父親在家庭教育中的重要性

肖芳燕

中國歷來重視家庭教育，在顏之推的第一本家庭教科書《顏氏家訓》中，就提到父親角色在家庭教育中的重要性。現(xiàn)代社會生活壓力越來越大，父親常常被人們認為應主要承擔家庭經濟責任，而其家庭中的父親角色則越來越被弱化，甚至模糊化。如果長期生活在父親角色缺失的環(huán)境下，兒童在認知、智力、情緒、意志等方面都將受到嚴重影響，同時也會影響親子關系、夫妻關系等，甚至男孩犯罪率更高，女孩遭遇性強暴概率更高。家庭教育中父親角色的重要性表現(xiàn)在以下幾個方面。

一、有利于兒童自我性別的發(fā)展

性別認知是指兒童在成長過程中，形成的與自己生理性別相同的社會價值期望的性別認識和性別行為的過程。現(xiàn)在由于在家庭中缺少父親的關愛，在幼兒園、小學階段，男教師很少，現(xiàn)在不少男孩有女性化的傾向。精神分析學派指出，父親在家庭教育中能直接向兒童提供性別角色示范，兒童也會將父親的行為視為榜樣進行模仿，使自身言行越來越像男性。男孩常常會仔細觀察父親的行為和價值觀 ，如果父親經常在家發(fā)火 ，不尊重妻子 ，兒子就會對自己的母親和其他女性采取同樣不尊重的態(tài)度 ：如果父親經常喝得醉醺醺地回家。兒子就有可能染上酗酒的壞習慣 。對于女孩來說，父親角色中所具有的堅毅、果敢的男子漢氣魄都將深化她對于不同角色的認知，更加明確男女性別差異，既能強化自身性別意識，又能從父親角色中獲得異性性別參照。如果父親經常夸獎自己的女兒漂亮 、優(yōu)秀，女兒就會不知不覺地自信起來。

二、有利于保障兒童心理健康

父愛作為男人具有的天性，是比較理性的。因此他不會溺愛孩子。會有目的地培養(yǎng)孩子獨立思考的能力和自主意識 。而母愛是女人具有的天性，是比較感性的。因此容易帶著感情色彩教養(yǎng)孩子 ，遇到事情主動替孩子做出判斷，這樣孩子會失去實踐和鍛煉的機會 ，也就失去正確判斷事物的能力。有些家庭中母親不注意維護父親的形象。在孩子面前經常抱怨丈夫不好，使父親的形象在孩子很小時候便很差，當孩子青春期到來，自我意識覺醒，獨立意識增強。出現(xiàn)心理逆反時，母親便失去控制力。

三、有利于兒童生理的發(fā)展

缺乏父愛的孩子比其他孩子發(fā)育要差。父親長期不在家，孩子在身心健康和智力發(fā)育方面都會與同齡孩子有較大差別。相對來說 ，與父親接觸少的孩子，在體重、身高、動作等方面的發(fā)育速度要落后一些，甚至體格會更差。

四、有利于兒童行為的發(fā)展

在父愛缺失的家庭中長大的孩子，有可能產生反社會傾向。一些犯罪的人往往從小缺少父愛 ，或在父親的嚴苛態(tài)度中長大 。美國新澤西州羅杰斯大學社會學系教授大衛(wèi)·波彭諾（David popennoe）還引述了一項研究結果：美國60%的強奸犯來自沒有父親的家庭;72%的未成年殺人犯是在父親缺席的環(huán)境中長大的;70%的長期服刑犯人沒有父親來探視過。孩子與父親為伴，對擴大孩子的社會活動范圍和社交內容有很大幫助 。同時還會影響孩子的社交興趣和需要。有助于孩子積累社會經驗和社交技能。而母親更傾向于物質，話語多些，愛沖動。在家庭教育中，父親角色在培養(yǎng)兒童道德行為、道德意志等方面也具有重要影響。

