新時代會計學專業人才培養的思考研究

肖楠

摘 要：教育改革不斷推進，教師也理應對教學方法和理念進行創新提高，這種改變可以讓我國的教育制度逐漸完善。學生難以理解許多會計知識，而教師在教育過程中對于此類學生的專業性要重視提升。在開展教學過程工作中，首先要結合實際，將最先進的教學方法引入課堂，提升會計專業教學效率，讓學生的專業性得到大幅提高。本文也為如何在當下新時代培養會計人才提供了一些思路和策略。

關鍵詞：會計專業教學; 人才培養; 新時期

專業會計知識存在一定難度，對于會計學專業的學生來說，知識的復雜性不言而喻，而學生如果想要明白相關的理論知識就必須擁有專業能力，這樣才可以在以后的生活中在遇到相應問題時可以更好得心應手的解決。而實際和所學知識難以接軌，這種現象在生活中也非常普遍。教師要重視此類現象，并盡量在課堂中規避此類問題，對于學生的思維邏輯進行重點培養，令學生在理解會計學的同時，學會運用所學知識去適應會計專業的專業性學習，讓學生再擁有較高的專業性同時，除了可以提升老師的教學質量，更可以引導學生用不同的角度思考問題，對學生自身專業性的提高也大有益處。

一、會計學專業在新時代人才培養上的要求

在我國當下，新型的人才培養就是對會計學專業的學生提出了更高的要求，能夠更加擁有國際化事業和專業素質的人才，才符合我國當下高速發展的需要。在經濟發展如此快速的今天，市場社會實踐對于此類人才的需要也十分迫切。而此類會計人才的生活現實意義自然也不言而喻。在國際會計準則理事會和委員會成功改組之后，國際財務報告準則被采用的國家在全世界來看都呈現上升趨勢，而對于人才的國際化要求和國際化視野，在當前也是越來越苛刻。目前全球一體化的經濟發展時代背景，也讓我們國家的相關領域發展都要不斷進行優化改進，并且盡最大可能降低勞動成本，這樣一來，經營目標的實現才可以更加順利，我們國家的企業才可以在激烈的市場競爭中脫穎而出。可以掌握國際公認財務會計準則的相關人才，在我國現階段的財務管理中對于這些人才需要十分緊迫，而這類人才的不斷培養和涌入勞動力市場，也是滿足我國經濟高速發展的一個重要指標。所以對新時代會計專業人才培養的國際化是目前我國高等院校的會計學專業的培養準則，這種培養也關乎到新時代會計學專業人培養才的視野問題。

（一）素質高

加劇的企業和市場競爭，使得會計人才的關鍵作用都日益顯現。當下緊缺的高素質會計學專業人才，除了要順利響應市場就業以外，更要適應現代市場經濟的需要，提升就業質量。會計人才要具有強烈的競爭意識和發展潛力的意識，專業的會計人才培養的重點應該是美國會計改革委員會提出的學習能力和創新能力，這兩點都與新時代我國高等教育對會計學專業人才的培養理念，模式和機制相呼應，也為我國的相關人才培養提供了新的挑戰。高等院校的會計學專業人才如何面對日后發展及行業需求，并且在會計理論和實戰兼備中能順利參與決策管理的現實問題中得到充分發揮，這都是當下需要面臨和研究的重要課題，也涉及到新時代會計學專業人才培養的質量問題。

（二）創新型

企業如何可以做到持續性發展？答案是創新。創新可以讓我們更加擁有主動權和話語權，并且在一個企業中，如果可以擁有大量的創新型人才，那么這些也將成為企業發展的根本動力。作為時下緊迫需要的創新型會計人才，面臨的新事物和挑戰都在不斷變化，而針對生活中隨時可能出現的狀況和問題，他們都可以積極作出反應，并快速解決實現自身的目標。會計人才在生活中具有創新性，有的時候依靠這些可以超過預期。由于他們擁有的創新意識，會讓此類人才更加注重自身能力和素質的發展，并且對生活工作的能力都十分優秀，對以上的發展也當下會計學相關人才培養的重要性問題。

二、當下會計人才培養策略

（一）對學生的專業性進行重視并不斷提高

如何做到有效提升學生的會計專業性，也要教師對學生的相關邏輯思維進行專業訓練，教師除了要重視引導以外，概念教學也不可以馬虎，透徹理解概念，也有助于學生提升相應能力。

教師在授課的時候，除了引導學生學會相關概念以外，要用更加形象，具體且簡單易懂的方式，讓學生理解枯燥無味的會計專業知識，為了讓學生理解更加透徹，可以采取參考講反面例子的方法，讓學生對實例進行論證比較，激發學生對知識概念的深入思考。

（二）提升學生專業性的舉措

在提升過程中，學生的訓練大都十分枯燥無趣，因此感到厭煩，從而半途而廢的學生并不在少數。

所以教師在對學生進行培養的時候，激發學生積極性，并將訓練內容與學生的個人愛好進行有效結合，對于提升學生訓練主動性和會計專業性都具有重要意義。而教學內容更加形象具體，也讓知識可以更加容易理解。

傳統教學方式，只是死記硬背學術概念，在進行訓練練習的時候，也是大多進行歸納總結類型習題。但是只是通過反復記憶概念，而專業能力得到的鍛煉十分有限。

針對這樣的情況，教師在教學過程中，用更加形象生動方式去講解枯燥無味的知識點，讓學生更好的學習和理解。

在開展教學活動的過程中，教師對學生的逆向推理能力的培養十分重要，在功課相對較難的練習題時，學生需要逆向推理能力，這樣也可以幫助學生自身提升專業性。而教師如果想要做到這些，那就必須改變以往課堂方式，更多鼓勵學生從反方向角度去思考一個問題，這都對學生專業能力多項的發展起到了很好的促進作用，也能培養學生的發問致以精神，讓學生更加深刻理解所學知識，并且對知識進行深度記憶，對日后的專業程序提高也具有很大優勢。在整個接受知識過程中，專業性的日漸強大，也讓學生在后期解決相關生活的實際問題時更加靈活，這也讓教師在完成會計任務的教學時具有更加出色的成績。

教師在教學過程中，對于引導學生發現教學內容與生活之間的聯系，通常可以借助先進的信息技術創造生活當中的真實場景來輔助教學，這樣可以激發學生對學習會計知識的欲望，并且深入思考相關知識，提升專業性。在實際問題的解決過程中，也要重視先進的教學模式和理念，融入到傳統教學模式，能讓學生緩解脫軌現象，也可以培養學生的專業性和良好習慣。

三、結束語

教師對培養學生的專業性并且促使學生發展更加全面，都起到了不容忽視的作用。而會計專業方向的教師，需要對傳統教育方式實現創新和教育突破，在實際的課堂教學中，用最先進的實際理念去豐富課堂內容，從而讓知識的趣味性和實際性都得到提升，這也有助于緩解學生的脫軌現象，并對學生的專業性培養都十分具有現實意義。而教師將會計教學內容與實際結合，也讓學生的專業性訓練和專業態度都得到有效提升。

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