基于”互聯網+”思維模式下高校英語教學探究

鄧燕紅

摘要：在教育領域中，互聯網思維模式的廣泛應用，不僅能對優質教學資源的利用率提高上發揮作用，還能在學生個性化學習需求的滿足上發揮優勢。尤其是在高校英語教學中的應用，更能突顯出“互聯網+”思維模式的重要作用。因此，本文主要探討基于“互聯網+”思維模式下高校英語教學的現狀，以及“互聯網+”思維模式下高校英語教學的實踐措施。

關鍵詞：“互聯網+”思維模式;高校英語教學;應用探究

互聯網技術的迅速發展普及不僅促進了社會經濟效益的發展，還有效的提高了人們的日常生活水平+[1]。“互聯網+”的思維模式就是在日新月異的信息技術以及互聯網技術進步的基礎上，誕生的一種全新的思維模式，而隨著“互聯網+”思維模式的不斷普及應用，在高校的英語教學中也逐漸融入這種新的教學理念。“互聯網+”思維模式在高校英語教學中不斷的進行發展和完善，以此實現對學生知識素養的全面提升，以及高校英語教學質量和效率的不斷提高。

一、基于“互聯網+”思維模式下高校英語教學的現狀

（一）沒有認識到“互聯網+”思維模式的真正作用

高校在英語教學中融入“互聯網+”思維模式，需要認識到“互聯網+”思維模式的正確的含義和重要作用，不是簡單的將教學資源應用到網絡平臺上，而是需要在英語教學中利用信息和互聯網技術深度融合“互聯網+”思維模式。在高中英語教學中，“互聯網+”思維模式主要發揮了兩方面的作用，其一，是體現在學生對英語學習的效率上。“互聯網+”思維模式下的互聯網高校英語教學打破了傳統枯燥的英語學習，通過在課堂上進行互動性的英語學習，激發學生對于英語的學習熱情和興趣，提高了學習的效率[2]。其二，體現在對學生英語學習情況的反饋上。“互聯網+”思維模式下的高校英語教學是需要借助到大數據的，因此，就方便了教師對于學生學習情況的全面了解和掌握，并以此作出針對性的學習計劃制定。由此可見，對于“互聯網+”思維模式在高校英語教學中的融入應用，高校往往并沒有認清“互聯網+”思維模式的真正作用和含義。

（二）忽視了高校英語教學中教學內容的重要性

作為現代一種新興的高校英語教學形式，“互聯網+”思維模式無論在英語教學中如何進行創新應用，高校都應該注意“互聯網+”思維模式下高校英語教學的根本永遠是教學的內容。但從目前的實際應用情況來看，高校英語教學在與“互聯網+”思維模式的融入中，始終注重的是表面形式，而沒有豐富其教學的內容，導致的結果就是沒有實現明顯的教學效果。在高校英語教學融入“互聯網+”的過程中，許多高校往往注重的是用先進的教學硬件設施進行英語課程的教學，忽視了讓學生接觸到與時代相適應的知識內容學習，造成的影響就是學生的英語水平無法得到提高[3]。

二、“互聯網+”思維模式下高校英語教學的實踐措施

（一）利用互聯網資源創新高校英語教學內容

無論是任何行業領域，在實施改革的同時，都是以創新作為“互聯網+”思維模式下的改革核心，一方面是由于互聯網所能帶來的信息能打破時間、空間等的限制，實現無障礙交流傳遞。另一方面則是互聯網中海量的知識和技術資源都是開放性的，無論是個人還是企業，都可以從互聯網中找到能滿足自身個性化發展的技術資源。而在教育領域中，將互聯網作為一個信息溝通交流的平臺，將教學資源整合過后放在網絡教育平臺上，為學生提供一個可供選擇教學內容以及學習時間的機會。在高校的英語教學中，應當在借助這種普遍的遠程教學模式基礎上，進行拓展和創新，根據課程教學的基本要求以及目標，拓展與學生的多元化互動。利用互聯網的優勢進行教學內容的創新，增加能幫助學生實踐應用能力提高的教學內容，彌補由于課堂教學時間限制，不能有充足的時間訓練學生口語能力和實踐交流能力的問題，實現對于英語交流的能力高校學生能真正運用到實際中去。

（二）利用“互聯網+”理念中的便捷設施改革英語教學方式

在傳統的高校英語教學中，往往僅局限于在課堂中進行英語知識的授課，但有限的課堂時間有時并不能讓教師與學生能真正深入探討學習中遇到的問題，降低了學習的效率[4]。同時由于高校學生還有眾多其他的學科要進行課業的學習，就無法分出更多的時間在英語知識的學習上，另一方面，空間的限制并不能讓高校教師與學生能進行隨時隨地的互動交流。但在“互聯網+”思維模式理念下，基于互聯網的教學方式，會在高校中增加許多的信息化建設，網絡教育平臺為學生、教師之間的無障礙交流提供了一個溝通的橋梁。同時，基于互聯網的教育平臺因為現代技術的發展，出現越來越多的個人只能終端，這又為師生之間的溝通、交流提供了多種聯絡方式的選擇，也提供了一種新的思路促進英語教學方式的改革。在實際的教學中，教師可以通過社交群組的組建建立更便利的教學網絡平臺，在教學網絡平臺上推送自己制作的教學內容多媒體課件，供學生根據自身的學習情況和需要進行有選擇學習，并通過隨時隨地的與教師或者同學在平臺上的交流學習，增加師生之間的互動，提高學生的學習效率。

結語：

隨著社會科技的不斷發展，互聯網和現代信息技術逐漸普及到各個領域中，而在人們的日常生活中，也越來越多的應用到“互聯網+”的信息技術理念。作為一種新的思維方式，互聯網思維在現代信息時代背景下，為社會的以及國家的經濟發展都帶來了較高的效益[5]。在“互聯網+”思維模式應用到高校英語教學的過程中，不僅需要正確認識到“互聯網+”思維模式的真正含義和作用，還需要從各個方面實施改革和創新，實現高校英語教學的高質量發展，以及完善“互聯網+”思維模式下高校英語教學體系。

參考文獻

[1]馬永峰.“互聯網+”視閾下高校英語教學模式發展研究[J].湖北開放職業學院學報，2019，32（06）：134-135.

[2]杜菲.基于“互聯網+”思維模式下高校英語教學的路徑研究[J].才智，2019（07）：173.

[3]王靜.“互聯網+”思維模式下高校英語教學改革研究[J].成才之路，2019（04）：5.

[4]廖芬.淺析“互聯網+”思維模式下高校英語教學策略[J].湖北開放職業學院學報，2018，31（21）：175-176.

[5]馬麗娜.“互聯網+”思維模式下高校英語教學探究[J].課程教育研究，2018（33）：114.