幼兒教育中德育教育工作的滲透途徑

劉芹芹

【摘要】幼師應該在日常的幼兒教育中有意識地滲透德育教育，從而進一步發揮幼兒教育的德育功能，以更好地為社會培養合格的社會主義接班人。對幼兒教育中德育工作現狀與滲透途徑進行了分析，以供參考。

【關鍵詞】德育工作 幼兒教育 滲透

幼兒教育是人生教育的起步階段，是對幼兒日后良好道德品質和行為習慣培養的關鍵階段。處于幼兒階段的塑造良好品德與規范行為對其日后的健康發展有著極為重要的意義?？梢哉f，幼兒教育作為個體的萌芽教育，能夠直接影響其人格塑造的情況以及道德修養情況。

一、幼兒園德育教學的重要性

（一）促進幼兒的全面發展

幼兒的全面發展中包括智力、性格、品德以及情感等不同的方面，因此，品德教學在幼兒教學中具有非常重要的作用。通過對國內外人才培養的研究表明，一個人的智力水平再高，如果缺乏良好的道德品質也難以取得成功，比如一個“得道”的人首先需要具有誠實守信的品質、良好的自控能力、樂觀的性格以及堅定的意志等。而這些品質的培養都需要從幼兒時期進行。因此，在幼兒園階段開展德育教育對培養人才具有非常重要的作用，同時，良好的德育教育還有利于對學生心理力量的強化，調動學生學習以及參與活動的主觀性意識，養成良好的交際能力，促進幼兒的健康發展，培養幼兒良好的性格和心理素質。

（二）加快幼兒社會化進程

社會化是一個人成長的必經歷程，而幼兒正處于認知的懵懂期，通過文化知識以及德育教育有利于使幼兒逐漸認識到自身的社會角色，并能夠主動承擔社會角色，進而順利的融入到社會中。幼兒社會化在幼兒園教學中會進行刻意的引導，幫助幼兒了解丑惡的行為，弘揚真善美，使幼兒可以明辨是非，增加情感體驗。意識到自身行為對客觀環境的影響作用，同時，學會與人交往中如何待人接物。

（三）培養幼兒的情商

當前，大部分幼兒都屬于獨生子女，在思想和行為上容易養成唯我獨尊的習慣，這也是幼兒教育中尤為關注的問題。這部分幼兒在與人交往中容易表現粗暴、任性。雖然在智力方面具有明顯的優勢作用，但是獨立性差，缺乏同理心，而且依賴感強，自理能力弱。同時，由于家長的溺愛，在孩子的管理方面缺乏原則性的管理方法，導致孩子養成任性、自私的性格。而家庭方面這種不良的教育行為可以通過幼兒園的德育教育進行糾正。幼兒在剛進入幼兒園后身上的不良習慣都會表現出來，教師根據幼兒的性格特點和不良習慣，采用針對性的德育教育內容和方法，在幼兒尚處于可塑性比較強的情況下加強對幼兒不良習慣的改正。

二、幼兒園德育教學現狀與問題

教學環境可以直接影響幼兒的德育教育情況。幼師在開展德育工作過程中，由于受到諸多因素的影響，導致德育工作質量偏低，德育發展相對滯后。另外，幼師在組織和開展德育工作時，常常存在比較嚴重的問題，即教育的盲目性，德育工作的有效性偏低。在競爭激烈的升學環境下，學校和家長對學生的學習成績有更高的要求，這種觀念也影響著幼兒的早教。由于對幼兒道德品質培養的目的性不明確以及受到功能性的影響，幼師在實施教育中并未重視德育工作，導致幼兒的道德沒有得到有效的養成。

三、德育教育在幼兒教育工作中的滲透方法

德育教育在幼兒教育中具有非常重要的作用，同時，幼兒階段是幼兒成長的初級階段，也是幼兒思想品德和良好的性格、健康心理培養的關鍵時期，因此，在幼兒教育工作中必須要注重對德育教育的滲透，培養幼兒良好的習慣，在課堂以及日常生活中滲透德育教育內容，通過實踐滲透德育教育，為幼兒營造良好的德育教育環境，保證德育教育的順利進行。

