“雙創”背景下高校參與社會服務的實踐探索

戴洪帥 李培巒 吳玉森

【摘要】開展社會服務是高校的三種基本職能之一，高校如何參與社會服務值得深入研究，本文探討了在國家大力提倡“大眾創業、萬眾創新”的背景下高校參與社會服務的問題。文章從高校的服務職能出發， 分析了高校參與社會服務的必要性，只出了目前高校參與社會服務的不足，最后研究了“雙創”新形勢下高校參與社會服務的實踐策略。

【關鍵詞】“雙創”教育 ?高校 ?社會服務 ?基本職能 ?實踐探索

一、“雙創”背景下高校參與社會服務的必要性

（一）是高校職能的體現

高校具有三種基本職能：培養高級專門人才、發展科學、開展社會服務。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》明確指出：“高校要牢固樹立主動為社會服務的意識，全方位開展服務。積極參與決策咨詢，充分發揮智囊團、思想庫作用”。高校參與社會服務首先是為社會培養高素質的創新型專門人才，其次是依托自身的人才、知識和技術優勢開展技術創新、新技術傳播和應用，參與地方經濟建設和社會發展。高校利用自身優勢資源深入參與地方經濟建設， 融入地方社會發展是高校職能的體現，也是高校應承擔的社會責任。

（二）符合“大眾創業、萬眾創新”的主題

國務院在《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》中部署了未來很長一段時間我國高校要將創新創業教育作為重要任務，將培養創新人才作為主線貫穿大學教育的全過程，通過不斷努力逐步實現高等教育的目標—培養創新人才?！吨泄仓醒腙P于教育體制改革的決定》指出：“加強高等學校具有主動適應經濟和社會發展需要的積極性能力，高校承擔國家和高校所在地區的經濟建設，為當地的企業發展注入了高科技和高新技術，通過與企業、政府的合作，推進產學研合作和協同創新”。因此高校通過參加社會服務，和企業、政府合作培養創新人才符合我國目前“雙創”的主題。 創新創業教育僅僅依靠高校是不可能完成的，還必須通過與校外力量合作來完成，而與社會力量合作就需要參加社會服務。

（三）是高校人才培養的自身需要

高校不可能脫離社會孤立存在，任何一所高校都不可能獨立實現人才培養的全過程，高校的人才培養需要全社會的參與。通過參與社會服務，高?？梢耘c各級政府機關、各類企業密切合作，保持深入聯系，可以整合一切可以利用的社會資源，為學生打造校外創新創業實踐平臺。高校還可以通過建立創新創業項目孵化中心、實訓基地、模擬實驗室、產業園區等方式與校外力量一起建設創新創業實踐基地，充分利用合作方的場地、資金、技術等資源，讓學生走出學校，在實踐平臺中學習體驗對產品研發、公司運營、市場營銷等方面知識和經驗。而只有參加社會服務，才有機會和政府機關和企業等社會部門合作，才能利用社會資源為高校培養創新人才，提高其應用實踐能力和創新能力。高校參與社會服務可以讓大學生通過具體社會活動實踐積累工作經驗、培養實踐能力，有利于今后的就業。因此參與社會服務對于高校創新人才的培養十分重要。

二、高校服務社會現狀

（一）服務意識薄弱、思想認識不到位

由于高校對自身傳統的定位就是人才培養，因此把理論教學作為高校的核心工作，忽略了與社會的聯系，沒有起到高校應對社會承擔的建設責任。隨著時代的發展，高校的發展與地方經濟建設和社會發展關系日益密切，特別是在國家把“大眾創業、萬眾創新”提升到戰略高度的今天，高校作為創新創業教育的主體必須參與到國家的日常建設中，融入當地的社會服務。

（二）沒有根據社會需要及時調整學科與專業結構

高校參與地方經濟建設，為社會培養專門人才必須以市場需求為依據，而在“一帶一路”、“大眾創業、萬眾創新”的背景下社會對人才的需求量很大，但專業性也很高，高校只有及時調整學科和專業結構才能培養出社會需求的高素質專業人才，而這恰恰是目前高校所欠缺的。

