以人為本下的初中德育教育管理策略探微

譚德旺

【摘 要】 在教育改革深入的背景下，素質教育活動不斷推進，德育教育作為其核心內容，需要發揮以人為本的教育理念，保證德育教育活動有效開展。初中階段的德育教育中，完善以人為本的德育教育管理結構，提高教師整體素質，加強學生自主關系，為學生的進一步發展奠定基礎。本文就以人為本下初中德育教育管理提出幾點有效策略。

【關鍵詞】 以人為本 ?初中德育 ?管理策略

在學校管理工作中，德育教育是重要的組成部分，受到社會各界的關注。初中是學生思想形成的重要階段，在市場經濟快速發展的背景下，存在著不少的不良風氣和習慣，對學生思想觀念有著不良影響，很容易使得學生產生錯誤觀念，誤入歧途。作為初中教師，應當堅持以人為本的教育理念，優化德育教育活動，促進德育教育方式創新，拉近相互之間的距離，樹立學生積極樂觀的信念，促進學生身心健康發展。

一、堅持以人為本，創新教育理念

隨著新時代的來臨，初中學校和教師想要取得良好的德育教育效果，需要從德育教育理念入手，引入以人為本教育理念，指導各項德育工作的開展，滿足學生的學習和發展，加強學生思想觀念教育。在德育教育活動中，以學生為中心，了解學生的學習和生活需求，考慮學生的認知能力，采取針對性的德育教育方式。同時，教師需要結合學生年級和年齡層次，加強學生思想和心理教育。班會是加強德育教育和班級管理的有效方式，結合班會了解學生興趣愛好，分析學生心理狀態，采取針對性的教育方式。

如現階段的初中學生都有自己喜歡的明星，不少學生有著自己的明星夢，甚至存在一夜成名的想法。作為教師需要結合學生的這一現狀，讓學生說一說自己喜歡的明星，說出喜歡的原因。結合學生的表達，教師向學生介紹明星的成長過程，讓學生看到明星光鮮亮麗一面的同時，認識到明星在背后的努力，吃了多少的苦，流了多少的汗水，讓學生看到明星身上良好的品質。以此作為基礎，鼓勵學生開展德育話劇創編活動，創辦班級刊物，發揮學生的主觀能動性，深刻體會其中的人文理念，完善學生品德教育方式。教師還需要注重以人為本教育理念，結合學生的喜好，選擇相應的德育教育方式，充分發揮學生的才華和優勢，凸顯學生的主體作用，保證德育活動的有效開展。借助這樣的德育教育方式，深受學生的喜歡，更能調動學生自主性，積極參與德育教育活動，實現德育教育管理目標。

二、堅持以人為本，豐富德育內容

初中學生德育教育中，德育教育內容是德育活動開展的基礎，保證德育教育有效開展。德育教育的對象是人，在以人為本教育理念下，加強學生正確價值觀教育，同時向學生傳遞正確的理想觀念。通過正確理想觀念的引入，加強學生理想和信念教育，讓學生更好的堅持理想，幫助學生樹立正確的價值觀、世界觀和人生觀。

例如，2019年12月20日是澳門回歸二十周年，教師可以結合這樣的內容，開展相應的德育教育活動。在具體的德育活動中，教師通過多媒體向學生播放澳門回歸的紀錄片，展示澳門二十年的變化，讓學生體驗祖國的偉大和強盛。之后，教師組織學生從政治、經濟、文化以及生活入手，尋找澳門和祖國大陸的親密關系，激發學生的愛國主義情感。結合這樣的活動主題，讓學生說一說自己家鄉近二十年的變化，學生可以通過網絡、書籍以及詢問長輩等方式，更多的了解家鄉的變化，拉近學生的德育內容的距離。在具體的表達中，學生可以從衣食住行等方面入手，貼近學生的實際生活，更能夠激發學生的情感體驗，實現德育教育有效性。在加強學生愛國情感教育的基礎上，組織學生開展討論活動：從自身做起，我應該為祖國做什么？讓學生暢所欲言。在班會結束之后，引導學生自我評價，談談班會中有哪些收獲和感受。通過這樣的德育教育活動，加強師生互動與交流，提高德育教育活動效果。

三、堅持以人文本，創新德育方式

初中德育教育管理中，為了保證其符合新時代特點，提高德育教育效果，需要注重德育教育方式的創新，結合德育教育實際情況，開展多樣化的德育活動，豐富德育實踐內容。新時代背景下，信息技術和智能設備成為人們生活的重要組成部分，也是開展德育教育的重要方式。初中學生處于青春期，有著相應的叛逆心理，需要加強學生心理教育。

作為教師，需要借助QQ、微信以及微博等社交軟件，了解學生的心理狀態，采取針對性的教育方式。借助這些社交軟件和平臺，向學生傳遞一些時事熱點、正能量內容，樹立學生正確的價值觀念。同時，借助社交軟件可以和學生更好的互動與交流，了解學生的學習和生活，走進學生內心，了解學生存在的問題和困惑，采取有效的解決方式。同時，教師還需要組織學生開展德育實踐活動，如在社會內為孤寡老人送愛心，陪孤寡老人聊天，培養學生良好的道德品質。另外，學校需要要求往屆畢業生到學校，開展相應的座談會，和學生分享自己的學習和人生經歷，加強良好品質的宣傳和教育，強化學生德育知識的認知。在信息技術和新興媒體不斷發展的背景下，在保證學生學習的基礎上，靈活利用網絡直播，讓學生展示自我風采，學習和接受更多知識內容，調動學生德育活動參與積極性，實現學生的全面發展。

總之，初中不僅僅是學生知識學習的關鍵時期，也是學生心理逐漸發展成熟的時期，在學生成長中有著非常重要的作用。初中時期的學生雖然有著叛逆心理，應該采取有效的引導措施，加強學生德育教育，樹立正確的價值觀和人生觀。在具體的德育教育管理中，需要堅持以人為本的理念，創新德育教育內容和方式，保證德育教育管理有效開展。

參考文獻

[1] 林冠初.以人為本的初中德育教育管理策略[J].明日風尚，2018（16）：236-236.

[2] 周丹.談以人為本的初中德育教育管理策略[J].課程教育研究，2019（07）：89-90.