新高考制度下的高中化學課堂有效教學研究

肖平華

摘??要：目前，我國部分省份已經提出了新的高考改革方案，多年一直推行的高考分科方案已經發生了變化，從以往的文理分科考試到現在進一步探索適配人才培養目標的“3+1+2”模式的改變，表明高中各科目之間不存在出題思路和解題思維的界限，高考試卷中包含的試題也沒有舍棄能力立意這一主題。基于此種情況，筆者認為新高考制度下的高中化學的學習內容仍舊要建立在考試說明和大綱能力的要求的基礎之上，并注重在知識性學習過程中培養學生的跨學科思考方向和靈活性解題方案。

關鍵詞：新高考;化學教學;教學反思

當前，高考制度重新改革，并在部分省區開始實行“3+1+2”的新教育制度模式，這在一定程度上影響著學生在選課時對高中化學的選擇率。值得注意的是，高中化學能夠在很大程度上培養學生科學素養、提升學生使用科學方法解決實際問題的能力，這也意味著化學教學的是非常重要的一門學科。如今，一部分化學教師都在思考如何才能在學生自愿的基礎上，讓學生主動地選擇化學，以及在選擇化學之后如何改進教學策略提升學生的學習質量這一難題。本文從新高考制度下高中化學教學應當遵循的原則進行分析，并就如何提高化學課堂的有效性提出了一些建議。

一、新高考制度下化學教學應當遵循的原則

遵循學生主體的原則。素質教育下的化學教學要以學生為中心，讓更多的學生參與到課堂中來，而教師要在學生學習過程中發揮引導的作用，只有這樣做，才能提升學生對化學學習的興趣，才能使學生自發地在新高考的背景下選擇化學，繼而在后續的學習中提升學習效率。

遵循高中生身心發展的規律。對于處于青春期的關鍵時期的高中生來說，其生理和心理都在發生著巨大的變化，因此，在教學過程中，化學教師必須要重點關注學生的成長體驗和心理感悟，讓學生的身心得到健康發展。

遵循高中生對知識的認知原則。化學是一門科學學科，而高中生的認知水平已經逐漸接近成人，因此，在教學過程中，要保證知識的準確性、實用性和完整性，將知識的本質展示給學生，提升學生的科學素養。

二、對新高考背景下化學教學的建議

1.將教學與生活緊密聯系起來

化學本身就是一門產生于生活的學科，最終教學目的也是為生活所服務。然而，在應試教育思想的長期影響下，化學教學逐漸迷失了真正的教育目的，過多的教育重點偏向到提高學生的考試成績。因此，在實際的教學過程中，教師要注重采用有效的教學方式進行講解，把生活中的知識融入初中化學實驗教學過程，讓學生更加簡單直觀地了解和運用化學知識，繼而產生學習化學的興趣和主動性，提升化學學科在新高考背景下的競爭優勢和教學質量。例如，教師可以將生活中的知識教授給學生，幫助學生進一步延伸生活中的化學知識。針對學生衣服上經常粘上污漬的問題，教師就可以提出問題，讓學生解決怎樣用化學試劑溶解污漬，以進一步讓學生理解化學知識的趣味性和實用性。

2.采用趣味教學豐富課堂內容

化學是一門科學學科，但是這并不意味著化學教學需要一直保持如科學實驗一般的嚴謹，那樣做只會降低化學教學的魅力。教師要用生動、活潑的化學課堂打動學生，向學生展示豐富的化學知識，使學生接受化學，感悟化學的魅力。在實際的教學過程中，教師要注重在課堂上穿插進趣味性的內容，活躍課堂氛圍，可以通過化學名人故事、謎語等方式引起學生的興趣，這樣做，可以有效地集中學生的注意力，使學生不自覺地沉浸在化學知識中，提升學習質量和探究興趣。比如，在學習“元素周期表”的過程中，可以先為學生講述“門捷列夫與金屬鎵的故事”，引起學生對教學內容的探究興趣，這樣，學生的積極性就被成功地調動起來，在歡快的氛圍下，順利地完成教學內容，并且還能加深學生對元素的理解與記憶，提升教學質量。

3.發揮小組合作學習的優勢

在新高考背景下的高中化學教學，應當重視學生創新能力的培養和思維的開發，注重在教導化學知識的同時提升學生的核心素養。因此，化學教師必須針對傳統教學方式中的誤區進行修正，讓學生重新認識化學。在課堂中重視以小組合作進行探究式學習，可以充分地發揮學生的主觀能動性，讓學生在相互探討中更加深刻地理解化學知識，培養學生良好的創新能力和思維模式，營造出良好的課堂學習氛圍，使學生在競爭與合作中，提升學習質量。在化學課堂上使用小組合作學習的方式，可以體現在實驗教學上，通過學生一起討論實驗流程、動手進行操作，可以有效地彌補個人探究過程中存在的不足，學生在互補中提升對化學知識學習的興趣。

結束語

綜上所述，隨著高中教學任務的不斷深入改革，社會中各個工作角色在了解相關改革目標之后，尤其關注高中教師的化學教學設計情況和高中生的化學學習情況，而對于高中階段選擇化學的學生來說，化學學科具有知識的繁冗復雜性和解題思路的靈活多樣性等特點。基于化學學科的這種特點和培育學生化學核心素養能力的需要，筆者從目前高中化學教學中需要遵循的原則出發，著重分析未來化高中化學教學思路的要點，以求進一步培育學生的綜合學科能力和核心素養。

參考文獻

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