高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的探究

逯文偲

摘 要：學(xué)習(xí)是學(xué)生作為知識(shí)接收體進(jìn)行的自我提升過(guò)程。因此，相關(guān)教育單位和施教人員在具體開展教育教學(xué)工作時(shí)要有意識(shí)地幫助培養(yǎng)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以此最大程度督促、推動(dòng)、促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量高效率學(xué)習(xí)活動(dòng)開展實(shí)施。尤其針對(duì)高中階段學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是他們系統(tǒng)接受全面學(xué)科教育的最后階段，也是他們踏入自主學(xué)習(xí)的前期過(guò)渡階段。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué) 自主學(xué)習(xí)能力 培養(yǎng)策略 探究意義

引言

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，社會(huì)各行各業(yè)都人才的要求越來(lái)越嚴(yán)格，以此增加了實(shí)際教育教學(xué)工作的難度，也切實(shí)幫助學(xué)生指明發(fā)展方向，最大程度上推動(dòng)學(xué)生綜合全面素質(zhì)提高。高中階段是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)的重要關(guān)鍵時(shí)期，其學(xué)科知識(shí)體系繁雜，有大量的困難知識(shí)點(diǎn)需要學(xué)生對(duì)其進(jìn)行深入理解吸收。尤其針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)，其學(xué)科本身的思維范圍廣、知識(shí)點(diǎn)繁瑣復(fù)雜、邏輯思考能力要求高等特點(diǎn)，都在不同程度上增加了高中學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)難度。因此，具體施教人員在高中階段有針對(duì)性的幫助培養(yǎng)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科自主學(xué)習(xí)能力是切實(shí)高效促進(jìn)學(xué)生提高社會(huì)綜合競(jìng)爭(zhēng)力的重要舉措，也是有效提高數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的重要辦法。

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性

自主學(xué)習(xí)能力的重點(diǎn)培養(yǎng)是高中階段教學(xué)的主要特點(diǎn)之一，也是高度適應(yīng)新時(shí)代人才發(fā)展需求的重要表現(xiàn)之一。教師在實(shí)際高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中，貫徹落實(shí)新課改教育理念，有意識(shí)地促進(jìn)培養(yǎng)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)探究意識(shí)，是切實(shí)拓展學(xué)生社會(huì)適應(yīng)范圍的重要因素。高中階段學(xué)生的思維學(xué)習(xí)模式和思考練習(xí)模式已大致形成，根本對(duì)學(xué)生的固有思想進(jìn)行創(chuàng)新革新是不切實(shí)際的。但在其本身發(fā)展基礎(chǔ)上適當(dāng)增加培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)環(huán)節(jié)，是實(shí)際高效幫助促進(jìn)學(xué)生更好進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用實(shí)際能力提高的關(guān)鍵因素。

二、具體培養(yǎng)高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要舉措

創(chuàng)設(shè)趣味學(xué)習(xí)情境，有效提高學(xué)生的課堂參與度。課堂是學(xué)生獲取新知識(shí)的直接途徑，也是教師直觀觀察學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要場(chǎng)所。教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，切實(shí)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況發(fā)展，科學(xué)合理的創(chuàng)設(shè)出趣味學(xué)習(xí)情境，通過(guò)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂教學(xué)活動(dòng)參與積極性和主動(dòng)性，有效提高學(xué)生的課程互動(dòng)參與程度。學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)參與過(guò)程中能高效對(duì)知識(shí)進(jìn)行吸收，也能切實(shí)增進(jìn)與教師之間的交流。適當(dāng)交流是幫助學(xué)生直觀發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)發(fā)展中存在問(wèn)題的直觀手段，也是教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問(wèn)題并給予正向指導(dǎo)的重要舉措。趣味學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，能在一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)探索新知識(shí)的欲望，進(jìn)而高效促進(jìn)其學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性提升。教師在趣味學(xué)習(xí)情境下有序營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，有意識(shí)地培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和問(wèn)題質(zhì)疑精神，以高度適應(yīng)高中學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)為前提提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不同于其他學(xué)科，其邏輯性較強(qiáng)，同時(shí)對(duì)學(xué)生想象力發(fā)展也有一定要求。因此，教師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)開展時(shí)，要充分利用趣味教學(xué)情境，循序漸進(jìn)地對(duì)新知識(shí)進(jìn)行引入，以求最大程度培養(yǎng)提高學(xué)生的課堂自主學(xué)習(xí)能力。

