著健康發展狀態。

二、家校合作班主任管理工作中的不足之處

以家校合作為基礎，小學班主任實施管理活動，擁有著更有利于促進教育管理活動的開展，促進學生的健康發展。但是需要注意到的是，現階段小學班主任管理工作中還存在著一些問題，主要表現在：第一，小學班主任還沒有充分重視到家校合作實踐活動。盡管家校合作模式已經是成熟的理論，但是家校合作實踐活動效果不佳。主要是因為部分小學班主任在家校合作方面的認識和理解不夠深入透徹，影響了交流和聯系效果，抑制了家校合作模式的有效實施。第二，小學班主任綜合素養還不適應實際工作需求。推進家校合作模式有效開展，涉及較多方面的內容，需要小學班主任擁有較強的交際能力、溝通能力以及教學能力，但是在現實工作之中，部分班主任還缺乏這些能力，從而影響到了教學管理活動和家校合作實施效果。

三、基于家校合作的小學班主任管理策略

小學班主任教學管理工作中，要高度重視家校合作的理論學習，積極采用一系列科學合理性的管理策略，采用科學性的教學管理策略，推進教育教學活動順利開展并取得良好成效。

1.轉變和更新教育管理觀念

小學班主任要注重堅持家校合作理念，結合實際教學活動實施情況，不斷更新和優化教育管理理念，持續加強自我學習，采用先進科學的教學手段，改進教學活動，推進家校合作活動順利開展并取得良好成效。小學班主任只有從內心深處改變傳統的教育管理觀念，從新時代、新思想角度認識家校合作，意識到平等合作交流的重要作用，奠定家校合作的實施基礎。小學班主任還要注重不斷改進教育教學管理工作理念，采用科學性的工作手段，推進教學管理穩步實施。

2.發揮學生的自主性

小學班主任要注重充分發揮學生的課堂主體地位，讓學生積極參與班級制度制定和班級管理活動之中，促進學生成為班級管理中的一員，從而學生能夠自覺遵守班級規章制度，認真完成各項學習任務和活動。小學班主任要結合學生的實際情況，選擇合適的班干部，這其中要堅持民主、公開的原則，明確班干部的職責，使得他們在各司其職的基礎上還可以實現協調配合，推進班級管理活動取得良好成效。

3.保持充分的細心和耐心

小學班主任要科學管理好班集體，需要保持著足夠的細心和耐心，能夠充分關注到每一個學生的實際學習狀況和發展態勢，全面把握學生的個性化發展特征和知識掌握程度，肯定和鼓勵學生的學習成果，促進學生始終保持著長足的進步。小學班主任以身作則，以高度細心和耐心面對學生，將能夠正面影響和感染學生，促進學生形成良好的學習習慣和行為方式。

4.加強與家長的交流和溝通

小學班主任積極發揮家校合作模式的優勢和作用，和家長之間保持著密切聯系與溝通，常見的方式有家訪和家長會，班主任和家長之間可以有充分的時間與機會更好交流。同時小學班主任還要注重合理利用微信溝通方式，定期在微信群中和家長進行交流，及時溝通學生在學校、在家庭中的學習與生活狀況，便于班主任和家長都能夠形成充分的了解。

5.建設高水平班主任團隊

小學班主任管理工作中，推進家校合作模式的健康穩定實施，提升班級教育教學管理活動水平，都對于班主任的綜合素養提出了較高要求。現階段學校要注重積極引進高水平的班主任，在招聘階段著重考察班主任的專業知識、教學管理能力以及人際溝通能力，確保班主任能夠更好適應實際管理工作需求。同時學校還要給班主任提供較多學習和進修機會，開闊班主任的視野，并定期組織培訓活動，不斷提升班主任的實際教學能力和管理能力。而小學班主任自身則需要時刻樹立起正面積極的形象，以規范的一言一行感染學生，成為學生的道德模范榜樣，在潛移默化中促進學生的健康發展。

基于家校合作開展小學班主任管理工作，可以促進教學管理、班級管理活動順利進行，促進家長和班主任之間保持著密切聯系，及時幫助解決學生成長和學習中的一些問題，促進學生的全面健康發展。現階段以家校合作為基礎，小學班主任需要轉變和更新教育管理觀念，發揮學生的自主性，保持充分的細心和耐心，同時還要加強與家長的交流和溝通，提升總體管理水平。