師生互動教學模式在初中英語教學中的應用

【摘要】教師在初中英語教學中應該注重提升學生的核心素養，不斷創新教學方法，將互動教學模式融入初中英語課堂中，構建完整的教學體系，優化教學環節，推動英語課程的變革。

【關鍵詞】師生互動;初中英語;應用

【作者簡介】鄭杰，山東省煙臺市祥和中學。

在初中英語課程的變革背景下，提升學生的英語核心素養特別是尊重學生學習的能動性，已經受到了廣大教師的足夠關注，教師在以后的英語課堂教學中應不斷地創新教學方法。互動教學模式是一種全新的教學模式，教師應不斷地探索互動教學模式的教學方法，制訂系統的教學計劃，提高英語課堂的實效性，并不斷提升學生的綜合能力。盡管很多教師已經認識到了在英語課堂中應用互動教學模式，也取得了一定的教學效果，但是在教學中仍然存在很多教學困境，這需要在以后的教學中不斷研究互動教學的理論知識，從而推動英語課程的變革。

一、互動教學模式應用作用

教師在英語課堂中應用互動教學模式具有非常大的作用，能夠實現“立德樹人”的教學目標，鍛煉學生的綜合能力;提高英語課堂教學的實效性，加強與學生的交流，融洽師生關系，激發學生的學習潛能;提升學生的核心素養，激發學生學習的興趣，提升學生的學習能力。因此，教師在英語教學中應不斷地創新教學方法，運用互動教學模式推動英語課堂的變革。

二、 互動教學模式應用困境

1. 互動教學思路比較窄。教師的教學思路關系到教學行為，教學行為關系到教學效果。在初中英語課堂中，教師采用互動教學模式理清教學思路，以此提高教學的有效性。但是在實際教學中，教師的互動教學思路比較窄，并沒有挖掘深度的互動教學理論知識，沒有將理論知識與教學實踐相結合;沒有與學生充分交流互動，只是向學生提出具有教育意義的問題，并沒有完善互動教學模式，也就不能提高課堂質量。因此，教師在以后的教學中應該拓寬教學思路。

2. 互動教學方法單一。教師在初中英語課堂中采用互動教學模式應該不斷創新教學方法，從而將互動教學模式融入英語課堂中。但在實際教學中，互動教學模式的教學方法比較單一，教師很少鼓勵學生自信、探究學習、或提出具有教育問題、開展趣味性教學。雖然教師在教學過重意識到了信息技術的作用，但是學生沒有充分與信息技術交流互動，在利用多媒體的時候只是用簡練的語言講解知識，并沒有提出讓學生探究的問題，也沒有采用科學的方法引導學生，有時候就算提出了問題，學生思考問題也不夠深入，不能取得良好的學習效果，更不能有針對性地糾正自己的不足。

3. 互動教學缺乏融合。互動教學既是教學方法，也是教學理念，是尊重學生學習能動性的教學方法，當然也需要與其他教學方法性相結合。在實際的課堂教學中，教師沒有將互動教學方法與其他教學方法相結合，出現了各種各樣的教學困境。比如，部分教師沒有在互動教學模式中對學生的學習情況進行評價，也沒有注重讓學生積極參與到英語課堂中;還有的教師沒有在互動教學模式中拓展課本以外的教學資源，沒有重視課內互動，沒有優化課前和課后教學環節，也就不能真正發揮出互動教學的作用。

三、互動教學應用策略

1. 更新教學思路。教師在初中英語課堂中采用互動教學模式要不斷地更新教學思路，使教學思路呈現個性化、系統化、有效化等特征。教師更新教學思路應該注重發揮互動教學模式的意義，從教學環節、教學引導、教學評價等方面形成系統的教學思路，從而取得良好的教學效果。教師在實際教學過程中應該秉承“以人為本”的發展理念，從學生的學情和英語知識出發，通過向學生提出具有教育意義的問題并加強與學生的交流互動，通過合作學習模式加強學生之間的交流互動。

2. 創新教學模式。教師采用互動教學推動英語課程的變革，應該創新教學模式，使課堂呈現互動性。教師需要創新教學方法，使互動教學模式能夠滿足學生的學習需求和英語學科的教學需求，同時尊重學生學習的能動性，提高學生學習的實效性。隨著信息化時代的到來，教師應將信息技術與互動教學相結合，加強人機互動。在閱讀教學中，教師可以利用信息技術制作課件，并通過提出具有教育意義的問題，讓學生在問題中將學到的詞匯、語法和句子進行學習，以此加深對知識的理解。教師將微課融入英語課堂中，可以在微課中提出關于重難點知識的問題，讓學生在課下對這些問題進行學習，這樣不僅可以提高教師的教學效率，還能加深學生對知識的理解。比如，在《When is your birthday》的知識講授中，教師可以通過“你哪天過生日”，讓學生學會十二個月份的英語表達、序數詞的表達，并學會用具體生日回答這個問題。學生通過問題也可以學到本節課的重難點知識。

四、結語

總之，互動教學模式是一種趣味性強、能夠表現學生學習情況的教學模式，教師在初中英語課堂中可以頻繁應用互動教學模式，以此提高課堂教學的實效性。教師應不斷創新教學方法，通過更新教學思路、創新教學模式等途徑將互動教學模式融入英語課堂中，從而取得良好的教學效果。

參考文獻：

[1]陳曉林.在初中英語教學中師生互動教學的調查研究[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（02）：70.