揭開“深不可測”的面紗

鄭研

摘? 要：古詩鑒賞題對(duì)于廣東考生來說，是最讓他們頭痛的一道題，很多考生做起古詩詞鑒賞題來無從下手，主要是它和我們現(xiàn)代社會(huì)相隔久遠(yuǎn)，常讓學(xué)生覺得它似乎籠罩著一層面紗，深不可測，所以有必要揭開這層“深不可測”的面紗，談一談古詩詞鑒賞的方法和解題技巧。

關(guān)鍵詞：“深不可測”的面紗;古詩詞鑒賞;解題技巧

古詩詞以其具體內(nèi)容的含蓄歸納、藝術(shù)境界的雋永幽遠(yuǎn)、語言的簡潔，感情的深摯，傳唱千年不衰，演變成我國輝煌的民間文化百花園中一朵奇葩。根據(jù)全國語文科高考《考試大綱》對(duì)古詩文的考查要求，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和高三的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從鑒賞的方法和解題技巧兩方面展開論述。

一、古詩詞鑒賞的方法

1、反復(fù)誦讀，借助于詩歌的標(biāo)題、序言和后面所提供的注釋等來初步讀通、讀懂詩歌。

反復(fù)吟誦詩文應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力以及提升鑒賞力的有效途徑。一拿起一首詩，首先要讀標(biāo)題，因?yàn)闃?biāo)題常常能幫助學(xué)生抓住詩歌的關(guān)鍵內(nèi)容，而詩詞中的注釋往往有背景資料。許多時(shí)候，許多給學(xué)生鑒賞的古詩里面都有補(bǔ)充上一個(gè)“序”，它可幫助我們了解這首詩的寫作時(shí)間、寫作背景、寫作經(jīng)過和緣由，有的又能為整個(gè)作品奠定下情感基調(diào)，并且它對(duì)理解作者作品的思想內(nèi)容是至關(guān)重要的;有的詩歌鑒賞題還會(huì)提供少量的注釋，其用意就是為了適當(dāng)降低難度，幫助學(xué)生順利讀懂原詩，在讀詩歌時(shí)，一定要先讀這些“免費(fèi)”資料，以利于掃除語言障礙，突破難點(diǎn)。

2、抓住詩詞中的意象，透過意象來分析意境，從而體悟作者的情感。

意象和意境都是詩詞的重要組成部分，要解讀詩詞，就必須把握詩歌的意象和意境。它們是解讀詩詞必不可少的鑰匙。少了任何一個(gè)另一個(gè)都不能獨(dú)立存在，意象是為意境服務(wù)的，眾多的意象營造了一個(gè)意境，而這意境需要去挖掘的，對(duì)鑒賞詩詞的人來說，要抓住詩詞中的意象，透過意象來分析意境，才能把握詩人的情感，才能正確的解讀詩詞。

3、抓住詩詞中的關(guān)鍵詞、詞、句賞析詩詞

在詩文欣賞中，分析詩文的語言特色都應(yīng)是一個(gè)題型，古人讀詩文，非常注重?zé)捵郑治鲈娢牡恼Z言時(shí)需抓住詩句中的關(guān)鍵詞句子、句來賞析詩文，尤其應(yīng)是應(yīng)重視主語、動(dòng)詞以及展現(xiàn)質(zhì)感的句子。

4、掌握詩歌的表達(dá)技巧

表達(dá)技巧是古詩鑒賞題當(dāng)中考察的一個(gè)重點(diǎn)，是指詩人在創(chuàng)作時(shí)駕馭語言、塑造形象（人、景、物）、營造意境、表達(dá)思想、反映生活的巧妙技能。它包括了表達(dá)方式、表現(xiàn)手法和修辭手法，而在詩歌鑒賞中，常用的就數(shù)表現(xiàn)手法和修辭手法了，很多寫景的詩詞中會(huì)用到以動(dòng)襯靜，虛實(shí)結(jié)合，遠(yuǎn)近結(jié)合等表現(xiàn)手法。如果能抓住詩歌當(dāng)中運(yùn)用的一些手法（藝術(shù)手法），那將會(huì)使學(xué)生們更容易去體會(huì)詩人的詩歌中想要表露、表達(dá)的情感。