（三）參與社會服務的力度不足、合作意識淡薄、缺乏合作機制

高校除了通過培養高素質的創新型專業人才參與社會服務外，自身在高新技術、科技創新、教育培訓、技術支撐和智力支持等方面的優勢也可以為地方經濟建設做出貢獻，但是目前很多高校的這些優勢并沒有被政府所采納、被企業所利用，這其中的一個重要原因就是由于高校參與社會服務的力度不足，缺乏與社會力量的有效合作。需要通過加強聯系、技術合作、項目聯合等方式來建立長期、穩定和高效的合作機制，這樣高校才能真正融入當地的經濟建設和社會服務中去。

三、“雙創”背景下高校參與服務社會實踐策略研究

（一）端正服務態度、主動融入社會服務

隨著“雙創”時代的到來，高校與社會的聯系日益緊密，高校更加深入的參與社會服務將成為必然。高校參與社會服務，不僅能推動當地經濟的發展，對高校自身的資源和平臺建設以及人才培養也至關重要，因此高校需要端正服務態度、提高思想意識、主動融入社會服務，尋求和政府機關、優質企業和科研院所等社會力量的合作，充分發揮自身優勢，積極探索可行的參與社會服務的模式。

（二）以產學研合作為載體、提高科技實力、促進成果轉化

高校在高新技術、理論研究、科研團隊和科研平臺等方面具有優勢，但很多科研成果和高新技術必須通過與企業合作，投入批量生產，進行推廣才可以實現成果轉化。這要求高校與社會力量密切合作，建立以合作企業主體、以技術研發為載體、以成果轉化為目的產學研相結合的技術創新體系，深入服務社會經濟。

（三）發揮高校人才培養優勢、為社會培養創新型專業人才

高校的主要職能和核心任務是培養高素質創新型專業人才，而國家和區域經濟建設恰恰對高素質專業人才需求很大。高校要想為社會發展做更大的貢獻，必須以地方經濟建設和社會發展對人才的需求為依據， 及時調整學科和專業設置，不斷完善和更新課程體系，加強對學生應用實踐能力和創新能力的培養，才能源源不斷的為社會輸送高素質創新型專業人才，為社會發展和地方經濟建設提供穩定持續的人才支撐。

（四）建立多層次、全方位的合作平臺，豐富參與社會服務的方式

高校與社會力量的合作平臺包括學校和所在地政府之間的合作平臺、學校和企業之間合作進行科學研究和成果轉化的平臺等，還可以利用互聯網技術搭建溝通高校和社會的網絡平臺。隨著互聯網和信息技術的發展，搭建網絡平臺成為可能，微博、微信、qq、公眾號和各類網站的出現使得需求信息發布和瞬時互動十分方便，利用社會和高校之間的網絡平臺可以達到社會服務需求與供給的合作雙贏。社會利用高校的大學生的參與解決了實際問題，高校和大學生通過參與社會實踐增加了閱歷、積累了經驗、提升了實踐能力，還加深了與社會的聯系。

高校與社會力量的合作方式包括項目聯合、成果孵化等。高校和企業、科研院所聯合申報科技攻項目，在技術研發等方面合作，利用雙方的資源和平臺解決技術難題，這是進行產學研合作，實現高校進行科技方面社會服務的重要方法;高校還可以建立孵化中心、科技創業園、產業園等， 通過技術創新、人才培訓和成果示范與輻射等方式積極開展與各級政府部門、企業和其他社會力量的合作，積極服務地方經濟和社會發展。

（五）完善社會服務合作體系， 拓寬服務領域

高校參與社會服務需要和政府、企業和其他社會力量聯合來完成，因此需要構建完善的社會服務合作體系，并做好合作方之間的關系協調，并不斷拓展服務領域才能全面深入的進行社會服務。通過多方聯動可以和各類社會組織建立長效穩定的社會服務合作體系，當然這其中還必須發揮政府的引導和協調作用。此外，高校還可以拓寬社會服務的領域，除了通過為社會源源不斷的輸送高素質專業人才和利用自身的科學技術、科研團隊和科研平臺為地方經濟發展進行社會服務外，還可以積極利用其他資源，如體育館、圖書館、網絡信息中心等資源承擔面向公眾和全社會的服務，還可以通過利用校內專家教授參與地方政府的日常性事物和有關政策的制定為地方社會服務。

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基金項目：項目資助：河南科技大學教育教改重點項目： 基于大數據的高校實踐教學質量評價方法與提升策略的研究與實踐;河南科技大學研究生教育改革研究重點項目：數學建模對培養研究生創新能力的實踐與探索。