“裝配式建筑”課程教學改革與實踐

聶歡 賈曉東

【摘要】“裝配式建筑”課程是我國建筑課程之中的一部分，其主要是講述裝配式建筑的內容，這是當前的全新內容。其主要的原因是，當前的建筑為了更好的提升建設的速度，也就出現了裝配式的建筑。但是正因為這種內容比較新穎，我國當前的“裝配式建筑”課程教學方面，存在的問題也相對比較明顯。主要的問題就是人才培養方面不明確，很多的人才都是理論性的人才。所以，本文將從建筑工程裝配式建筑教學改革的可行性入手，全面的展開“裝配式建筑”課程教學改革與實踐探究。

【關鍵詞】建筑工程 ?裝配式建筑教學 ?改革

引言：教學課程改革是當前我國教育教學領域的核心內容，對于一些具有實用性的課程而言，其主要的改革方向，就是人才的培養方向改變。傳統的教育教學在進行人才的培養中，主要是培養人才的理論能力，導致很多的人才在學習了相應的課程之后，并不能有效的進行相關的工作，這是當前最核心的問題。

一、建筑工程裝配式建筑教學改革的可行性

（一）人才培養需求

隨著我國經濟的穩定發展，人口紅利逐漸消失，使得建筑行業人力成本有所上升。伴隨著現階段預制安裝技術的創新和完善，促使建筑產業化能力快速提升。而現階段的建筑產業化發展具有節約空間、環保等優點，正是這些優點的存在促使裝配式建筑營運而生。由于裝配式建筑的推廣和管理需要優秀的操作人員和管理人員，使得各大建筑類院校開始以社會發展為導向，開展建筑工程裝配式建筑教學，在一定程度上可以為裝配式生產企業和安裝企業提供一大批優秀的人才。

（二）專業方向發展

高等院校在開展裝配式建筑教學課程時，應要與當地的經濟發展情況、市場變化、產業等有機結合在一起。另外，高等院校在招生規模和專業設置中，需要根據當地經濟發展需求和就業趨勢進行調整，從而可以為區域經發展和企業技術創新提供更多專業的人才。

（三）辦學模式創新

對于高等院校教學工作而言，在辦學模式上可以采用校企合作與產教結合的方法。建筑類院校可以與裝配式建筑企業進行交流與溝通，從而可以為建筑工程裝配式建筑教育教學改革提供新思路，并且還可以制定產學研一體化制度和互惠式合作方案。建筑類院校還要根據裝配式建筑行業崗位需求和標準，合理優化課程，配置師資能力較強的教師團隊，從而培養出設計、生產、管理等多方面集于一體的綜合型人才，推動建筑行業從粗放型到精細化的發展，為創新高新技術提供人力保障。

二、建筑工程裝配式建筑教育教學改革對策

（一）明確專業培養目標，開展應用型人才培養模式

建筑類院校需要根據國家“卓越工程教育培養計劃”標準，并與當前建筑行業發展情況、學校辦學方針和建筑專業教育大綱相結合，以專業知識學習和理論實踐為基礎，培養從事裝配式建筑領域工作執行能力和職業素質較高的綜合型人才。

（二）建立專業課程，滿足崗位職業需求

在裝配式建筑教育教學改革過程中，建筑類院校應要做好詳細的建筑行業市場調查，了解裝配式建筑行業不同崗位需求，并且根據裝配式建筑企業對人才的要求，為學生提供具有針對性的課程，使得學生成為擁有豐富的專業知識和崗位技術能力的復合型人才，從而可以更好從事裝配式建筑行業工作。培訓目標應與崗位需求相結合，培養學生綜合職業素養和多方面能力。在建立專業課程時，提高對實訓課程的重視度，對土木工程專業中與裝配式建筑相關知識和技能具有針對性的強化和鞏固。在實際的專業課程中，應要豐富裝配式建筑技術專業理論課程知識內容，加強實踐訓練，從而使得學生能夠對裝配式建筑相關概念、理論知識和技術有全面的了解和認識，促使自身能力的提升，可以更好的勝任實際工作崗位。

（三）加強師資隊伍建設

與傳統建筑施工相比，裝配式建筑從前期的設計階段到后期的具體施工都是存在一定的區別。所以，建筑類院校應要加大學校師資隊伍的建設，使得教師擁有豐富的專業知識和實踐能力。學校可以為師資隊伍提供知識、技術和理念等方面不斷學習和進步的資源，對于優秀的教師而言，學校還可以為教師提供外出培訓的機會。另外，教師可以在生產廠家和施工現場進行觀摩學習和操作實踐，促使教師能夠對裝配式建筑的概念、標準、技術和實際操作過程等有詳細的了解。學校還可以招聘更多優秀的人才，為原有的師資隊伍注入新鮮血液。除此之外，學校還可以邀請行業內優秀的專家學者、技術骨干在學校開展學術交流會，參與教材編寫和教學方案設計等。

（四）科學設置教學方案和課程

“裝配式建筑”課程是全新的課程內容，所以在進行課程的設置上，要盡可能的采用科學的方法來進行，其中主要的方法就是要做好理論和實踐課程的分配，從而讓課程能夠更加的豐滿，確保學生的理論能力和自身的實踐能力都得到有效的提升。

（五）建設實訓基地，提供實踐機會

為了讓“裝配式建筑”課程的效果更好，則學校應該設置相應的實訓基地，實訓基地是負責學生在學校期間進行相應內容的學習，從而提升學生的實踐能力。另一方面，也需要實現校企合作，通過企業的幫助，讓學生能夠在學習的階段就接觸到相關工作的內容，在實際的工作之中，更好的鍛煉自己的能力。而且這不僅僅是實踐機會的提供，也能解決一部分學生的就業問題，讓學生畢業后能夠加入對口崗位。

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基金項目：課題項目：1.產教融合背景下“裝配式建筑”專業方向課程體系構建研究與實踐; 重慶工商職業學院教學改革課題，項目編號： GZJG191

3804;2.重慶市教委“十三五規劃”課題，2019-GX-534。