淺談農(nóng)村初中教師如何做好班主任管理工作

農(nóng)文

摘? 要：中學(xué)階段是我國九年義務(wù)教育的重要階段。由于屬于義務(wù)教育階段，初中教育普及程度較高，所面臨的學(xué)生群體數(shù)量更為龐大，初中班主任的班級管理也面臨著更大的挑戰(zhàn)。初中生往往渴望探索未知的世界，對老師和家長的告誡充滿抵觸情緒。而往往正是學(xué)生這樣的心理沖突使得我們初中班主任的管理工作不易開展，本文將重點(diǎn)研究如何做好班級管理工作。

關(guān)鍵詞：規(guī)章制度;班主任管理工作;監(jiān)督

前言：

做好農(nóng)村初中教師的管理工作不是一件容易的事，因?yàn)閷W(xué)生的個體受眾面廣，在教育和管理上都會遇到一些困難，這對班主任提出了很高的要求。無論是從自身的管理水平還是從自身的知識儲備來看，都需要積極改進(jìn)和學(xué)習(xí)。我能耐心地做這些事情，認(rèn)真落實(shí)每一項(xiàng)管理，做好班級管理，相信我的努力都是值得的。

一、制定合理的班級規(guī)章制度

我在制定規(guī)章制度時，都從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在熟悉每個學(xué)生的不同優(yōu)缺點(diǎn)后，民主制定班規(guī)。班主任要注意提醒學(xué)生要以學(xué)校的規(guī)章制度為出發(fā)點(diǎn)，為弘揚(yáng)班級的學(xué)習(xí)氛圍，提高班級的學(xué)習(xí)質(zhì)量，制定班級的相關(guān)制度。我先收集學(xué)生的不同意見，然后用類似的方式投票和發(fā)言，解釋他們?yōu)槭裁粗С诌@一課堂規(guī)則。在制定班規(guī)時，要明確、準(zhǔn)確，不能一概而論。例如，班規(guī)的第一條規(guī)則要求學(xué)生遵守課堂秩序，保證班上每個學(xué)生的課堂環(huán)境和效率（課堂秩序包括不吃飯、不睡覺、不與同學(xué)聊天以及其他影響其他同學(xué)上課的行為）。提出班規(guī)禁止的具體事項(xiàng)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互監(jiān)督，使學(xué)生在共同遵守課堂規(guī)則的前提下，共同進(jìn)步，互相促進(jìn)。

二、與學(xué)生相處之道

在傳統(tǒng)的認(rèn)識中，學(xué)生見到班主任時，要恭敬地向班主任問好。他們只接受班主任提出的意見。雖然這是學(xué)生傳統(tǒng)上對老師的禮貌和尊重，但這也給師生關(guān)系增加了障礙。其實(shí)，只要班主任給予好的指導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識到，雖然老師需要尊重，但他們并不那么遙遠(yuǎn)。教師也可以成為學(xué)生的朋友。學(xué)生問題的日常處理非常復(fù)雜，班主任不僅要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要考慮日常衛(wèi)生、紀(jì)律等問題。但是，由于學(xué)生的個性不同，在管理上也有一定的差異，那么班主任就需要照顧好學(xué)生的個性，從學(xué)生的心理上看問題，而縮短與學(xué)生的距離，任何人都能找到一種讓學(xué)生感覺很舒服的管理模式，這樣班級管理工作就容易進(jìn)行。

三、允許學(xué)生犯錯誤

只有允許學(xué)生犯錯，才能感受到課堂的脈搏，真正了解自己的內(nèi)心世界;只有允許學(xué)生犯錯，才有利于引導(dǎo)學(xué)生少犯錯誤，不犯大錯，進(jìn)一步增強(qiáng)班級凝聚力。只有讓學(xué)生犯錯，我才能更好地發(fā)現(xiàn)那些個性獨(dú)特的學(xué)生，才能取得更好的成績，只有讓學(xué)生犯錯，才能適應(yīng)新的教育形勢。只有允許學(xué)生犯錯，我才能把問題當(dāng)作日常工作中的挑戰(zhàn)，認(rèn)真觀察課堂上的實(shí)際問題。只有允許學(xué)生犯錯，我才能對課堂上的問題有一個清晰的認(rèn)識，并能輕松處理;只有允許學(xué)生犯錯，才能讓他們相信你的處理意見。

