基于大數據的高職智慧校園建設研究與實踐

單菊芬

摘要：高職院?；诖髷祿尘皹嫿ㄖ腔坌@，既是自身發展的需要，又有助于提高教學科研質量，實現教育現代化，其有效推進需要從基礎平臺、服務平臺以及保障措施等方面全面入手。大數據背景下，高職智慧校園的實踐應用可以通過教育模式的轉變、服務水平的提高、教學科研水平的提升、數據分析能力的增強、學生職業規劃的優化以及智慧辦公的打造等多個方面來體現，本文圍繞于此一一做了闡釋。

關鍵詞：大數據;高職;智慧校園

進入大數據時代，我國教育現代化發展迎來新的機遇，建設智慧校園成為實現教育管理創新的重要趨勢。2016年2月，《教育部辦公廳關于印發<2016年教育信息化工作要點）的通知》正式下發，明確提出“引導各級各類學校開展利用信息技術轉變教學模式、改進教學管理的數字校園/智慧校園應用?！薄督逃畔⒒笆濉币巹潯分羞M一步細化‘智慧校園”建設要求，各級各類學校要積極探索“數字校園”向“智慧校園”轉型的路徑，利用數據驅動實現教育工作革新。時代推動和國家宏觀調控要求高職院校順應潮流，積極推進有機融合大數據技術的智慧校園建設。

1 智慧校園概述

在現代社會發展中，大數據已經成為一個高頻詞匯，雖然對于大數據的概念學術界尚未形成統一定論，但研究者對于其基本特征卻達成一定共識，即大數據海量的、高速的、多樣的、真實的數據資源。建設智慧校園是當前大數據應用的重要體現，即學校利用互聯網、云計算、物聯網及大數據平臺搭建校園綜合應用平臺，實現對教育教學工作統一化管理的校園體系。

在大數據背景下建設智慧校園，首先是實現教育現代化、提高教學科研質量的基本路徑。從《教育部辦公廳關于印發（2016年教育信息化工作要點）的通知》《教育信息化“十三五”規劃》中能夠看出，國家對于推動大數據在教育教學領域的應用，建設智慧校園高度重視;在大數據技術的支持下，學校確實能夠形成管理高效、流程科學、資源共享的智慧體系，從而邁入現代化教育之門。其次是學校自身發展的需要。近年來，我國職業院校迅速發展，教育競爭日趨激烈，通過信息化建設，構建智慧管理體系，突破傳統信息化體系中的瓶頸，是提升教育管理質量，實現學校高效、持續運營、提高職業人才培養水平的基本要求。

2 大數據視角下高職智慧校園構建途徑

2.1 建設數據中心，形成智慧校園基礎平臺

加強智慧校園基礎平臺建設，形成數據中心，能夠形成基礎運行管理平臺，為大數據的生成與運用提供支持。智慧校園基礎平臺建設重點是數據中心的建立。目前高職院校數據中心建設中存在“信息孤島”，數據來源不統一，信息缺乏統一標準，數據信息缺乏共享條件等等。針對此，高職院校應加強集中管理，實現對數據中心的統一建設。數據中心主要包括機構信息、人員信息、專業信息、課程信息、學生信息、授課明晰信息、學生就業信息、固定資產信息等等，各類信息通過中間環節分配到教務系統、就業管理系統、人力資源管理系統、財務管理系統等;各系統利用統一的數據中心自動抽取數據，形成對數據的開發與利用。根據數據分析形成的信息具有一定的應用價值，高職院校的教學、管理、學習等領域從數據中獲得依據，從而倒逼系統調整數據整合與分析的方向，形成應用驅動，不斷推進智慧校園基礎平臺的完善[1]。

2.2 完善教育系統，建設智慧校園服務平臺

在大數據背景下，智慧校園的管理需要各個系統平臺的支持，這樣才能為智慧服務提供數據資源，確保智慧校園的有序運行。

高職院校智慧校園教育系統的建設主要包括數字化校園系統，該系統以數字化信息和網絡為基礎，在計算機和網絡技術上建立起對教學、科研、管理、技術服務、生活服務等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸和應用，使教學資源得到充分優化和利用。系統能夠形成基礎管理中心，實現用戶授權管理、系統管理、運維管理;形成學生管理中心，實現學籍管理、宿舍管理、班級量化考核、成績登記、匯總統計、學生資助管理、學生活動管理、學生評價管理等;形成教師管理中心，完善組織機構，實現對教師、請假、人事檔案、科研工作、崗位變動、進修培訓管理;形成教務管理中心，實現對基礎數據、教材、班級、學生信息、教師考評、教務總結等環節管理;形成考務管理中心，對考試、成績進行管理;形成課程管理中心，實現對教學計劃、教學任務、教學進度、排課、課表、教師授課等管理。

校園一卡通系統，即依托信息技術實現對整個系統的基本設置和管理，形成靈活的管理系統。其中主要包括圖書管理系統、門禁管理系統、水房控制管理系統、機房管理系統、考勤管理系統、消費管理系統、門禁訪客管理系統、管理中心系統等。一卡通系統將信息技術融入學校的日常生活，從而為校園生活、學習、工作提供便捷服務。

