發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)優(yōu)化物理生本課堂

向曉武

摘 要：教育行業(yè)跟著時(shí)代不斷在改革，教育行業(yè)結(jié)合信息技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的文化知識(shí)之外，以學(xué)生為本，根據(jù)學(xué)生的思維發(fā)展因材施教。物理從初中階段開始接觸，是為了探究物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律和基本結(jié)構(gòu)的學(xué)科，對(duì)學(xué)生思維邏輯發(fā)展有著重要的開發(fā)作用，利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)融合生本理念，可以從根本上提高物理課堂效率。

關(guān)鍵詞：初中物理;生本課堂;信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)

物理作為比較抽象化的研究物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的學(xué)科，需要學(xué)生思維活躍才能有效掌握物理學(xué)的規(guī)律。初中物理是培育學(xué)生思維邏輯發(fā)展的重要階段，在科技飛速發(fā)展的社會(huì)，信息技術(shù)以其強(qiáng)大的功能走進(jìn)校園輔助教學(xué)，發(fā)揮著積極的作用。傳統(tǒng)教育模式的被動(dòng)式灌輸教育逐漸被生本理念代替，注重學(xué)生思維發(fā)展，以學(xué)為主體，讓學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)探究物理蘊(yùn)含的廣袤知識(shí)，再加以信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合大數(shù)據(jù)環(huán)境下的教學(xué)優(yōu)化方案，利用多媒體將物理理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)多媒體更直觀地觀察物理規(guī)律，幫助學(xué)生智力開發(fā)延伸，拓寬視野，高效地參與物理課堂學(xué)習(xí)。

一、信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

隨著科技革命的推動(dòng)，信息技術(shù)逐漸走向全面化，社會(huì)生活都被信息技術(shù)所覆蓋，成為人們?nèi)粘Ｉ畋夭豢缮俚母呖萍籍a(chǎn)品。在教育行業(yè)，雖然對(duì)傳統(tǒng)應(yīng)試教育有所改革，但還是注重分?jǐn)?shù)，還未完全實(shí)現(xiàn)生本理念教學(xué)。信息技術(shù)應(yīng)用在物理課堂上，能夠根據(jù)學(xué)生思維發(fā)展，將物理的抽象化規(guī)律轉(zhuǎn)換成具象化，詳細(xì)分析研究物理學(xué)，讓學(xué)生能夠充分理解物理知識(shí)，認(rèn)識(shí)世界運(yùn)動(dòng)發(fā)展的普遍規(guī)律。物理作為理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，很多學(xué)校不具備物理實(shí)驗(yàn)所需的專業(yè)器材，信息技術(shù)可以模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程，讓實(shí)驗(yàn)變得生動(dòng)有趣，鍛煉學(xué)生自主探索的能力，培養(yǎng)思維邏輯。生本教育模式結(jié)合信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生打開學(xué)習(xí)思路，找到適合自己的方式學(xué)習(xí)吸收知識(shí)。

二、利用信息優(yōu)勢(shì)突出生本教學(xué)的措施

1.注重理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，引起學(xué)生興趣

物理課程是伴隨著各種實(shí)驗(yàn)開展的，傳統(tǒng)教育模式下，老師只是單純給學(xué)生講解書本理論知識(shí)，因?yàn)榻逃Y金投入問(wèn)題，專業(yè)物理實(shí)驗(yàn)室并未完全普及，老師在物理實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中都是盡量簡(jiǎn)化，學(xué)生面對(duì)生澀難以理解的理論知識(shí)，很難深入探究物理學(xué)規(guī)律。在生本課堂中，要充分利用現(xiàn)代教學(xué)資源，將多媒體技術(shù)加以應(yīng)用，將物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程完整地展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生能夠全面觀察物理規(guī)律，活躍課堂氛圍。高科技的信息技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中逐漸成為時(shí)代主體，學(xué)生作為未來(lái)的接班人，在基礎(chǔ)教育中能夠融入最新科技技術(shù)加以輔助教學(xué)，將復(fù)雜繁瑣的物理知識(shí)變得有趣味性，展示更多未知領(lǐng)域的新奇事物，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，遇到不理解的地方會(huì)及時(shí)咨詢老師，尋求引導(dǎo)解惑。

2.結(jié)合經(jīng)典物理題型，擴(kuò)展學(xué)生解題思路

物理學(xué)的研究探索不只是當(dāng)前課本的學(xué)習(xí)，在中考的時(shí)候，考試題目的涵蓋率可能會(huì)延伸到更深層次的知識(shí)點(diǎn)。所以在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分利用信息技術(shù)優(yōu)化生本課堂教學(xué)，能夠在數(shù)據(jù)大集合的環(huán)境下，綜合理念的經(jīng)典例題，讓學(xué)生從中得到更多樣化的解題思路，思維得到靈活開發(fā)。生本課堂除了要注重以學(xué)生為主體開展教學(xué)外，對(duì)學(xué)生的思維智力開發(fā)拓展也是起著深遠(yuǎn)影響作用的，信息技術(shù)的綜合性可以集中鍛煉學(xué)生的思維轉(zhuǎn)換能力，讓學(xué)生不局限于當(dāng)前的教育模式和解題思路，在解題時(shí)能夠結(jié)合經(jīng)典例題分析，創(chuàng)新更多解題方法，高效地掌握物理知識(shí)。

3.課堂教學(xué)以學(xué)生為主體

在新課程改革的背景下，信息技術(shù)融入課堂教學(xué)，就是將老師作為課堂主導(dǎo)者的傳統(tǒng)理念進(jìn)行深入改革，讓老師能夠利用新時(shí)代的科技開展因材施教，針對(duì)學(xué)生思維理解模式進(jìn)行無(wú)障礙教學(xué)。當(dāng)代學(xué)生對(duì)多媒體的應(yīng)用可能比老師還要熟悉，在不同的時(shí)代理念中，老師教學(xué)方式與學(xué)生始終存在代溝，而多媒體教學(xué)就是連接師生之間的橋梁。老師的教學(xué)方式跟著時(shí)代進(jìn)步，遵循學(xué)生思維發(fā)展，運(yùn)用高科技帶來(lái)的便捷性，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)模式能夠充分適應(yīng)，讓自主思維邏輯得到發(fā)展，課堂教學(xué)自然能夠得到質(zhì)的飛躍，讓基礎(chǔ)知識(shí)得到優(yōu)化。

信息技術(shù)加入課堂教學(xué)，能夠在新時(shí)代的教育模式中優(yōu)化整合學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充分發(fā)揮思維邏輯主動(dòng)性，掌握物理學(xué)習(xí)的基本規(guī)律。老師在初中物理教學(xué)過(guò)程中，不能再以被動(dòng)灌輸式為主，扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，要主動(dòng)對(duì)學(xué)生思維進(jìn)行開發(fā)引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生正確高效地運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)拓展物理層面，深入探究物理學(xué)規(guī)律和奧妙，培育出更優(yōu)秀的接班人。

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