基于物聯網的智能時代通識教育信息化改革探究
——評《智慧教育：物聯網之教育應用》

書名：

《智慧教育：物聯網之教育應用》

作者：楊紅云、雷體南

出版社：華中科技大學出版社

ISBN：978-7-5680-1439-9

出版時間：2016年5月

定價：35元

信息技術的普及與深入應用極大促進社會發展和時代進步，深化教育改革與創新，形成新的教學形態與教育系統。在物聯網、云計算背景下，如何通過技術構造教學環境、建設教學系統，是當代高校教育信息化創新發展的主要內容。智慧教育在此背景下應運而生。智慧教育是教育信息化的進一步發展，是高校教育創新改革的方向標。智慧教育在信息化教育基礎上形成新的教育秩序和教育形態。因此，高校教育信息化建設是智慧教育發展的基礎，也是當前高校教育發展中面臨的重要問題。

通識教育是教育系統的重要組成部分，在學生職業能力的培養、獨立人格的塑造、完整價值觀的建立等方面有著不可替代的作用。筆者在全國教育科學‘十三五’規劃課題（FJB180681）項目支持下，就通識教育信息化做了進一步探討。

由楊紅云、雷體南著，華中科技大學出版社出版的《智慧教育：物聯網之教育應用》一書能夠幫助高等院校的教師和學生理解當代智慧教育的內涵、發展情況和它與信息技術的關系。該書內容涉及智慧教育發展歷程和特點，物聯網基礎上的感知層、網絡層和管理服務層的相關技術。并以智慧教育環境和資源建設為出發點，介紹當前智慧校園、智慧教室、智慧圖書館和智慧教學平臺、實驗室及智慧教育資源建設的相關情況。通過上述內容的闡述和解析，幫助讀者了解如何通過物聯網技術構建智慧教育環境。該書可作為高校通識教育的教材。

物聯網智能時代的到來，改變并豐富傳統教育教學系統的管理方式與教學模式，促進我國高校教育信息化的發展，為推動新時代高等教育教學的創新發展奠定了堅實的技術基礎。但多數高校通識教育仍存在教學目標不明確、課程設置不合理、帶有傳統教育專業化和實用性的特點，師資力量薄弱等突出問題。物聯網智能環境下，高校可從以下幾方面進行通識教育信息化的改革探究。

第一，設置專業通識教育管理機構，明確教學目標。目前國內沒有專業的通識教育管理機構，通識教育的教學目標不明確，導致出現通識教育課程設置不完善、教學模式不完整等突出問題。部分高校的通識教育以政治素質教育或相關實用課程為主，不符合通識教育的教學目標。因此，高校應當設立專業的通識教育管理系統，充分理解通識教育內涵和教育目的，設立明確教學目標，設置合理教學課程，建立合適評價標準，改善傳統通識教育教學模式。在物聯網背景下，教育信息化基礎上創造合適的高校通識教育環境，為培養新時代高綜合素質人才帶下堅實基礎。

第二，充分利用信息技術手段，開發和建設通識教育隱性課程。教師應當正確理解通識教育內涵和教育意義，并根據教學目標開設科學、合理、具有時代特點的通識教育課程。另一方面，教師要提升自身知識儲備，及時更新教學觀念，積極學習新知識，了解多元文化與多元價值觀。給予學生正確的指導與幫助，為實現教學目標，培養具有獨立人格和完整價值觀的高素質人才奠定基礎。教師應充分利用信息技術手段，整合優質教學資源，積極開發和建設通識教育隱性課程，創建新教學模式，為實現高校通識教育信息化教學目標，構建智慧教育環境奠定基礎。

多元化的現代社會，人們注重人的全面發展和創新能力的開發與培養，追求獨立的人格魅力。通識教育是非專業、非職業化的教育，是一種以提升綜合素質為目的的人性教育，它有利于培養學生的人文精神和創新能力，進而促進學生的全面發展和獨立人格的培養；是物聯網智能時代教育信息化的重要組成部分和重點發展方向，對培養我國優質人才具有重要意義。