四、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部，學(xué)生自我監(jiān)督

學(xué)生進(jìn)入初中后，一方面由于課業(yè)的增加和課后作業(yè)的多樣性，會給學(xué)生帶來負(fù)面情緒，影響學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)效率，因此班主任要及時引導(dǎo)。另一方面，由于班主任不能一直和學(xué)生在一起，有時會出現(xiàn)管理漏洞。學(xué)生干部可以有效地彌補(bǔ)這一管理上的不足。班主任培養(yǎng)有效的班干部，既培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，又減輕學(xué)生自身的工作負(fù)擔(dān)。在班干部的選拔中，大多數(shù)班主任都會把學(xué)生的成績因素看得很重要。但筆者認(rèn)為，學(xué)生的管理能力與學(xué)習(xí)能力并不是很相關(guān)，有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但在班級管理方面卻很薄弱。因此，我個人認(rèn)為，在班干部的選拔和培養(yǎng)中，要根據(jù)學(xué)生的特長來安排班干部的職務(wù)。

五、上好課的重要性

班會課是班主任教育學(xué)生的重要陣地;班會課是班主任樹立正確人生觀的主戰(zhàn)場;班會課是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)重要人生觀和世界觀的理論課堂。我們怎樣開班會？每學(xué)期，班主任都要對班級有一個總體規(guī)劃，比如你希望通過這學(xué)期的教育教學(xué)達(dá)到什么水平。比如，我在讀初中一年級的時候，我想讓學(xué)生們最初熱愛學(xué)習(xí)，尊敬老師，熱愛班級，熱愛學(xué)校，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，有強(qiáng)烈的集體意識和遵守紀(jì)律等，然后圍繞這個中心設(shè)計一系列的班會。班會的內(nèi)容和形式可以是充滿激情的詩歌朗誦課、學(xué)習(xí)相關(guān)規(guī)章制度的講座閱讀課、彈琴唱歌音樂會、解決學(xué)生困惑的心理健康課堂會議。

六、與家長常溝通，做到貼心照顧

接到初中一年級的新班級后，首先我對每個學(xué)生有一個全面的了解，經(jīng)常和他們交談，從學(xué)習(xí)、心理、愛好、家庭等方面了解學(xué)生，經(jīng)常通過電話、家訪等方式與家長溝通，了解學(xué)生的情況在家中表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生在不同時期的心理變化和需求。集體活動是培養(yǎng)學(xué)生和班主任情感的最佳途徑。我參與學(xué)生的活動，與學(xué)生同甘共苦。學(xué)生們會把班主任視為親密的朋友。當(dāng)一個班的老師能夠更好地與學(xué)生相處時，他們就會知道如何與他們相處。班主任關(guān)心學(xué)生，才能感動學(xué)生。即使他們批評學(xué)生，學(xué)生也很容易接受。

結(jié)束語：

班主任管理是最基礎(chǔ)的教育管理工作。作為農(nóng)村初中教師更需要注重管理方法和技巧，掌握管理藝術(shù)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。從事這項(xiàng)工作的人要始終保持本意，認(rèn)真觀察，耐心照顧和寬容學(xué)生，科學(xué)管理班干部，與學(xué)科教師保持藝術(shù)關(guān)系，與家長溝通，不斷研究，在工作中及時反思和總結(jié)。

參考文獻(xiàn)

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[2]? 曹晶，趙玉鑫.淺談初中班主任的班級管理藝術(shù)[J].中國校外教育中旬刊，2018.