新課改背景下初中英語高效課堂教學研究策略

【摘要】英語是一門學生相對陌生的語言，學生在小學時只是學習了英語知識的一小部分，等到初中階段所要學習的英語語法、單詞、句式等逐漸增多時，很多學生表現得很吃力，這就要求英語教師適當調整自己的教學思路和方法。在本篇文章中，筆者就新課改背景下如何開展初中英語教學活動和提升學生的英語學習效率進行闡述，并且提出幾點建議。

【關鍵詞】新課改;初中英語;高效課堂;教學研究

【作者簡介】張祥錦，江蘇省南京市江北新區浦廠中學。

初中階段是學生深入了解英語知識的基礎時期，是他們提升英語表達能力及綜合水平的關鍵時刻，需要教師為其打造出合適自身發展的教學手段，使之逐步對英語產生濃厚興趣，并逐步培養其英語素養。初中生在趣味的教學氛圍中，學習英語的興致較高，不僅能夠快速掌握英語語法以及其他知識，還能夠為后續學習打下基礎。

一、豐富課堂內容，激發學生學習興趣

傳統英語課堂中，雖然眾多英語教師都在關注學生聽、說、讀、寫四方面的學習效果，但他們的觀念比較陳舊，依然是采取老方法，按部就班地將課本中的英語知識一一進行講解，促使學生通過做筆記來逐步掌握英語知識，但學生卻提不起學習英語的興趣。新課改實施后，廣大英語教師開始嘗試使用各種方法來豐富英語課堂教學內容，使學生能夠感受到英語學習的樂趣，進而積極參與到英語課堂活動中，從而提升學習效率。

例如，在學習“My day”一節內容時，初中英語教師通過豐富課堂內容有效激發了學生的英語學習興趣。一上課，英語教師便提出問題：“同學們能夠列出自己從早到晚一天所有的活動嗎？”學生立即列舉出來，教師接著問：“既然我們這是英語課堂，并且已經學習了一些英語單詞或者短語了，大家能夠嘗試將自己列出的幾條活動翻譯成英語嗎？”學生立即嘗試翻譯起來，但是對于一些難度較大的或者根本不知道怎么翻譯的詞語時，他們通常就直接放棄了。英語教師沒有直接打消學生學習的積極性，而是在帶領他們一起學習了課本中兩只小狗的對話后，再次展開自己日?；顒拥挠懻?，促使他們不斷完善自己的活動表，并由此引出了“ a email Millie writes to her online friend Tommy ”激發其英語學習興趣。

二、完善教學方法，培養學生主觀能動性

英語是作為一門世界語言存在于大眾視野中，它和我們每天說的母語一樣，是用來表達意識和表述感情的，對于人們更好地認識和理解世界意義非凡。在課改前的英語課堂中，學生基本上都是緊跟教師思路一步步學習英語單詞、短語和句子，但很少聽到學生閱讀，更別提將說英語應用在實際生活中了，課改后，廣大英語教師逐步開始轉變教學策略，不斷完善教學方法，促使學生不再是為了英語考試而學習英語，而是對英語產生了興趣，才積極主動地去學習和探究，這樣有利于其英語學習效率的提升。

例如，在學習“Food and lifestyle”一節時，初中英語教師通過完善課堂教學方法逐步來提升學生的主觀能動性和學習效率。一上課，教師便播放了一首關于hamburgers的英文歌曲，并鼓勵學生跟著旋律一起唱起來，并問道：“同學們知道這首歌是關于什么的嗎？”學生齊聲回答：“漢堡包！”教師道：“你們還知道另外一些食物的英語單詞嗎？”學生立即喚起小學英語單詞的記憶，將potato、tomato、chicken、milk等單詞說了出來，教師隨之又問道：“Do you like noodles？”學生產生了兩種不同的答案：“Yes，I do.”和“No，I dont.”由此，英語教師便展開了聽力“The food we like/dislike”的教學，學生的主觀能動性也被調了起來。初中英語教師在課堂中通過幾種不同的教學方法展開英語教學，不僅調動了學生英語學習積極性，還有效提升了其英語學習效率。

三、合理利用多媒體，提高學生學習效率

科技的發展促使多媒體成為當下廣大教育工作者開展教學活動的有效輔助工具，得到了學生的一致認可。初中英語教師在課堂中，可以通過利用多媒體將課本中的知識以圖與英語結合的方式呈現出來，同時還可以借助多媒體播放聲音和視頻，引導學生跟隨音頻認真朗讀，以此加深對英語單詞、短語或者句子的認知與理解，促進他們英語學習效率的不斷提升，為高中階段英語的學習奠定堅實基礎。

例如，在學習“shopping”一節時，初中英語教師通過合理利用多媒體有效地提高了學生的學習效率。一上課，初中英語教師便播放了一段一名外國中學生在商場用英文購物的視頻，并問道：“同學們知道這名學生在干什么嗎？”一學生回答道：“他在詢問售貨員這件衣服的價格！”教師繼續問道：“不錯，反過來，如果你在國外的商場購物時能夠和售貨員說什么呢？”很多學生用中文表達道：“我想夸衣服的質量好，我很喜歡，并且詢問的商品的價格！”教師隨之播放了課本中Amy 購買圣誕節禮物的視頻，帶領學生一起展開學習購物時常用的英語語法和句子。初中生本身對購物這個事情就感興趣，當教師利用多媒體引出話題時就吸引了他們注意力，使之全身心地跟著教師的思路展開英語學習，進而提升了他們自身英語學習效率。

綜上所述，初中英語教學是一場艱巨且復雜的任務，新時代背景下，英語教師只有通過不斷完善教學方法以及充實課堂教學內容等措施來展開英語教學活動，才能夠促使學生英語學習興趣的提升，才能夠促進學生英語學習效率的不斷提升，促使所有學生都能獲得理想的英語水平。

參考文獻：

[1]殷紅玲.新課改背景下初中英語高效課堂構建策略研究[J].新課程（中），2015（4）：94-94.