例如，教師在對(duì)《不等式》該章節(jié)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)，科學(xué)、合理、高效的結(jié)合課堂教學(xué)發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計(jì)相關(guān)引入情境和游戲環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自主對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)。在游戲設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)有效聯(lián)系以前學(xué)習(xí)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，對(duì)學(xué)生進(jìn)行循循善誘，讓學(xué)生合理聯(lián)系自身數(shù)學(xué)知識(shí)體系來(lái)求解最簡(jiǎn)不等式。教師還能通過(guò)引進(jìn)相關(guān)等式方程知識(shí)，適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同等式關(guān)系、不等式符號(hào)轉(zhuǎn)換等相關(guān)知識(shí)的提前預(yù)習(xí)，以此幫助學(xué)生更好的自主進(jìn)行知識(shí)銜接。

高效利用現(xiàn)代科技技術(shù)，拓寬學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)涉獵范圍。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，教育事業(yè)也切實(shí)引進(jìn)了系列科技設(shè)備輔助教學(xué)工作高效開展。教學(xué)相關(guān)單位切實(shí)將現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與教育教學(xué)方式方法進(jìn)行高效結(jié)合，不僅增加了學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，也在一定程度上幫助拓寬了學(xué)生的新知識(shí)涉獵范圍。高中數(shù)學(xué)學(xué)科是高中階段學(xué)習(xí)難度較大的學(xué)科之一，它對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力、創(chuàng)新聯(lián)系能力要求較高，若是學(xué)生能夠切實(shí)掌握一定自主學(xué)習(xí)能力，就能在課堂學(xué)習(xí)中緊跟教師步伐，并在課后高效做到預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)一體化進(jìn)行，最大程度提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。在新時(shí)代蓬勃發(fā)展的今天，知識(shí)不斷更新?lián)Q代，在系統(tǒng)教育過(guò)程中有效培養(yǎng)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也是使其更好更快速適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的重要決定因素。

例如，教師在對(duì)《橢圓》相關(guān)章節(jié)知識(shí)進(jìn)行講解時(shí)，可以合理利用多媒體教學(xué)設(shè)備，切實(shí)在課堂上播放圖形變換過(guò)程的動(dòng)畫，以此幫助學(xué)生能夠更加直觀的對(duì)其產(chǎn)生印象。相關(guān)動(dòng)畫的播放是有效培養(yǎng)學(xué)生想象力發(fā)展的根本因素，也是促進(jìn)提高學(xué)生的自主探究能力的重要舉措。在對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)講解后，教師還能合理通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)學(xué)生的橢圓幾何知識(shí)涉獵范圍進(jìn)行適當(dāng)拓展，以此激發(fā)其深入學(xué)習(xí)探究欲望。適當(dāng)利用現(xiàn)代科技設(shè)備提高學(xué)生的課堂參與積極性，是切實(shí)高效督促調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有序發(fā)展的實(shí)際可實(shí)施辦法。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高中階段是具體培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)技能的關(guān)鍵階段，在該階段有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)新時(shí)代適應(yīng)性能力和實(shí)際知識(shí)應(yīng)用能力，是切實(shí)高效幫助提高學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展水平和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的主要因素。高中階段學(xué)生知識(shí)接收能力較強(qiáng)，可塑性較強(qiáng)，教師切實(shí)通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生邏輯思考能力，是后續(xù)促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)能力提升的重要舉措。強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，以數(shù)學(xué)知識(shí)作為合理切入點(diǎn)，幫助學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，是高中數(shù)學(xué)教師培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)，也是可實(shí)際操作的高效率的教育教學(xué)方法。

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