對提高課堂教學效率的幾點思考

趙荷峰

所謂高效課堂，是指教育教學效率或效果能夠有相當高的目標達成的課堂，也就是在有效課堂的基礎上、完成教學任務和達到教學目標的效率較高、效果較好并且取得教育教學的較高影響力和社會效益的課堂。高效課堂是有效課堂的最高境界，如何提高課堂教學的有效性，構建適合自己的高效課堂，讓課堂煥發生命的活力，下面我對自己的看法粗略歸納如下：

一、要有充分的課前準備

“不打無準備之仗”，課堂要高效，老師就要認真備課，要明確每節課教學的重點與難點，精心設計教學環節。第一個環節是尤關重要的，那就是要根據教學內容、學生情況，設計出能最大限度地激發學生學習興趣、調動學生學習積極性的精彩導入。如我在教學“網絡設備”這節課的時候，由于路由器的英文名稱是“modem”，其諧音同漢語“貓”的讀音，所以在國內“貓”就是路由器的俗稱，于是我就引用古語“黑貓白貓逮著耗子就是好貓”，那么我們今天就看看要研究的“貓”是白的，還是黑的，“它”又是怎樣逮著耗子的，這樣一下子就把學生的思維拉到了對“貓”的好奇上，想遛號的也不遛號了，都在認真聽講，這就是說激發了學生的學習興趣，抓住了學生的注意力。第二個環節就是要“備學生”。每節課的設計必須符合班級學生的認知水平，了解學生原有的認知基礎。任何人在學習新知識時，舊知識總是要參與其中的，尤其計算機專業的學習，它是一個系統的、全方位的學習，如編程課很多時候要用到數學方面的知識，《計算機網絡基礎》和《微型機原理及應用》除了要用到數學方面的知識，有時還要用到物理電子學方面的知識，而且專業課之間也是有相通之處的，所以說了解學生對舊知識的認知程度和掌握情況對講解當堂課的起步難度是有很大影響的。用已有的知識學習新知識，既提高了課堂教學的含量，也消除了課堂上的無效空間，減少了學生的學習障礙，增強了課堂的高效性。

二、優化教學過程

課堂是師生互動的場所，要提高課堂教學的效益，重在提高教師“教”的行為有效性。首先教師要著力打造平等、和諧的師生關系，老師要放下傳統觀念中“師道尊嚴”的架子，明確自己是教學活動的組織者、合作者、參與者。其次，教學中教師要盡可能的聯系學生的實際，從生活中或具體情境中引入課堂教學，讓學生在有效的情境中產生學習和探索的興趣，可采取的方法有：

（一）學生、老師一起討論，各抒己見，給每一個人都留一個發言的時間，最大限度地允許學生提出各自的意見，這其中也包括錯誤的意見。讓每一個人都說說自己的意見，聽聽別人的說法。然后產生不同的意見，是贊成還是反對，從而展開討論，產生爭論。

（二）爭論過后，做總結，故意留下疑問，帶到機房去實際操作，看看到底誰說得對，從而找出正確的結果。這樣帶著問題走入課堂，而且經過自己親自實踐印象之深要比老師直接給出答案要深幾倍。

三、讓學生有編程成功后的喜悅和成就感。學生的學習是認知和情感的結合。每一個學生都渴望成功，這是學生的共性。成功是一種巨大貢獻的情緒力量。因此在涉及到編制程序的題，我盡量引導學生都試著去編制一下。實踐發現，我們不少同學對程序的編制很有靈感和悟性，有幾個同學在一些題目上編出了我意想不到的新意，令人耳目一新，所以就會作為典范讓其他同學借鑒。而其他同學也有不同程度的收獲，總之，大家都有自己編制成功的“小軟件”，很有成就感，這就增加了同學們的學習興趣和學好這門課的自信心。

四、創造條件恰當地運用多媒體教學手段

使用多媒體教學手段，對于學習的優良影響是不容置疑的，但對于《Visual Basic》這門課使用多媒體教學更有它的優勢和靈活性，它更能直觀地把教學內容擺到學生面前。比如在介紹Visual Basic集成環境的時候，可以剪貼畫面，也可直接打開界面，讓學生親臨現場去觀看。再比如做程序例子，或其它運算可以當場做示范，讓學生親眼目睹它的制作過程和結果，這樣做比在課堂上說上十遍二十遍的效果都好。所以說，在《Visual Basic》的教學當中應用多媒體教學是功高一籌的。

以上我談了四點我的經驗，是很微不足道的，在以后的教學中我要繼續去尋找和總結更多更好的、提高課堂教學效率的、行之有效的辦法的。