探究社會主義核心價值觀下大學生思想政治教育問題

劉宇然

摘要：在新時代的歷史條件下，大學生的思想政治水平對其成長和發(fā)展影響越來越大，受到高校、社會和政府管理者的重視，習近平總書記對青年思想政治教育觀進行過多次論述，對大學生思政教育理論、未來發(fā)展方向等下達了指示，大學生的思想政治水平的重要性由此可見。習近平總書記的青年思政教育觀是大學生思政教育的理論指導，本文結合社會主義核心價值觀下習近平總書記思想政治教育觀與大學生思政教育現(xiàn)狀，探究了基于社會主義核心價值觀下的大學生思政教育路徑。

關鍵詞：社會主義;核心價值觀;大學生;思想政治教育

引言：

目前大學生受國內外文化融合的影響，思想呈現(xiàn)多面性的特征，而大學生有時缺乏控制力和判斷力，導致思政教育的開展有一定困難。大多數(shù)高校的思政教學僅停留在理論的部分，教學過程形式化表面化，幾乎沒有涉及實踐的內容，思政課在高校課中所占比例較少，這就導致思政課堂的教學效果欠佳，不能有效指導高校學生的思想和行為，不能起到提高高校學生思政水平的目的。因此我國大學生思政教育面臨著變革。社會主義核心價值觀下如何發(fā)揮思政教育在塑造學生價值觀中的作用成為社會及高校教育工作者關注的熱點問題。

一、以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為基礎

（一）在思政教育中引導學生學習優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化

傳統(tǒng)文化為我們構建了文化價值體系，培養(yǎng)文化認同感。傳統(tǒng)文化是民族氣質的內在構成，對高校大學生的思想和信念有重要影響，而思想和信念是人們行事的內在驅動力，是人們工作、學習的終極目標，是指導人們生活的核心理念。正確的思想和信念將幫助人們在面對挫折時免于迷失與困惑，盡快找準目標，走出困境。高校應將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與高校思政課教學相結合，使高校學生了解中國歷史的精髓，使學生感覺到歷史文明的偉大性，增強高校學生對我國民族文化的認同感，引導高校學生樹立正確的價值觀。

（二）引導學生樹立正確的文化心態(tài)

在信息爆炸的時代，大學生能通過各種途徑接受國外思潮和文化，在西方的文化滲透下，我國傳統(tǒng)文化逐漸喪失了主導地位。高校應在思政教育中加強對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳，使學生在多元文化的沖擊中保持鑒別力，以理性的眼光選擇適應自身發(fā)展的文化。使學生堅持正確的歷史觀、文化觀，主動成為傳統(tǒng)文化的捍衛(wèi)者和繼承者。

（三）重視視覺文化，在思政教育中引入多媒體教學設備

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術和科技的發(fā)展，新媒體已進入人們的視線，以直觀的呈現(xiàn)方式和有趣的內容吸引了大學生的注意，成為大學生追捧的文化形態(tài)。多媒體教學設備能為思政教育提供更形象方便的教學方式，能增強學生對教學內容的印象，也能吸引學生的學習興趣。同時大力推廣愛國教育的電影、書籍的展播和推廣，促使大學生在輕松的氛圍中接受思政教育，提高思政教育的時代性和有效性。

二、理論與實踐相結合

習近平指出：“在先進性教育活動中，堅定理想，強化責任，實現(xiàn)價值，也要重在實踐。”思政教育的目的是引導學生樹立正確的思想觀念，指導學生現(xiàn)實中的行為，觀念只有落到實處，才能使理論真正發(fā)揮作用。因此在思政教育中，需要注重理論和實踐的結合，提升思政教育的實用性。這一指示不僅是思政教育的要求，也是培養(yǎng)大學生思政素養(yǎng)的正確路徑。在高校的思政教育中，除了對理論知識的強調外，還應為大學生提供思政教育的實踐平臺，通過現(xiàn)實中的鍛煉檢驗并發(fā)展理論。高校可通過開展一系列深入群眾的社會實踐活動，使大學生在實踐中了解基層現(xiàn)狀和群眾需求，向基層工作人員學習，提高實際操作能力。如與街道辦事處、社區(qū)合作，利用假期的時間在社區(qū)實習，為社區(qū)群眾服務，培養(yǎng)大學生腳踏實地的工作態(tài)度?；蛴筛咝＝M織學生前往孤兒院進行調查，為孤兒們提供服務，使學生深入了解孤兒院面臨的現(xiàn)實難題，使學生在樹立理想時與當前社會形勢結合起來，在推進社會進步中實現(xiàn)人生的價值。

三、注重教育原則

（一）大學生思政教育要遵循教書育人原則

教書是指的教師傳授的知識內容以及傳授知識的過程，育人是指對學生品德、身體素質、知識素質的培養(yǎng)。教書育人是指高校思政教學工作者在加強傳統(tǒng)文化、愛國主義教育的同時，對學生進行思想道德規(guī)范的培養(yǎng)。在全球化進程加快，我國與國外交流加強的歷史時期，培養(yǎng)學生正確的品德觀念，進行傳統(tǒng)文化教育是高校思政教學工作者應擔負起的責任，教師應自覺遵循這一規(guī)律，根據(jù)時代的需求確定育人的方向，培養(yǎng)對國家有用的人才。

（二）大學生思政教育要遵循學生成長規(guī)律

大學生處在人格、三觀即將發(fā)育成熟的重要階段，在這一時期，大學生開始對國家、民族、社會現(xiàn)象產(chǎn)生深入思考，高校思政教育工作者應發(fā)揮思政教育的引導功能，促使大學生形成完整的、健康的人格。首先，在教育過程中，應使大學生了解到國家培養(yǎng)人才的目標是為國家、為社會輸送有用的人才，使學生認識到將所學回饋于社會既是大學生個人自我實現(xiàn)的需求，也是大學生應盡的義務。其次，大學生即將成為社會中的一員，應具備公民基本的責任感，高度的時代使命感。因此，在大學生思政教育中，應將素質教育納入大學生的學習范圍，使大學生在學習過程中提高自身素質。除此之外，還應塑造立長志的學習風氣，幫助大學生樹立正確的成才目標，鼓勵大學生全面、健康成長。

結語：

思政教育是引領大學生健康成長，幫助大學生成才的重要保障。社會主義核心價值觀為高校思政教育工作的路徑點明了方向。高校思政教育工作者應反復研究其重要思想，對傳統(tǒng)的思政教學進行改革，提升大學生的思想政治素養(yǎng)。

參考文獻：

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[2] 王劍俊.大眾文化視域下提升大學生思想政治教育實效性探析[J].思想理論教育導刊，2020，05（06）：20.