現階段小學語文教學過程中的國學經典應用實踐研究

趙麗影

摘 要：隨著新課改的不斷推進，在小學語文教學中應用國學經典已經成為小學語文教師融入傳統文化養料，培養學生學習能力和學科核心素養的根本方式。本文據此進行如下分析，希望能為各位小學語文教師提供切實可行的教學方案。

關鍵詞：小學語文教學 國學經典 應用實踐

在“素質教育”大背景下，德育和智育之間的關系變得十分密切，小學語文作為語言類科目，不僅需要學生學習我國的語言文化知識，同時還要繼承和發揚我國優秀的傳統文化，成為新時代社會主義建設發展事業的接班人。傳統文化博大精深，傳統思想文化典籍對學生文化品質的提升十分重要。其中，《孟子》是典型的代表，通過學習《孟子》，繼而學習我國的傳統文化知識，是同學們積累語文知識，提升文化素養的根本途徑。下面，筆者就從《孟子》入手談一談國學經典的應用策略。

一、理解富貴不能淫、生于憂患死于安樂的深刻道理

《孟子》中的文章較多，其中適合小學生學習的也不少，比如《富貴不能淫》《生于憂患，死于安樂》兩篇文章，集中闡述了亞圣孟子的思想，蘊含著深刻的人生哲理。教師在引導學生學習的時候，需圍繞原文內容認真研究學習，特別是對文章中的一些傳世名句的理解更要具體深刻。這樣才能為拓展傳統文化學習內容打下堅實的基礎。

《富貴不能淫》一文是以景春和孟子兩人對話的方式展開，其中景春對公孫衍和張儀大加贊揚，認為他們才是真正的大丈夫，原因是具有“怒諸侯而安天下”的大本領，而孟子對景春的說法予以駁斥，言“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。”，從仁、禮、義三個方面系統闡述了什么才是真正的大丈夫。對于景春所言，教師應當引導小學生從生活入手進行感受，對一些所謂大明星的追捧、對權威的盲信盲從，認為他們才是大丈夫，這種想法是非常錯誤的。而反觀孟子之言，從本心出發修身養性，做到富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，這才是真正的為人之道。《生于憂患，死于安樂》是一篇雄辯有利的說理散文，其中列舉了舜、傅說、膠鬲、管夷吾、孫叔敖、百里奚等歷史人物，以事實為依據闡述了“天授命于人而煉人，只有具有強烈的憂患意識，才能永久生存”的深刻道理，對同學們來說，學習如逆水行舟不進則退，如果沉浸于眼前的成就而止步不前，則亦如孟子所言“生于憂患，死于安樂”。

二、拓展學習，體會我中華民族文化的博大精深

教師要引導學生要進行拓展學習，最重要的就是以教材內容為切入點，涉獵更多的文化典籍，《孟子》作為經典的儒家思想典籍，不僅代表著孟子的個人言論，也反映了儒家講求“仁義禮智信”的核心思想。同學們在學習過程中，需要以小見大，多從傳統文化角度涉獵新知識。

比如從《孟子》中我們可以學到許多儒家思想，以“仁”為核心，實現天下一家，老有所養幼有所依，每個人都能夠和睦相處，天下人永享太平。而從孟子之思想，可以前推到孔子思想，孔子作為“萬圣先師”，根據其弟子所著的《論語》《三字經》等著名的歷史文獻，我們就能夠在字里行間感受孔老夫子超越同時代人的偉大思想。同時，與孔子處于同一時代的還有很多思想家，比如荀子、老子、莊子、韓非子、墨子等等，他們所代表的學派又有哪些核心思想，這也是學生們需要認真學習的。只要同學們深入學習這些偉大思想家的核心思想，就能對我國豐富、多彩的傳統文化有初步的了解，更能激發自己對傳統文化的學習興趣。

三、結合社會主義核心價值觀，拓展國學經典

傳統文化在現代社會中的繼承和發揚需要潔凈的沃土，社會主義核心價值觀自然就是。在“素質教育”大背景下，學生不僅要學習我國的語言文化，還要學習思想品德知識，成為有知識、有素養的全面發展型人才。基于對社會主義核心價值觀內容的分析，其中的“愛國”“敬業”“誠信”“友善”是最為核心的學習內容。

在我國的傳統文化當中，闡述“愛國”“敬業”“誠信”“友善”理論是名作數不勝數，教師從《孟子》出發，拓展《孫權勸學》《誡子書》等等國學經典著作。同學們可以結合社會主義核心價值觀內容深刻解讀這些文章，從而讓傳統文化在現代學生的思想中落地生根，成為同學們的精神養料。以《孫權勸學》為例，對小學生來說，學習就是自己的本職工作，熱愛語文學習就是敬業的集中體現。現代社會，同學們見多識廣，思想開放，對于學習應當有更加深刻而具體的認識，即認識到語文學習的快樂和重要價值，從而養成“敬業”的良好品質。《孫權勸學》一文講了孫權勸導呂蒙好好學習的故事，其中“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”這句話應當會給各位同學以深刻啟發，雖然學習壓力很大，但仍要堅持讀書，久之方可見成效，方可成功業。

結語

綜上所述，傳統文化內涵深刻，內容豐富，多接觸、多學習對提高學生的中考成績具有非常重要的作用，但傳統文化紛繁蕪雜，學生只有立足國學經典，從國學經典內容入手逐步拓展傳統文化內容，才能真正提升傳統文化素養。目前，教師需要保持熱情、專注的學習態度，深入分析研究傳統文化在課本中的展現方式，深挖深究，體會我國傳統文化之美，成為繼承和弘揚中華優秀傳統文化的“先行者”。以上的分析論證雖然只是筆者的個人建議，但是仍然希望能夠為各位教師提供有效的教學幫助。新課標下，小學語文仍為素質教育的基礎性學科，希望廣大小學語文教師能夠充分發揮自己的聰明才智，努力探究更多更好的國學經典應用方法和策略。

參考文獻

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