鄧興榮
摘? 要:以人民為中心是十九大報告的重要思想,對人民概念與重要價值進行闡述,重視在該思想指導下進行實踐探索——匯集人民群眾力量創(chuàng)造歷史偉業(yè)。通過對經濟生活教材中的內容進行分析能得知很多內容與以人民為中心思想有著密切的關聯(lián),可以從不同領域對這一思想進行解讀與體現(xiàn),通過課堂教學提高學生們對這一思想的認知程度,也能收獲更高層面的知識教育效果。所以本文對此進行多個維度的探究,希望能提高這一內容的認知程度。
關鍵詞:習近平;經濟生活;以人民為中心;民生工程
前言:
政治教師對高中生開展課堂教學的過程中應該革新陳舊的教育理念與學科能力培養(yǎng)方案,重視立足實際情況實施多樣化的知識講解,通過課堂教學引導班級學生樹立正確的價值認知。以人民為中心思想是當前國家建設的重要思想,也是社會建設的指導思想,更加關注到人民群眾的重要性與多樣化需求,通過社會改革給人們提供更高層面的生活保障。在課程教育的過程中應該關注到該思想與經濟生活教材之間的深度融合,讓理論教學與社會發(fā)展實現(xiàn)緊密的關聯(lián)。
一、習近平“以人民為中心”理念的提出和逐步完善的過程
習近平總書記在十九大報告中提及203次人民,更是提到以人民為中心的思想,更好體現(xiàn)出實踐經驗總結的重大創(chuàng)新。在黨的十八大之后,進一步提出“樹立以人民為中心的工作導向”的號召,這是“以人民為中心”用語的最早出處[1]。
習總書記在2013年11月提出精神財富的要求,在堅持以人民為中心工作導向下逐漸增加國家文化軟實力,推動文化體制改革的深化發(fā)展。后來提出文藝工作者應該在以人民為中心指導下開展崗位工作,在百家爭鳴的基礎上重視給人民群眾提供更高層面的服務。同時在2015年10月份的時候提出物質財富的要求,在以人民為中心指導下對社會事業(yè)進行多個層面的探索,重點改善民生,在人民權利的基礎上讓改革成果能惠及全體人民,這樣有利于共同富裕目標的實現(xiàn)[2]。而“以人民為中心”是十九大報告的靈魂,經過全新闡釋給社會發(fā)展與民生改善提供更高層面的精神指導。
二、立足高中經濟生活教材對以人民為中心思想的理解
(一)基于國家和政府角度的思考
上文研究指出在黨的十八大之后,貧富差距與環(huán)境污染等長期積累的問題更加突出,在少數(shù)領域中出現(xiàn)黨與人民關系較為緊張的現(xiàn)象,集中表現(xiàn)在官僚主義等作風問題上。所以在以人民為中心思想指導下進行多個層面的探索,立足教材內容能得知重視大力發(fā)展生產力,在完善相關制度的基礎上通過擴大就業(yè)的方式緩解失業(yè)問題,也通過多種途徑穩(wěn)定物價[3]。在該思想指導下重視宏觀與市場調節(jié)的配合,在創(chuàng)新發(fā)展理念的同時關注到人民群眾的切身利益與合理需求。
(二)企業(yè)生產角度的探索
企業(yè)一方面應該保障所生產產品的質量,要對消費者負責——避免消費者購買到質量不過關的產品。所開展的生產活動也需要以市場為導向,關注到消費者體現(xiàn)出多樣化的需求,這樣能在穩(wěn)定市場環(huán)境的同時保障人民群眾的合法權益。另一方面也需要遵循相關法律規(guī)定建立完善的管理制度,關注到《勞動法》提出的各項要求,以此保障勞動者的合法權益。也需要構建良好的企業(yè)文化,在創(chuàng)新理念指導下逐漸提高員工的綜合素質,推動企業(yè)的健康發(fā)展。
(三)立足消費者角度解釋以人民為中心思想
經濟生活中的內容與社會發(fā)展有著密切的關聯(lián),經濟生活與人民群體的生活質量與利益保障有著多種關聯(lián),也是對以人民為中心思想進行探究的切入點。人民群眾在經濟生活中普遍是扮演消費者的角色,通過多種方式購買自己需要或者是想要的商品,這是群眾滿足生產或者是消費需求的一項手段。但是受到多種因素的影響,消費者在購買商品或者是服務的過程中合法權益受到損害,支付金錢之后不能購買質量過關的商品,侵犯消費者的合法權益。所以習總書記要求保障消費者的合法權益,要對消費者負責——匯集多種力量合理調整物價,立足法律法規(guī)保障消費者所具備的合法權益。
結論:
綜上得知以人民為中心思想是當前國家建設的重要思想,也是社會建設的指導思想,更加關注到人民群眾的重要性與多樣化需求。應該關注到該思想與高中經濟生活之間的聯(lián)系,重視在二者融合的基礎上進行理論探究與實踐探索。這樣能在正確理解以人民為中心思想的基礎上分析教材中的知識點,圍繞社會發(fā)展探索相關的思想觀念與現(xiàn)實需求,利于提高對這部分內容的理解與運用效果。
參考文獻
[1]? 劉榮材.堅持以人民為中心的發(fā)展思想是建設中國特色社會主義的根本原則[J].改革與戰(zhàn)略,2018,34(002):16-20.
[2]? 胡瑩,鄭禮肖.改革開放以來我國勞動報酬的變動分析--基于以人民為中心發(fā)展思想的視角[J].經濟學家,2019(7):5-14.
[3]? 董偉.牢固樹立以人民為中心發(fā)展思想認真做好新時代公益訴訟檢察工作[J].區(qū)域治理,2019,(004):247+254.