計算機多媒體輔助英語語言習得策略探究
——評《計算機輔助語言學習研究》

書名：《計算機輔助語言學習研究》

作者：戴培興

出版社：上海交通大學出版社

ISBN：978-7-313-08801-7

出版時間：2012年8月

定價：30元

多媒體計算機技術的應用和普及，對豐富學習英語語言的方式方法，提高其學習質量與學習效率有積極的作用。隨著科學技術的高速發展，多媒體計算機輔助英語語言習得受到社會各界的廣泛關注與高度重視，并成為語言學習者提高語言習得效率與質量的重要手段。多媒體計算機引入英語語言學習中，有利于營造輕松有趣的聽、說、讀、寫、譯的學習與練習環境。還能根據學習者的實際情況調整學習進度與學習內容，使學習更加人性化和個性化。因此，多媒體計算機輔助英語語言習得，逐漸成為英語語言學習者的主要學習方式之一。

由戴培興編著，上海交通大學出版社出版的《計算機輔助語言學習研究》一書匯集了多媒體計算機輔助英語語言學習的相關文章。該書分為網絡環境中的英語教學、英語教學軟件的設計、應用與評價、語料庫與英語教學、構建主義與多媒體英語教學以及網絡英語學習的功效與元認知水平五個研究方向。本書內容編寫體現了多媒體計算機網絡輔助語言學習成為網絡時代一種新的學習形式，為行為主義、構建主義以及二語習得等理論提供實踐平臺。同時，也為外語的教學研究提供了新的發展思路和客觀素材。本書編寫對多媒體計算機輔助英語語言習得策略探究有一定的參考價值。

多媒體計算機的互動性、智能性以及高效性等特點能夠為內向以及受經濟條件限制的英語語言學習者提供一個方便、快速且較為現實的線上學習方法和舒適的學習環境。近年來，隨著計算機不斷深入應用于教學與學習領域，使多媒體計算機輔助英語語言習得的研究也越來越多，但其策略對學習者產生影響的研究極少。計算機輔助英語語言學習特有的技術與時代特點，對提高學習者的自主學習能力、認知能力以及行為能力具有積極作用。因此，可以通過改善多媒體計算機輔助英語語言習得軟件設計或程序，從策略方面提高學習者的學習質量與學習效率，進而促進學習者綜合英語能力的提升。

第一，情感策略。情感策略是指英語語言學習者在學習過程中的學習動機、學習信心及其積極的學習態度。多媒體計算機軟件的線上學習，可為學習者創造一個良好的學習環境與互動環節，為習得者帶來新的學習方式與學習體驗。這種人機交互的學習方式，避免部分學習者面對面的尷尬以及膽怯心理，鼓勵他們不斷嘗試新的學習方式。這種方式有利于提高學習者的學習興趣、增強其自信心。多媒體計算機學習軟件在一定程度上滿足了學習者的學習情感需求，從而激發他們的學習動機，并不斷提高他們積極的學習態度與自信心，從而有效提高習得者的學習效率與英語綜合能力。

第二，認知策略。認知策略指學習者如何進行學習、記憶、思維的規則支配其學習、記憶或認知行為并提高其學習、記憶或認知效率的能力。認知策略包含復述、精加工、組織和調節策略等基本策略類型，它可以有效幫助學習者分析哪些認知活動有哪些策略、各種策略的優點和不足以及應用的條件和情境。比如：分類能力、復習預習自主學習能力以及學習資源整合能力等。認知策略可以有效地幫助學習者分析找到適合自己的學習任務的認知策略，進而促進英語語言的學習，正確評估自己英語能力。

信息技術的高速發展與網絡化程度的不斷提升，深刻影響我們的教學模式與學習方式。利用多媒體計算機技術作為輔助英語語言學習已經成為歷史發展的必然趨勢。網絡時代背景下，不管是語言專家，還是語言學習者都應該注重多媒體網絡技術及其應用軟件和其策略對英語語言學習產生的重要影響。多媒體計算機技術的應用，不僅可以豐富英語的學習方法，還可以創造生動形象的語言學習環境。并根據學習者自身的能力與情況，為其提供豐富的學習資源與自主學習的機會，對提高其英語語言學習質量與學習效率有重大的幫助作用。多媒體計算機輔助英語語言習得策略的研究對英語語言學習者具有一定的幫助和指導意義。