健康教育在傳染病預防控制中的應用價值探討

李菊青

【摘 要】目的：探討和分析健康教育在傳染病預防控制中的應用價值探討。方法：選取2018年1月至2018年12月期間，在我院體檢的800名健康體檢者作為研究對象展開此次臨床研究;以隨機的方法將他們分成各自400例的研究組和參考組;對參考組人員給與常規管理干預，對研究組人員在常規管理干預的基礎上增加傳染病針對性的健康教育;對比兩組體檢者體檢完成以后的健康知識得分，另外對兩組體檢者展開為期一年的隨訪，統計并對比兩組體檢者的傳染病患病率。結果：接受了傳染病針對性教育的研究組體檢者，其健康知識得分（91.8±5.2）顯著高于參考組體檢者;另外，一年內傳染病發病率0.5%顯著低于參考組體檢者，差異均有統計學意義，P<0.05。結論：有效的健康教育，能夠明顯加強受教育者對傳染性疾病的認識，進而幫助其做好傳染病預防措施，降低傳染病發病率。

【關鍵詞】健康教育;傳染病;預防;控制;應用價值

引言：

相對于一般性疾病，傳染性疾病對公共健康的威脅更大;因為如果沒有實施有效防控，短時間內就有可能造成疾病的大面積擴散，進而造成大范圍的健康損失。所以一直以來，傳染病預防控制都是社會公共健康事務中的重要內容。有研究表明，患者感染傳染病的概率與其對傳染病知識的掌握程度有直接關系[1]。為了就健康教育在傳染病防控中的價值有深入了解，我院展開此次臨床研究，現報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2018年1月至2018年12月期間，在我院體檢的800名健康體檢者作為研究對象展開此次臨床研究;以隨機的方法將他們分成各自400例的研究組和參考組。研究組患者中男女分別有248例和152例，年齡從18歲到60歲之間不等，平均為（37.4±4.2）歲。參考組患者中男女分別有238例和162例，年齡從18歲到60歲之間不等，平均為（37.8±4.4）歲。兩組體檢者的結果表明，均為健康體檢者。其一般資料、文化程度、工作類型、生活環境等經過統計學分析，無顯著差異，P>0.05。

1.2 方法

參考組體檢者在體檢過程中，對其實施常規管理干預。

研究組體檢者在體檢過程中，接受全面的傳染病針對性健康教育，主要內容包括如下方面：

（1）由護理人員為研究組體檢者全面普及傳染性疾病的相關知識。主要包括：常見的傳染性疾病的類型，主要癥狀、誘發原因、傳染途徑、主要危害、治療方式、預防措施、注意事項等等。同時，在為患者介紹傳染病知識的相關過程中，要注意結合體檢者的日常生活方式，以及當前體檢所檢出的傳染病狀況，以增強受教育者對傳染病的置管認識和感受，使體檢者切實認識到傳染病的危害、原因、途徑和治療，從而對醫生和護理講述的防控措施提升配合度。另外，在講述的過程中，要注意針對不同文化程度的體檢者采用不同的講解模式和語言形式，讓體檢者切實理解其中的內容;并允許體檢者隨意發問，以完全消除心中的疑慮。講述完成以后，可通過多種途徑幫助患者鞏固相關知識，比如發放宣傳手冊，院內的宣傳板報，利用微信公眾號、醫院網站展開宣教等等。

（2）在健康教育的過程中，護理人員要注意對體檢者實施心理疏導。由于很多體檢者乍一接觸傳染病的相關知識，會引發心理的恐懼、慌張等不良心理，特別是一些傳染病對患者的健康造成嚴重損害，容易讓體檢者產生心理上的沖擊感，導致產生焦慮、抑郁等不良心態。所以，護理人員一方面要通過知識宣導讓患者對傳染病預防給與重視，另一方面也要引導患者理性看待傳染病。只要患者能夠做好日常防控措施，配合醫生與護理人員的要求，保持良好的生活習慣，傳染病是可以得到有效預防的[2]。

（3）護理人員在向體檢者宣講傳染病防控知識的時候，務必要結合他們的日常生活展開;是體檢者充分認識到規律、健康的生活對于傳染病防控的積極意義，并根據患者的實際生活、工作，幫助患者定義健康生活方式。比如，結合患者的飲食習慣，引導患者建立科學飲食方案，叮囑多飲水，是食瓜果蔬菜;多運動;告知患者良好的身體免疫力是傳染病預防的有效防線之一。

1.3 觀察指標

（1）兩組體檢者體檢結束以后，以我院自制的傳染病防控知識問卷，考察兩組體檢者健康知識得分，問卷中主要包括常見的傳染性疾病的類型，主要癥狀、誘發原因、傳染途徑、主要危害、治療方式、預防措施、注意事項以及健康生活方式等等。問卷采用百分制，分值越高，則健康知識掌握越好。（2）對全部體檢者均實施為期一年的回訪，統計兩組體檢者中傳染病的發生狀況，對比兩組體檢者的傳染病發病率。

1.4 統計學方法

使用SPSS 20.0對研究中兩組患者的相關指標展開統計分析，計量數據運用t檢驗，計數數據運用檢驗，以P<0.05作為差異具有統計學意義的判斷標準。

2 結果

接受了傳染病針對性教育的研究組體檢者，其健康知識得分（91.8±5.2）顯著高于參考組體檢者;另外，一年內傳染病發病率0.5%顯著低于參考組體檢者，差異均有統計學意義，P<0.05。

3 討論

健康教育對于傳染病防控有著至關重要的作用。只有讓每一個人真正的了解傳染病的危害，了解傳染病的傳播渠道和注意事項，并且懂得在生活中如何實施正確的方法，才能夠從生活的每一件事做起，養成良好的、健康的生活習慣和生活方式，才能真正的遠離傳染病[3]。就當前我國傳染病知識的宣傳教育工作的開展情況來看，還遠遠不夠。很多群眾缺乏了解傳染病知識的渠道，所以對傳染病缺乏正確的認識;所以也就無法展開有效的防范。

在本次研究中說明，有效的健康教育，能夠明顯加強受教育者對傳染性疾病的認識，進而幫助其做好傳染病預防措施，降低傳染病發病率。

參考文獻

王艷，劉筱威. 健康教育對傳染病預防控制的應用價值探討[J]. 中國衛生標準管理，2016，7（18）：253-254.

邱靜. 健康教育在傳染病預防控制中的意義和作用研究[J]. 中國衛生標準管理，2017，8（02）：4-5.

李一鳴. 健康教育在傳染病防治中的應用價值[J]. 中西醫結合心血管病電子雜志，2018，6（06）：176-177.