二、古詩詞鑒賞解題技巧

下面結(jié)合改卷實(shí)際談?wù)劷忸}技巧。

鷓鴣天·樓上誰將玉笛吹（張炎）

樓上誰將玉笛吹？山前水闊暝云低。勞勞燕子人千里，落落梨花雨一枝。

修禊近，賣餳時(shí)。故鄉(xiāng)惟有夢(mèng)相隨。夜來折得江頭柳，不是蘇堤也皺眉。

（1）作者在詞的上片是怎樣借景抒情的？（4分）

（2）作者為什么說“不是蘇堤也皺眉”？請(qǐng)結(jié)合詞的下片分析。（3分）

例如第一個(gè)問：主要考查的是表現(xiàn)手法，重點(diǎn)考核的是上片“怎樣借景抒情”。

“怎樣借景抒情”這就必須包含有對(duì)情和景這兩個(gè)因素的分析和回答。

（參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)）

詞的開頭，玉笛聲喚起作者的哀怨之情，春水茫茫，暮云低垂，使作者心情變得黯淡。（2分）看到遠(yuǎn)方的燕子，作者不禁想起自己飄零千里之外，看到雨打過后稀疏的梨花，作者感到自己孤寂無依。（2分）

“樓上誰將玉笛吹？山前水闊暝云低。”與“哀怨、黯淡”之情對(duì)應(yīng)（2分）

“勞勞燕子人千里，落落梨花雨一枝。”與“飄零、孤寂”之情對(duì)應(yīng)。（2分）

在對(duì)于學(xué)生答題時(shí)出現(xiàn)的一些情況，我們還再給出了一些細(xì)則參考：

（1）回答中意象與情感分析不對(duì)應(yīng)，但情感答對(duì)了，那只給情感1分。只列舉意象，沒寫出情感，不給分。（這點(diǎn)非常需要引起注意）

（2）雖然回答中有對(duì)景物描寫的分析，但對(duì)詩歌情感的分析卻完全錯(cuò)誤，說明學(xué)生沒有能夠去準(zhǔn)確理解景物描寫的意圖，不給分。

（3）如果學(xué)生將情感表述為“對(duì)故人的懷念”那么是不能給分，因?yàn)樵~作中只有對(duì)故鄉(xiāng)的思念，體現(xiàn)出思鄉(xiāng)思?xì)w而已。（建議思念家鄉(xiāng)，思念親人一起作答）

總結(jié)下來，第一道題其實(shí)回歸到較為原始的考查要點(diǎn)，就是“景+情”的分析。而在評(píng)卷過程中，我們要抓住的采分點(diǎn)就是“哀怨、黯淡、飄零、孤寂”這2組情感和上片中出現(xiàn)的意象。

詩歌鑒賞的評(píng)卷一直強(qiáng)調(diào)是考查語言能力，而不是語法能力說起來是很簡單，但是學(xué)生的解答還是不盡如人意。

第二個(gè)問題：作者為什么說“不是蘇堤也皺眉”？請(qǐng)結(jié)合詞的下片分析。（3分）

（答案）

清明節(jié)前后，作者思鄉(xiāng)心情切，在夜晚折下江頭的柳枝以寄托思鄉(xiāng)之情。雖然那不是家鄉(xiāng)蘇堤的柳枝，也讓作者皺眉傷感，所以說“不是蘇堤也皺眉”。

這一道題主要考查的是思想內(nèi)容。

作者夜里在江邊折柳，想起家鄉(xiāng)（蘇堤）的柳，因?yàn)橛屑覅s不能回而傷感皺眉。（2分）表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情。

采分點(diǎn)在于“折柳、思鄉(xiāng)、傷感皺眉”。在這一道題上，有一部分考生是采用分析手法，然后再慨括思想內(nèi)容的方式，可是分析出來的手法卻都是擬人手法，對(duì)于“皺眉”的主體理解錯(cuò)誤，認(rèn)為是“蘇堤”在皺眉，這就導(dǎo)致原來一道簡單的分析思想內(nèi)容的題目被復(fù)雜化。

其實(shí)不管是第一題還是第二題，最主要的是得抓住意象，只要抓準(zhǔn)了意象，那解答就不成問題了。第二題中有一些學(xué)生抓住“修禊、賣餳、夢(mèng)”這幾個(gè)意象，但不是主要意象，主要的是“柳、皺眉”，為何提到柳？哪里的柳？為何會(huì)皺眉？誰皺眉？只要抓對(duì)主要意象，一分析，答案就出來了。

三、結(jié)語

詩歌鑒賞，看起來很難，但只要掌握好了方法、技巧，做起來就會(huì)得心應(yīng)手。答題時(shí)，一定要抓準(zhǔn)了題干，結(jié)合內(nèi)容和自己所掌握的方法，才不會(huì)答非所問。

參考文獻(xiàn)

[1]? 鷓鴣天·樓上誰將玉笛吹（張炎）