用音樂浸潤心靈

摘 要：隨著社會經濟的發展，很多年輕人選擇在大城市工作，因此都產生了很多的留守兒童在留守兒童的教育過程中，音樂教育憑借著其獨特的欣賞功能和塑造功能，以及實踐性與審美性并存的特點占據著重要的地位。學校教育是兒童接受教育的主要方式，在兒童的成長過程中，學校教育占聚著不可或缺的地位，尤其是在學生產生不良情緒的時候，學校教育能夠幫助學生，引導學生朝正確的方向進行發展。

關鍵詞：留守兒童;音樂教育;正確的方向發展

改革開放以來，我國經濟飛速的發展，城市化進程也在不斷的進步。很多農村地區的年輕人選擇外出打工掙錢，因此，對于自身子女的教育還存在著很多的欠缺，父母由于外出打工，將子女留在老家，這就導致了父母與兒童之間產生了嚴重的隔閡，缺乏溝通，出現了很多的問題，由于有這些現象的產生，所以留守兒童的問題成了當今社會上有待解決的最主要的問題。學校教育和學習的方式對于兒童的成長有著很大的作用。對于留守兒童而言，音樂教育能夠撫平兒童的心理，能夠對兒童的心理健康起著積極的導向作用。

一、音樂教育對農村留守兒童的重要性

對于農村的留守兒童來講，與父母缺乏適當的溝通，內心產生孤獨的心理，因從而產生了很多不良的情緒以及不良的習慣。音樂教育能夠幫助農村的留守兒童產生心靈上的寄托和安慰，對于農村留守兒童的心理健康發展有的很大的積極作用。音樂教育對于農村留守兒童的引導主要體現在以下幾個方面：

首先，音樂教育本身就是培養人們的審美能力和高尚情操的一門學科，在對于留守兒童的教育的過程中，能夠培養留守兒童的道德高尚情操以及通過音樂抒發個人的情感，能夠培養兒童的信心，以及內解決兒童內心孤獨等問題。農村留守兒童由于缺乏父母的關愛，往往會變得孤僻，或者是不愿與人交流。通過音樂教育可以幫助孩子對外界有著更深的認識，避免孩子對外界產生恐懼的心理。與此同時，在音樂教育的過程中，教師可以很明顯的通過音樂的抒發以及情感的表達，了解兒童內心深處的最真實的想法。從而對兒童進行心理上的輔導以及情感上的開脫。其次，留守兒童所生活的環境教育條件較差，對于其他的一些文科類教育兒童會失去相應的興趣，通過音樂教育喚醒他們內心深處情感，能夠幫助孩子提高學習的興趣。最后通過音樂教育能夠幫助孩子，培養自身的興趣愛好能夠激發學生的生活積極性以及促進兒童健康快樂的發展。

二，優化留守兒童音樂課程教育對策

（一）加大投入，整合資源，促進音樂教育

在農村，很多年輕人選擇去大城市打工，嬰兒，農村的勞動力逐漸的流失，在農村學校教育建設的過程中要加大資金的投入。努力開展學校的音樂教育，幫助學生誰養高尚的情操。同時也要加強學校的師資力量，讓有扎實的音樂基礎的老師在農村的教學中擔任音樂教師，同時也要配置相應的音樂器材加強學校的基礎設施建設給學生提供一個良好的學習環境。與此同時，也要改變農村的教學制度的單一的模式。要采用多方面的方法來教育孩子。在音樂教育的過程中，要參照城區學校的教育標準，將相應的課程都開全開齊，給學生提供一個很好的學習環境，幫助學生提高學習興趣。同時，農村的學校由于資源匱乏，可以將鄰近的幾個小學或者是中學的師資力量和基礎設施整合起來，成為流動的音樂教育隊伍。這樣能夠充分將資源充分的利用，學生也能體驗到各種各樣的音樂教育。

（二）拓展形式，豐富內涵，讓音樂活躍農村

音樂教育不單單只是進行音樂的欣賞和演奏。在農村音樂教學的過程中，可以采用多種方式共同教學的模式。還課堂上教師可以播放相應的音樂，培養學生的審美能力和鑒賞能力，提高學生對于音樂的興趣。與此同時，也可以在課后開展詩歌朗讀或者是吟誦比賽，激發學生的課堂參與度以及對音樂的激情。在課間休息的時候可以播放一些輕音樂幫助學生緩解疲勞。在校園的教育的過程中可以開展一些歌唱比賽，這樣能夠幫助留守兒童重拾信心，豐富留守兒童內心的情感，使得留守兒童不再變的孤單。

音樂有的其獨特的情感和深刻的內涵，教師在進行音樂教育的時候能夠通過孩子吟唱音樂歌曲的時候的情感，了解孩子的內心世界，幫助孩子解決情感上的問題，引導孩子健康積極的發展。在開展音樂活動的時候可以采用團體小組的形式進行，這樣能夠幫助孩子了解到團體活動的快樂，能夠慰藉他們心靈上的孤寂以及解決學習上的煩惱。在音樂的陪伴下，能夠茁壯健康的成長。

（三）利用音樂游戲培養健康心理

留守兒童的心理是敏感而脆弱的，在進行音樂教育的時候，教師可以采用一些音樂游戲的方式讓學生以小組為單位進行游戲，同時也要避免一些敏感的詞匯出現傷害學生的自尊心。與此同時，在進行音樂游戲的時候，要由淺入深，有簡入難，一開始要采用一種人人都會的方式，激發學生游戲的興趣以及對音樂的熱愛。到游戲的最后，采用選拔式的方式選出最好的學生進行獎勵，這樣能夠激發學生的興趣以及在學習音樂方面的積極性，同時也能幫助學生自尊心的培養。

結語

現如今，隨著社會在不斷的發展，農村的留守兒童的數量也在不斷的增多。對農村留守兒童的教育成為了社會上普遍關注的焦點。在對農村的孩子進行音樂教育的時候，教師要及時發現孩子們身上出現的一些問題，及時的進行疏導。針對農村留守兒童，這一批特殊的孩子，一定要加強與孩子之間的溝通，這樣能夠幫助孩子茁壯健康的成長，培養健康的心理。其次，在對農村兒童進行教育的時候，要改變之前的教育觀念，根據農村留守兒童的實際情況，制定相應的教學方案，培養孩子的學習興趣，提高他們的綜合素質，加強對他們的道德教育以及審美能力和鑒賞能力的培養。留守兒童的教育受到社會的廣泛關注，因而對他們的教育。要采用特殊的方式，從心靈的教育，再到普通的教育轉變是每一個留守兒童教師的必要職責。為留守兒童提供優質的教育是當今社會所要解決的最重要的問題。留守兒童的教育工作仍然需要各方的努力和支持。

參考文獻

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作者簡介：

鐘祎瓊，女，民族：漢族，出生年月：1991.03，籍貫：陜西西安，工作單位：西安鐵一中湖濱學校，專業：音樂，研究方向：樂隊指揮，學歷：研究生，職稱：無。

課題編號：CATK408，課題名稱：《讓音樂溫暖學生心靈孤獨的實踐研究》