（一）培養幼兒形成良好的習慣

人與人之間作為基本的行為即交流合作，交流過程中要有禮貌。幼兒處于善于模仿和學習的階段，為了在這個過程中培養幼兒形成良好的行為習慣，幼師要科學的規范幼兒的行為，實施獎懲策略，引導幼兒養成良好的習慣，以幫助幼兒與外界更好的合作交流。在相互交流的過程中，幼兒也能夠學會理解，達成共識，在合作中良性競爭，培養幼兒形成良好的行為習慣，提升其綜合能力，從而使幼兒成為真正的未來學習生活的主人翁。

（二）在課上和日常滲透德育理念

幼兒教育中滲透德育工作要在課上和日常同時進行，促使德育教育向生活遞進，使幼兒在潛移默化中養成良好的道德品質行為。比如，在教幼兒認識圓、角、分的時候，老師可以引導孩子學會進行簡單的換算，并通過硬幣在實際生活中的應用來教會幼兒計算錢數，以達到教學的目的。在此過程中，幼師可以提問，如果你發現老板找給我們零錢多的時候，你應該怎么處理呢？這時候幼兒就可以自主去利用已經學過的知識點去解決生活實際問題，并學會“非已勿貪”的道理，從而將道德教育滲透功能發揮出來。

（三）在實踐活動中滲透德育理念

幼兒園教育指導綱要（試行）指出，幼兒園的教育內容包括社會領域教育，幼兒教學活動是幼兒接觸社會領域的主要途徑，旨在最大限度的讓每一位小朋友參與到活動過程中的每一個環節，并通過每一個環節的參與，多方面的培養小朋友的良好習慣，尊師重道，愛祖國，愛家鄉，愛和平，樂于與其他小伙伴交往等優秀品質。例如，三八婦女節這一天，幼師可以開展感恩活動，引導幼兒在實踐活動中，自行開展想象力，為女性長輩做一件事，可以是繪畫，可以是唱歌，跳舞等，來感恩女性長輩的教育和養育。通過這種活動方式，能夠使幼兒更加深刻的感懷恩德，對其日后得到品質的塑造有很重要的意義。

（四）營造良好的德育環境

環境對幼兒教育的影響非常大，因為幼兒階段注意力非常不集中，容易被外界的事物吸引，因此在德育教學中為幼兒營造良好的學習環境非常必要。

第一，物質環境。幼兒園是幼兒教育開展的主要陣地，教室的布置也是幼兒每天面對的環境。教師可以與幼兒共同布置教室。在教室的布置中完全根據幼兒教育理念進行。比如，可以在教室中布置中國地圖，使幼兒對國家有一個清晰的認知，并提升幼兒對國土的保護意識，培養幼兒的愛國情感，或者以家鄉的某一個著名的建筑、歷史故事等為主題進行布置，提升學生的家鄉自豪感。

第二，社會環境的營造對幼兒教育也尤為重要。幼兒時期的心理發育尚不成熟，還沒有形成獨立的思想觀念，但是在語言、行為等方面會模仿教師，因此在幼兒教學中教師必須要注意自身的言行舉止，做任何的決定以及每一句話都需要經過深思熟慮，盡可能的引導幼兒向積極、健康的方向發展。將德育教育融入到教學以及生活的言行中，對于幼兒不正確的行為要及時、堅定的予以否定，并告知幼兒錯誤行為的危害，引導幼兒積極的改正。同時加強對幼兒積極行為的宣揚，鼓勵幼兒不斷提升自身的道德修養。

四、結束語

綜上所述，當今社會發展迅速，對人才的要求越來越高。人才將在競爭中大浪淘沙，去粗取精。如何在競爭中屹立不倒，獲得成功，一項重要的素質是不可或缺的，即德行修養。因此，將德育教育滲透到幼兒的日常教育中對幼兒日后的發展大有裨益。幼兒是未來的社會人，作為人才儲備，在幼兒階段灌輸德育教育和培養良好的行為習慣就顯得尤為重要。幼兒的大部分時光是在幼兒園里度過，任課教師要通過開展實踐活動等多種滲透德育途徑，將幼兒園的日常教育教學工作與幼兒的品性形成聯系到一起，以促進幼兒的健康成長。

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