圖書管理系統則依托功能性強、易用性好、兼容性強、穩定性強的專業管理軟件，形成自動化管理體系。利用系統功能實現圖書館圖書采購、編目、典藏、流通借閱歸還、報表統計、館藏查詢等活動的自動化構建。該系統主要包括圖書云平臺、自助圖書館、電子圖書館以及紙質圖書館，在統一化系統運行中，為師生提供全面服務。

2.3制定保障措施，建設智慧校園應用系統

智慧校園的有序運行需要多方支持，而設計系統、完善的保障措施能夠有效維護系統安全，確保智慧校園的高效應用。高職院校在應用體系構建中應加強大數據分析處理系統建設，即利用平臺的統一化管理，將學校、教師、學生提供招生管理、行政辦公、教學管理、教務教研、教工考評、學生事務、德育管理信息數據進行整合、傳遞、存儲與分析，全面解決學校信息運營及管理難題，為學校發展提供科學決策。構建安全管理系統，通過建立基礎數據庫、認證管理系統與統一權限管理系統利用數據，對校園管理風險進行評估;不斷完善運維系統，定期對教育管理系統進行檢查維護，及時發現系統漏洞，保證系統安全。協調各機構、各部門之間的合作，根據教育行政部門的宏觀調控，制定管理機制框架，根據職業院校自身特點，統籌推進智慧校園的建設;加強監督管理，針對大數據下智慧校園建設形成制度化的評估機制;加強財務管理，構建多元化投入支持機制;協調基礎建設，形成信息化網絡安全系統[2]。

3 大數據背景下高職智慧校園的實踐應用

3.1 轉變教育模式，實現人才培養

在智慧校園系統平臺支持下，高職院校人才培養體系也實現了全面的改革與構建。例如多媒體教學系統的建設，利用教師端能夠完成屏幕錄制、平臺廣播、視頻直播、示范教學、電子白板、遠程桌面、遠程遙控、分組管理、隨堂測試、文件傳輸、上網控制等操作，學生端則可以完成下載資料、作業提交、屏幕錄制、屏幕回放、在線消息、任務接受、教學討論等操作。在智慧環境下創新教育模式，實現人才培養。

3.2實現智慧服務，提高服務水平

在大數據的支持下，智慧校園能夠全面分析師生服務需求，并優化、完善服務模式。例如在圖書管理系統中，大數據分析統計中心能夠通過子系統模塊管理、組別管理、用戶管理、賬號同步等，對圖書借閱進行分析，根據不同專業、學科分析借閱書籍的種數、冊數，排除異常信息，進而為師生提供借閱推薦，形成年度新增圖書計劃，有針對性地實現圖書館資源更新，提高圖書館服務質量。

3.3構建智慧平臺，支持科研工作

智慧校園系統搭建完善的科研項目管理平臺，其中包括課題申報、科學研究、項目結題等，簡化申請步驟，減少教師工作內容，提高科研項目申請與實施效率;科研人員可以按照智能檢索，查找本校圖書館內信息，并利用信息分享平臺，獲取類型豐富和完善相關資源，支持科研工作;利用網絡平臺實現科研團隊的協調合作，促使團隊中教師之間、師生之間相互溝通，實現科研工作協調、高效發展[3]。

3.4利用數據分析，推動部門合作

智慧校園系統能夠利用數據信息將高職院校各個部門的信息系統有效結合起來，打破信息溝通阻礙，協調教育教學管理活動，提高工作效率;借助于智慧平臺，各部門之間的數據開發與利用更加智慧，其中教育工作的開展、財務管理信息的整合等，能夠為學校的決策與管理工作提供有效的支持，能夠促進智慧決策，實現智慧管理。

3.5 掌握學生信息，指導職業規劃

高職院校可以利用系統平臺，結合大數據分析，為學生的就業、創業提供支持。其中學生管理中心，包括學生信息管理、學生家庭信息管理、學生查詢統計、學生分析，以及成績登記、成績復核、成績查看、成績統計、學生課程成績分析、學生成績分析、班級成績分析等內容，對不同專業學生建立數據模型，結合當前不同專業的就業形勢，指導學生調整職業規劃，提高就業率。

3.6 優化辦公系統，實現智慧辦公

在智慧校園平臺的支持下，高職院校開始向“無紙化辦公”邁進。智慧化辦公系統能夠實現對各類文件的自動化管理，并實時提醒工作者新消息，督促其在規定的時間內及時處理文件;同時辦公系統與績效考核系統相結合，對于工作效率低下、工作質量不佳的工作人員，做出扣除績效工資或者獎金等決策，以督促其積極履行工作職責。

綜上所述，在大數據背景下，高職院校智慧校園的建設不僅關系到學校本身的運行與發展，更關系到我國信息化教育發展進程。高職院校智慧校園的建設不僅僅是一個設備的引入，或者一個系統的建設，它更多的是一種生態環境的構建，即基于教育教學管理規律，依托信息技術驅動，挖掘數據資源，展現智慧校園的應用價值，構建多方協調共存、共同發展的生態體系，進而實現教育教學管理與信息技術的深度融合。

參考文獻：

[1]周克榮.“互聯網+”時代高職院校智慧校園建設和實現[J]無線互聯科技，2018（10）：112-113

[2]李毅.高職院校智慧校園建設與應用成效探索——以廣東女子職業技術學院為例[J]教育信息技術，2016（10）：28-31

[3]楊希.高職院校新型智慧校園信息服務建設研究[J]遼寧高職學報，2018（05）：103-105