體育游戲在體育教學中的應用研究

李子楠

【摘要】隨著金融發展越來越快，本國國民人均消費水準不停上漲，小康家庭的普遍化。學生的生活條件在不斷的提升當中，其中最為顯著的就是衣與食兩方面。因而導致了目前社會當中高血壓、糖藥病等病癥在青少年當中不斷涌現。青少年的身體健康問題已經變成了當代社會當中極其重要的一個熱點話題。而與青少年的學習生活密切相關的就是體育課程。因而導致了最近幾年無論是從國家層面角度出發還是從社會大眾角度出發對于體育課程的重視程度在不斷的上升當中。如何提高體育教學水平？如何引起學生對于體育的熱愛是目前開展體育教學的一大難題。本文就體育游戲在體育教學中的應用研究展開論述。

【關鍵詞】體育游戲 體育教學 應用價值

體育游戲隸屬于游戲，而游戲的本質體育游戲不同;體育游戲是以基礎性的身體活動練習為主，增強學生的體質，娛樂身心;是體力智力的結合體，具有鮮明的教育意義。體育游戲的運用是社會教育和學校長遠發展的需求，是未來體育教學的大方向，是學校能夠造就學生健康人格的要求。體育教學中根據每個環節不同的任務和要求，在教學中加入游戲元素，能夠激發學生對體育的學習熱情，鼓勵他們發揮自己的想象力和創造力，這樣可以更好的完成學校的教學任務。

一、背景

通過多次對青少年健康調查研究中發現我國的青少年體質狀況普遍較差，當前人們生活條件上升，超重、肥胖的案例屢見不鮮;肺活量也呈下降趨勢;身體的健康素質明顯有所下降。據有關研究表明：適量的體力活動可促進健康;則心源性猝死等突發性疾病的逐步增加多數是因為體力活動的不足。

（一）學校教學背景

課堂在教室的束縛下，學生的運動細胞被禁錮。教師總是“照本宣科”，對學生的天性是釋放總是缺乏一定的給予。長期以來，學校古板的體育教學模式一直得不到改善，課堂中以教師教學為核心，忽略了學生在課堂中的主人公角色;課堂教學死板教條，被迫學習，對學生提高學習興趣產生了極大的阻力。同時，陳舊的教學環境和硬件設施的匱乏也抑制了學生在體育學習中的積極主動性。在課堂中總時間到這樣的景象，老師教，學生埋頭苦學，不做思考。在體育課時，總會有所謂的主科老師來替課，理由大多是老師生病了，這節課換成數學課等。在這樣的大趨勢下，學生的身體健康堪憂。尤其在大學時代，每年都會有體側，但在長時間的不運動下，學生的身體素質難以得到提高，連最簡單的運動都做得異常艱難。

（二）教育制度背景

我國高考制度就是影響體育重要性的一大因素。應試教育是正常開展體育教學與實現教育目標的絆腳，但是制度也不是阻攔體育發展的完全性因素。換一個角度出發，對體育教學進行重新定義。從學生的生理與心理特點出發，使學生自發對體育產生興趣，逐步參與到體育活動中，改變當前的教學現狀，緩解學生精神壓力與苦悶的學習氛圍，提高教學效果。

二、體育游戲法的研究現狀

體育游戲教學在國內的研究著作頗多，但很多只是借鑒了國外的一些學者的研究課題和總結經驗。體育教師以提高學生運動興趣與身體鍛煉意識為目的，在合適的時間里學生能夠進行適宜的體育活動，以此對學生不良的體質狀況做出一定的改善，并對有待提高的教學現狀進行完善，對我國學校體育教學事業的發展進行推動，鼓勵學生的全方位發展。

（一）體育游戲在國內的研究現狀

在古代，游戲教學法理論有章可循;而更為先進的現代性理論中也有據可依。我國杰出的馬克思主義教育工作者楊賢江先生，他對體育運動非常重視，關心青少年的身體健康，他認為青少年的身體健康離不開體育活動。游戲的教學方法不應該拘泥于這些少數的游戲，應該重視心理，身體和智力的協調發展。

（二）體育游戲在國外的研究現狀

國外對游戲的作用非常重視。游戲是過剩精力的流露。沖動在一些方式中顯現出來時就得以宣泄，擺脫現實束縛之后就會得到精神上的滿足，這種使沖動得以宣泄的形式就是游戲。《藝術與視知覺》中提出：“把生活中一切快樂的事情集合在一起的總稱就是游戲。游戲就是高級動物所特有的愉快活動。”

綜上所述，好的教學方法不一定是前人流傳下來的，游戲也是一種有意義的教學方式。提高體育課的教學質量與效果上體育游戲有明顯的有利形勢，卻還沒有進一步對游戲在教學中應用;而國外早已正視了體育游戲的價值，體育游戲在國外的教育中占有很大的地位。

三、體育游戲的意義和價值

（一）理論意義

體育游戲從每個角度來看都具有其不同的功能。從體育教學的角度來看，學生可以通過游戲在輕松的氛圍中把握體育知識和運動技能，由此能夠達到教學目的并且完成教學目標。從發展身體的角度來看，運動能力可以提高，身體素質可以增強，還能夠形成健康的體魄。從發展心理能力的角度來看，不愉快的情緒可以通過游戲來調節，生活中的壓力可以通過游戲來緩解，對生活抱有積極、向上、開朗、樂觀的生活態度，還可以提升自身的思想品德。

當代高中生在學校中只以學習課本知識為重，導致了學生的學習壓力重，對身體健康觀念模糊。體育教師迫切需要改進現存的教學漏洞，探索新的教學方式，改善學生的思維觀念。新型的教學模式可以矯正當前學生固有的學習思維，排解學習生活的煩擾。體育游戲既是一種游戲，也是一種良好的運動方式，這種運動方式更是打破陳腐教學模式的重要方法。

競技性的體育游戲能夠讓學生掌握運動專業技術;可以提高社會適應能力。體育游戲在教學中有很高的研究意義與作用。

（二）體育游戲應用價值

學生對于運動這項活動難以堅持，為了提高學生對學習的激情，放松在繁冗學習中的心態，增強學生身心發展，從而需要達到一定的運動負荷和運動強度。學生得到身心健康，掌握運動技能，學生能夠得到自豪感，獲得感和精神愉悅感。這其中游戲扮演著不可或缺的角色。

學生主動開展體育活動，得到鍛煉。把積攢在心中的壓力等情緒從中排解，得到身心的放松。在體育教學中加入體育游戲元素的教學方法有很重要的現實意義。

參考文獻：

[1]李杰凱.運動項目廣義進化規律與體育教學原理[M].北京師范大學出版社， 2010.

[2]郭泮溪.中國民間游戲與競技[M].上海三聯書店，1996.