淺析如何開展小學美術趣味教學

岳靜

【摘要】素質教育的思想指導，我們要讓學生喜歡美術學科，帶著熱情學習美術，因此教師要采用更加有趣的方式來調動學生的好奇心和參與的欲望，讓學生在美術的學習中得到更多的快樂，從而形成熱愛美術學習的良好習慣在美術的學習中獲得綜合素質的提升。

【關鍵詞】小學美術 趣味教學 素質教育

提高美術課堂教學的趣味性，提高學生的參與度，這對于小學美術課堂教學改革來說是一件大事，小學美術教師要不斷在現有基礎上思考，還有哪些地方做得不夠，還有哪些學生沒有很好的沉浸在課堂的學習中，自己還有哪些可以調整的空間，因此，不斷的在這樣類似的一些問題進行思考和教學改革活動，才能更好的適應素質教育的基本要求，也才能夠給學生創建一個更加有趣的，富有吸引力的美術課堂學習氛圍。

一、鼓勵小學生們積極動手，在動手的過程中體會到美術學習的快樂

美術課堂的趣味來源，更多的可以從鼓勵學生動手參與的教學方式中來得以實現，在美術學習的過程中，學生可以通過剪紙，泥塑以及折紙等手工操作，來更好的理解美術學習的本質，接受藝術的熏陶，一方面可以很好的鍛煉他們的動手能力，另一方面，這樣的氛圍也讓他們身臨其境，感到更加的快樂。所以，美術學習活動形式上要多變靈活要增強互動性，增強實際操作性，這樣趣味性也便應運而生。因為小學生的動手能力極強在手工制作課上可以充分體現。小學美術手工制作課程是動手和動腦的有效結合，這在一定程度上增強了教學的直觀性、趣味性和形象性，這樣可以激發學生主體參，調動小學生參與學習的積極性和主動性，教師可以根據教學的需要讓學生模仿制作，也可以讓他們在模仿的基礎上有自己的創新創造給學生越多的自由，他們越會為自己的這種自由負起責任，才會更好的遵守課堂的規則，才能不會去無端的打擾別人，干擾教師的正常授課。美術學習活動就是這樣一個讓小學生們不斷的去發現美和創造美的過程，很好的豐富了他們的個性體驗，讓小學生在美術的田地里有更多積極的，快樂的學習感受。

二、教師可以開展美術創作比賽活動，調動學生們的學習熱情，活躍課堂的教學氣氛

能夠讓學生感到有趣的活動，一般來說具有以下幾個方面的特點，首先活動的形式要具有更強的互動性，另外，活動本身也要讓學生體現出個人的價值，另外，活動也要富有一定的競爭性，這樣，幾個條件都具備的話，學生的學習熱情就能一下子被點燃。那么，教師可以做點什么呢？如在班級之中或者是年級之中，甚至是全校開展繪畫比賽活動，定期的進行繪畫比賽，把一些優秀的作品集中的進行展示，或者在互聯網上通過開設論壇的方式進行這樣的展示活動，這對于學生來說是很好的激勵方法，學生們在比賽之中，潛能可以更好的釋放，而且他們能夠圍繞著比賽創作，積極的與家長老師進行溝通，從而將他們的創意想法以作品的形式呈現出來，伴隨著他們豐富的想象能力，美術作品的創作成果也是非常豐碩的，所以，教師不要消極的去按照傳統的方式組織教學，而是要積極的主動的去創新，創造一些新的形式，真正為學生美術學科的學習找到更好的切入點。

三、讓課堂教學內容更加豐富

單一枯燥的學習內容，過于抽象的理論學習，對于小學生來說都是一種煎熬，所以教師要注重用更加豐富活潑的教學內容充實課堂，而且總體來看，教材上的內容遠遠不足以滿足學生對于美術世界的熱情，因此，教師要主動的拓展美術學習的渠道，讓學生們在更加廣博的范圍之內去了解美術，去學習到更多美術的文化成果，了解到美術的更多魅力。學生在現實生活中都會有自己的各種感觸，慢慢的他們也會發現美術正是一種可以表達自己內心感觸的途徑和方法，所以，通過畫畫或者是剪紙甚至是雕塑等方式，學生都可以找到自己情緒情感的突破口，讓他們用心的去感悟生活，去塑造生活，去創造生活中的美好。

美術課堂中的豐富性，一方面可以通過教師在備課環節中給學生準備更多的資源來加以實施，另外一方面也可以融合進更多學生自主完成的環節，讓學生在自主學習的時候有更多的分享和交流，讓學生作為學習主人真正的參與學習的過程，真正的參與到課堂生成的過程，讓每一個小學生都能夠在美術課堂上感受更多的自主性，有了更多的控制感。而且任何時候老師也都不能忘掉，生活是豐富的美術學習的源泉，教師的教學也要從生活中去尋找更多的靈感，要讓生活成為一個重要的藝術創作的發源地，讓學生熱愛生活，感受生活，裝點生活。

總之，小學美術是一門富有魅力的藝術類的學科，教師要讓學生愛上這門學科的學習，要帶著自己的熱情，帶著自己強烈的學習欲望進行學習，因此，作為一名熱愛教學的熱愛學生的小學美術課程教師需要不斷的豐富教學的內容和形式，以創新的理念組織課堂，讓每一個小學生都能帶著快樂、帶著享受感進行美術的學習，讓美術成為他們生活中離不開的好伙伴。

參考文獻：

[1]楊曉麗.探討小學美術教學中如何有效激發學生興趣[J].美術教育研究，2016，（20）.