在互聯網環境下對青少年普法教育進行研究與探討

荊超超

[摘 要] 青少年普法教育工作既要保持傳統優秀內容資源，又要與現代新型教育模式相匹配；既強調教育方式的自主性，又強調與現代新型教育方式的融合性；既要突出傳統教育的基礎性，又要突出現代新型教育方式的優越性。文章指出了互聯網技術的發展對當前青少年普法教育產生的影響，詳盡地分析了當前青少年普法教育過程中存在的問題及產生的原因，最后提出了如何利用互聯網等新媒體技術進行青少年普法教育的有效途徑。

[關鍵詞] 青少年；互聯網；普法教育；途徑

中圖分類號：P1-4 文獻標識碼：A

互聯網憑借其獨特的優勢已經成為繼報刊、廣播、電視等傳統媒介之后新興的“第四媒體”，具有資源海量、傳播迅速、影響力大、傳播面廣、互動性強、快捷方便等特點。從“一五”普法至今，青少年普法教育工作取得了令人矚目的成績，但也存在著一些問題，遇到了新的挑戰。鑒于上述情況，這就需要各方積極配合，依托互聯網等新媒體技術深入開展法治教育活動，對青少年進行有效教育和引導[1]。

一、當前青少年普法教育過程中存在的問題及產生的原因

（一）學校、家庭、社會的主體作用尚未充分發揮、存在只做表面文章現象

青少年的教育離不開社會、學校和家庭三者的共同努力，只有三者相互配合才能使青少年接受全面、系統地教育。據統計，普法教育在全國各地大中小學開設不均衡，課時、教材和教師沒有嚴格落實相關政策，存在表面化現象以及普及率低、覆蓋面窄的現象，因此法治教育工作收效不明顯；家庭環境也是影響青少年普法教育的重要因素，父母對子女的法律意識甚至是道德品質的影響是深遠的。當前社會中充斥著許多不良現象，青少年很容易受到不良環境的影響，從而也可能沖淡了法治教育的效果[2]。

（二）法治工作經驗不足、缺乏創新性

在進行普法教育和普法宣傳過程中，法律工作者的知識結構和能力層次不均、開展方式較為單一，內容枯燥乏味且缺乏創新性，這種情況的存在不能滿足當前法治宣傳教育的需求。主要表現在有些法律工作者接觸新媒體的深度不夠，另外一些法律工作者經驗不足，都是不能將互聯網技術同普法教育有機結合，從而降低了普法教育的積極性和能動性，很大程度上制約了普法工作的有效開展，不利于法治宣傳教育工作的深入推進。

二、互聯網的基本特征及顯著優勢

（一）資源海量、傳播迅速

互聯網其信息存儲幾乎不受容量限制，從而擁有海量信息資源。大量的搜索引擎也可以幫助人們及時、高效、準確地搜索到自己想要獲取的信息。互聯網具有傳播速度快、時效性強的顯著特點，使其擺脫了時空限制。網絡媒介的信息可以實時更新、及時傳遞，區別于版面印刷和定點播出的傳統媒體模式，大大提升了傳播的時效性。因此，互聯網資源海量、傳播迅速的顯著特點為青少年的普法教育工作供了良好的發展環境[3-4]。

（二）影響力大、傳播面廣

互聯網的“一對一、一對多、多對一、多對多”的傳播方式決定了互聯網傳播媒體具有很強的影響力和傳播力。互聯網具有信息量大、內容翔實的特征，極大地豐富了人們的日常生活，與傳統的媒體傳播手段相比，互聯網媒體傳播幾乎不受時間、空間、地域等多重因素的限制。因此，互聯網以其影響力大、傳播面廣的顯著特點，為人們提供了全新的傳播方式，并擴大了信息傳播的范圍與力度，為青少年的普法工作提供了強有力的技術保障。

（三）互動性強、快捷方便

互聯網傳播具有多向性和互動性的特點，是網絡媒體的優勢；互聯網傳播使得受眾不再是被動地接收信息，而是主動地參與。因此，在青少年普法教育領域，利用互聯網的互動性強和快捷方便的特點既能夠很大程度上推動普法教育工作，也能夠充分調動青少年參與普法活動的主動性和積極性，使青少年能夠自覺樹立起遵紀守法、依法辦事的良好意識，從而推動我國依法治國國家戰略的順利實施。

三、利用互聯網進行青少年普法教育的有效途徑

青少年是使用互聯網的主要群體，互聯網對青少年的思想和行為甚至人生觀、價值觀和世界觀都產生著重大的影響。因此，通過新媒體技術開展普法教育可以全面、系統地進行法律法規的宣傳、拓寬法治教育的深度和廣度。

