詞塊理論在高中英語詞匯教學中的應用探究

【摘要】高中英語教學中，采用詞塊理論教學方式進行詞匯進行教學活動，可以提高學生學習積極性，能夠提高學生記憶效果。文章以高中英語詞匯教學中詞塊理論的應用為研究對象，對如何教學進行分析，希望對詞匯教學活動開展提供幫助。

【關鍵詞】詞塊理論;高中;英語;詞匯教學

【作者簡介】王倩倩（1985.11-），女，漢族，安徽阜陽太和人，安徽省阜陽市太和中學，中教一級，本科。

詞塊理論在詞匯教學中應用，可以激發學生詞匯學習意識，能夠促使學生語言表達能力與語言構建能力形成。在詞匯教學中，應加強對該方法的應用，引導學生深入學習，使學生在學習中語言學習能力與英語水平得到提升。

一、轉變教學理念，重視詞匯教學

傳統課堂教學中，對詞匯教學的重視成不并不高，教師沒有將這一模塊作為重點，而是以一筆帶過的方式進行教學，希望借此提高學生學習能力。詞匯是英語學習的基礎，也是學生必須要掌握的內容。因此，應轉變教學理念，采用詞塊的方式進行理論知識教學，使學生在學習中掌握基礎知識并靈活運用。課堂教學活動開展前，對課本中的詞匯進行分析，將此與語境、語法相結合，然后，學生在情境中學習詞匯，記憶詞匯，以此提高課堂教學效果。這樣一來，可以改變傳統說教式的教學方式，同時，能夠提高學生學習興趣，使其學會應用。

例如，《Travel journal》教學時，教師可以將單詞“journal”作為詞塊教學的內容，結合文章主體，設計情景，使學生在課堂知識學習中，掌握詞匯學習方法。教師： By the title of the article we can understand the meaning of “journal”， is the meaning of magazines， journal diaries， we can learn this word through the combination of lexical chunks， and master the use method。當教師表述后，可以讓學生發揮想象力對該詞匯進行造句，在造句中理解/記憶詞匯內容。通過詞塊理論的應用，不僅解決了學生學習效率低的問題，同時還可以提高課堂教學效果，有利于學生更好地進行英語知識學習。

二、詞匯聽說練中應用，提高學習效果

在高中英語詞匯聽力教學過程中，教師可以采用詞塊理論的方式進行詞匯教學，以此提高學生單詞學習能力與應用能力。在以往的教學中，教師會將所有的單詞連接成句子，然后以音頻的方式呈現給學生，對于高中學生來說，聽力難度比較大，甚至是聽過幾遍之后仍然無法理解整個句子的意思。這種教學方式，不利于學生聽力能力與詞匯理解能力提升。而詞塊理論教學中英語應用，可以提高學生聽力能力與理解能力，能夠使學生快速理解句子中描述的內容，有利于語言知識的學習。

例如，在suffer這一單詞聽力教學中，教師可以利用詞塊suffer from造句，為學生呈現一個詞塊式的句子，讓學生分析句子中的含義與意義。在詞匯教學中，教師可以對suffer、suffer from進行分別教學，通過這種方式，學生不僅掌握單詞suffer，同時還可以掌握suffer from的應用方法。如，You must have suffered from a cold、 Sometimes I still suffer from these wea...等等。加強詞塊理論在詞匯聽力教學中的應用，以此提高詞匯教學質量，促使學生綜合素質形成。

三、詞匯表達、寫作練習中應用，提高語言水平

詞匯學習的目的就是提高學生英語表達能力與寫作能力。在傳統的詞匯教學中，教師會讓學生死記硬背，以此實現英語交際的目的，但是對于高中生來講，這種教學方式并不能提升閱讀與寫作能力，也不利于語言的構建與表達。詞塊理論的應用可以解決當前詞匯教學中的問題，能夠促使學生表達能力與寫作能力的提升。在課堂教學中，加強對詞塊的應用，利用多個詞塊組成不同的句子，再將句子連貫，引導學生學習詞匯內容與應用方法，以此提升學生語言構建能力與閱讀寫作能力。通過這種方式，可以解決學生寫作難的問題，能夠有效提高課堂的教學質量

例如，在學習《Travel journal》中ever since、persuade、cycle的詞匯后，可以為學生設計這樣一個句子：Since then， I have persuaded my friends to participate in cycling activities together， hoping to have a cycling trip after college。然后讓學生翻譯，并利用教材中的詞匯進行寫作構建一個小文章，通過實踐提高對詞匯的學習效果。

四、結語

總而言之，在高中英語詞匯教學中，應加強詞塊理論的應用，引導學生深入學習，可以提高詞匯學習效果與應用效果，為后期靈活應用奠定基礎。通過該方法的應用，可以轉變教師教學態度，提高詞匯教育質量。

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