五、有利于兒童情感的豐富

孩子在越小的時候失去父親或得不到父愛。對孩子的負面影響越嚴重。缺乏父愛會使孩子出現(xiàn)諸如煩躁不安、害羞膽怯、自暴自棄、沉默寡言、缺乏自信、感情冷漠、游離集體、食欲減退、抑郁、易怒等所謂的“父愛缺乏綜合征”。父親更能培養(yǎng)兒童的愛國之情，如父親指導自己小孩朗誦岳飛的《滿江紅》、文天祥的《過零丁洋》等愛國詩歌。幼兒心理學家格塞爾曾指出：“失去父愛是人類感情發(fā)展的一種缺陷和不平衡。”一個優(yōu)秀的父親具有協(xié)調家庭、關心培養(yǎng)孩子、熱情教育孩子，使孩子深深感應到父愛之神圣，父愛之偉大，父愛之溫暖，認識到只有在有父愛的家庭中，才會真正感受到生活之完善，情感之平衡。

六、有利于兒童性格的完善

生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)，帶孩子游戲，母親更擔心孩子的安全，總會情不自禁地將孩子限制在一定范圍內。在社會生活中，孩子往往表現(xiàn)出適應性較差，人際交往能力薄弱，不容易與別人友好相處 ，自尊心不強，情緒不穩(wěn)定等。而父親性格比較粗獷，養(yǎng)育孩子方面也是粗放型的，更多地看到孩子的本質，不會為眼前孩子的小問題感到失望，會更多地關注孩子的未來 。父親在兒童的互動中常常扮演著玩伴的角色，通過與兒童進行各種各樣的游戲活動，促使兒童在一定程度上擺脫對母親的依賴，培養(yǎng)兒童的獨立性格。

七、促進兒童智力發(fā)展

多元智力理論的提出者加德納曾提出，人類智力的基本性質是多元的，而不是由一種元素組成，所以其基本結構也是多元的，支撐多元智力的是個體身上相互聯(lián)系的8種智能。這8種智能分別是語言智能、音樂智能、邏輯數(shù)理智能、視覺空間智能、身體運動智能、自我認識智能、人際智能和自然觀察智能。研究表明，男性在邏輯數(shù)理智能、視覺空間智能、身體運動智能、自然觀察智能比女性略有優(yōu)勢。所以在家庭教育中，父親會在思維、創(chuàng)造、數(shù)學等方面對兒童智力發(fā)展有促進作用。與父親密切相處的寶寶，數(shù)學成績佳。相比之下，與母親常在一起的寶寶，其優(yōu)勢主要體現(xiàn)在對新事物的興趣上，更擅長和人交往。

八、有利于保障兒童的安全

父親給予兒童許多陪伴時間，帶給子女安全感，增強兒童適應陌生環(huán)境的能力，使兒童能更積極地面對和處理挫折。有研究顯示：與繼父生活在一起的學齡前兒童，遭遇性強暴的人數(shù)比與親生父母生活的兒童高40倍。性強暴當然不完全來自繼父，而是因為繼父不像親生父親那樣注重保護孩子。

父親的角色是母親不可替代的 ，父親應主動承擔起對孩子的教育任務。每天都要熱情地抱抱孩子：每天都與他（她 ）玩一次;每天都要蹲下來與孩子交談 ;每天表揚他（她）一次，哪怕小家伙聽不懂;每周與孩子及孩子的媽媽玩一次……千萬不要因為工作忙和體力勞動而顧不得照顧孩子，或嫌孩子礙手礙腳。經常對小孩子發(fā)脾氣，造成孩子懼怕爸爸。過分依戀媽媽，這對孩子的心理發(fā)展、智力發(fā)展極為不利。總之，家庭中父親應增多與孩子的交往，要抽出時間多與孩子接觸，滿足孩子情感需求，為孩子體能、智力、社會性發(fā)展創(chuàng)造條件。