（一）利用互聯網進行教育和宣傳工作

當代科學技術高度發達，將普法教育工作和互聯網技術有機結合，充分利用互聯網的傳播速度快、互動性強、覆蓋面廣、方便快捷等優勢，將青少年更好地融入普法教育活動中來；可以充分利用計算機等新媒體傳播介質來打破傳統普法教育受到時間、地點和空間的局限，積極建立相應的普法教育平臺和兩微一端，實現信息的及時更新和定時推送；營造家庭、學校、社會協作的普法教育體系。同時，緊隨社會熱點話題和真實法治教育新聞，以法治教育熱點專題和法治教育難點研討的方式提升普法教育的互動性和趣味性，創建和完善全方位、多角度、多層次的普法教育模式，從而達到青少年普法教育的有效開展。

（二）提高工作水平和互聯網思維能力

當前，普法工作者水平不一、經驗參差不齊。對于年齡較大的法律工作者而言，雖然具有較好的實踐經驗，但可能不具有互聯網思維和熟練運用新媒體技術進行普法教育和宣傳工作。相較而言，年輕的法律工作者，其法律理論知識非常豐富，能夠熟練掌握新媒體技術，但其實踐經驗不足。因此，首先要加強對現有法律工作者的培訓力度，開展有針對性的法律知識和新媒體技術的培訓工作，同時要有效提升法治教育從業者的準入門檻，有針對性地引進一些既具有新媒體專業背景又具有法律專業的人才；其次要積極完善相應法治教育各項規章制度，重點規范青少年教育工作者各種言行，合理搭配老、中、青教育工作者，通過制度規范充分調動大家開展普法教育的積極性。第三，通過音視頻、AR和VR等搭建普法教育平臺，讓青少年更好地參與其中，提升青少年普法教育工作的深度和廣度，從而實現普法教育工作的最終目標。

（三）完善青少年普法產品，進行普法教育活動

在普法教育過程中，普法教育產品的制作應該緊跟當下法律法規熱點話題，通過文字、音頻、視頻等方式來吸引青少年的眼球，讓青少年積極、主動地參與到普法教育活動中來。同時，通過學校—家庭—社會三方共同努力，進一步提高普法教育產品的推廣力度，構建覆蓋面更廣、覆蓋層次更深的普法教育品牌產品[1]。與此同時，政府和社會也應該積極投入到普法教育制作和宣傳推廣中來，通過購買普法教育服務、扶持資助以及項目獎勵等模式，更加深入地利用新媒體平臺，匯集多樣化的普法宣傳產品，達到協助家庭和學校進行普法教育工作的目的。例如，可以通過積極構建針對不同年齡段的青少年普法教育系列劇、青少年普法教育專欄、普法教育的短視頻、微電影等形式來實現多元化的青少年法治教育工作[5]。

（四）將普法教育和“融媒體”有效銜接、有機結合

“融媒體”是指充分利用媒介載體，把報紙、廣播、電視在人力、內容、宣傳等方面的相同點和差異點進行全面整合，實現“資源互通、內容互融、利益共享”的媒體形式。在科學技術高度發達和內容資源傳播的新形勢下，可以借助“融媒體”的創新性和融合性，建立更具有專業性的青少年普法教育專題，將法律知識和法律平臺融合為精品法律產品，繼而通過大數據、云存儲和人工智能等先進技術，由技術公司和內容權威機構進行“技術+內容”深度融合，將青少年普法教育打造成系統化的教育體系，進而提高全體國民的法律意識。

四、結語

現階段，青少年普法工作雖然取得了一定的成果，但也存在諸多問題，社會法治大環境尚未完全建成。因此，在青少年普法過程中，一方面，要充分調動社會、學校和家庭三方的聯動機制，共同構建一個良好的教育體系；另一方面，要充分利用互聯網、云存儲、大數據等新技術手段，將傳統教育和新媒體有效結合，加快推進新型法治教育模式從理論研究轉化為實際運用。總而言之，我們要對青少年法治教育有一個清晰和客觀的認識，不能過于守舊，安于現狀，也不能夸大其詞，脫離實際。要想推動青少年法治教育工作不斷進步和發展，必須將傳統教育方式和互聯網等新媒體技術進行深度融合。

參考文獻：

[1]段偉斌.利用互聯網絡對當代青少年進行普法教育的探討[J].法制與社會，2015（3）：232-233.

[2]劉新.當前青少年法制教育中存在的問題及改進措施[J].法治廣場，2019，7（2）：25-26.

[3]張容嘉.新媒體技術對青少年法制教育的影響及對策研究[J].記錄與教育，2017，18（2）：124-125.

[4]楊璐.中學生法制教育中存在的問題及改進措施探究[J].法制與社會，2016（12）：246-247.

[5]耿麗娜.普法教育的新媒體手段運用策略研究[J].法制博覽，2017（4）：174-175.