探討小學中低年級學生音樂節奏感的培養策略

胡俊燕

摘要：小學教育是學生成長的關鍵階段，培養學生綜合素質已經成為核心教學內容，而音樂作為教育的重要組成部分，可以陶冶學生的情操，因此，本文對小學中低年級學生的音樂節奏感進行了分析，并且提出有效培養策略，使學生感受到音樂的魅力，從而提高小學音樂課堂的教學質量。

關鍵詞：師資隊伍;學習興趣;體態韻律教學

中圖分類號：G623.71 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2020）14-0253-01

一、引言

近年來，學校全面推行素質教育，并且為學生創造良好的學習環境，培養學生的道德修養和綜合素質，其中音樂課程對學生的培養至關重要，可以提高其思維能力，然而在音樂教學中，由于部分學生缺乏對音樂的了解，僅是單純的唱歌，因此還需要采取有效措施，幫助學生更好地學習音樂。

二、小學中低年級學生音樂節奏感的現狀

目前，雖然學校一直在推進學生的素質教育工作，但是在音樂教學中缺乏足夠的重視，具有較強的隨意性，甚至會被主要科目占據時間，對學生的教學產生影響。學校的教學條件也是音樂教育落后的原因，由于教師缺乏明確的目標和專業知識，無法培養學生音樂節奏感，導致部分學生忽視音樂課程，從而降低了學習的積極性。部分教師還將音樂教唱作為教學的唯一方法，缺乏系統化與科學化的教育方式，忽視了對學生音樂知識的講解，無法提高學生的音樂素養，以及起到應有的教學效果①。

三、小學中低年級學生音樂節奏感的培養策略

1.強化師資隊伍建設。教師作為學生學習音樂的紐帶，為音樂教學培養優秀的人才，因此，學校需要加強對音樂教師的培訓，使其提高專業知識，以及掌握先進的教學理念與教學方法，培養學生全面發展，在音樂課堂上，教師可以向學生講解音樂作品的創作背景，拉近學生與音樂的距離，引起學生情感上的共鳴，使其更好地融入進音樂場景中，從而培養音樂節奏感。同時，學校還需要為教師創造良好的教學環境，提供更高的科研資金，提高教師團隊的整體水平，更加全面的擴展教學范圍。

2.合理選擇音樂教材。音樂教材作為教育中的基礎，對學生的教學效果具有重要影響，教師需要根據學生的學習能力，選擇適合的教材，對于低年級的學生可以選擇簡單活潑的教材，可以提高學生的積極性，打好音樂基礎，而對于中年級的學生可以選擇多種類型的音樂內容，還可以適當增加部分課外內容。通過不同風格的音樂教材，有利于培養學生的音樂素養，從而提高對音樂節奏感的控制。

3.提高學生的學習興趣。興趣是學生最好的老師，在培養學生節奏感時，教師需要提高學生的學習熱情，減輕學生的學習負擔。在小學階段，由于年齡的限制，學生還沒有主動學習的觀念，只能通過對音樂的學習興趣，因此，教師可以充分利用此特點，在日常教學中，根據學生的興趣愛好進行分組學習，篩選出相同愛好的學生，通過互相交流提高對音樂的學習熱情。同時，教師可以尋找帶有小動物叫聲的音樂教材，或者是交通工具發出的轟鳴聲，還可以選擇具有節奏感的音樂和現代流行的歌曲，使音樂課堂的節奏感更加具有辨識度，例如學生喜愛的《雙截棍》，教師可以播放歌曲的視頻，使學生初步感知音樂節奏的美好，之后針對性進行講解，充分利用學生的興趣心理，使其融入進音樂課堂中，從而輕松愉快的開展教學任務②。

4.通過樂器開展教學。在小學音樂教學中，樂器在曲調的音調方面使用頻率較高，教師可以通過樂器培養學生的節奏感，增加對音樂的掌握程度，通過不同種類樂器的發音，使學生掌握音調與發聲條件，滿足學生的求知欲與好奇心。學生通過對樂器的了解，降低對音樂的陌生感，從而樹立自信心。同時，可以讓學生使用樂器演奏，親自實踐操作后，更容易培養學生的節奏感。

5.采用多媒體教學?？茖W技術的發展，使大部分學校都有自已的多媒體設備，因此，教師可以通過多媒體設備進行教學，當介紹鋼琴、二胡、小提琴等音樂設備時，可以在多媒體設備中收集相關的資料，使學生了解樂器的構造和操作步驟，之后播放相關類型的音樂，在教學結束后，教師可以組織學生進行測試，播放各個樂器的聲音，通過聽聲辨別樂器，教師可以充分掌握學生的學習情況，為日后的學習打下基礎。

6.采用體態韻律教學法。教師可以采用體態韻律教學方法，通過肢體動作培養學生的節奏感，發揮出學生的主觀能動性，培養學生對音樂的節奏感，例如：當學習《火車開了》時，教師可以讓學生在教室里，模仿火車的隊形，再通過音響等設備播放火車開動的聲音，教師還需要帶領學生進行拍掌或跺腳等動作，使學生體會火車開動時的韻律節奏感，從而提高自身的音樂節奏感。通過體態韻律教學法，有效協調手、腳、肩、腰等身體表演，不但可以滿足學生心理上的情感，而且還可以激發出學生的表現欲，提高學習效率。

四、結語

綜上所述，在小學音樂教學中，學生處于啟蒙音樂的重要階段，節奏感對學生日后學習音樂至關重要，而教師承載了傳授任務，需要通過科學化的教學方式，提高學生的學習興趣，潛移默化培養音樂節奏感，從而提高學生的藝術鑒賞力與綜合素養，為學生開啟音樂殿堂的大門。

注釋：

①邵世德.小學中低年級學生音樂節奏感的培養策略[J].小學教學參考，2020（12）：36-37.

②王富強.小學音樂教學中培養學生節奏感的途徑探討[J].學周刊，2019（25）：152.