感恩主題下的初中班主任德育工作開(kāi)展

高兆波

摘 要：面對(duì)時(shí)代的快速發(fā)展，初中生群體中出現(xiàn)越來(lái)越多的心理問(wèn)題，由于初中時(shí)期是個(gè)人的學(xué)識(shí)、技能、心理與生理健康皆處于初步發(fā)展的階段，因此，針對(duì)初中生出現(xiàn)的這些問(wèn)題，需要班主任開(kāi)展正確的德育工作，幫助學(xué)生們走向正確的道路。根據(jù)感恩主題環(huán)境的背景，結(jié)合初中班主任德育工作的開(kāi)展，有效地開(kāi)導(dǎo)學(xué)生們，合理教導(dǎo)學(xué)生們關(guān)于身體、心理等各方面的健康發(fā)展，本文就感恩主題下開(kāi)展初中德育工作的有益性進(jìn)行探討，并分析了感恩主題下初中班主任德育工作開(kāi)展的具體措施。

關(guān)鍵詞：感恩主題;初中班主任;德育工作開(kāi)展

引言

研究指出在適合的時(shí)間段，進(jìn)行德育教育教學(xué)能夠有效地促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，有效激發(fā)初中生們自身綜合素質(zhì)的提高，幫助初中生養(yǎng)成良好的行為品質(zhì)。因此，在感恩主題下，初中班主任不但要注重對(duì)具體初中德育知識(shí)的傳授，更要保證初中生身心健康的成長(zhǎng)，初中班主任應(yīng)當(dāng)將這兩者間的相互促進(jìn)置于更為重要的位置，有效實(shí)現(xiàn)“1+1>2”的現(xiàn)狀，成就雙贏的局面，讓學(xué)生們?cè)诎嘀魅蔚掠逃姆諊袑W(xué)習(xí)知識(shí)與茁壯成長(zhǎng)。

一、感恩主題下開(kāi)展初中德育工作的有益性

（一）突出德育教育的開(kāi)放性;滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)需要

隨著素質(zhì)教育教學(xué)的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的要求不只是停留在簡(jiǎn)單的成績(jī)要求，更是對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的需要，因此，初中班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行合適的德育教育具有非常重要的意義，幫助學(xué)生更好的樹(shù)立人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)等。在感恩主題的背景下，班主任利用德育教育幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)感激、善良等優(yōu)秀的品質(zhì)，跟緊時(shí)代的發(fā)展，更新德育內(nèi)容，幫助學(xué)生們培養(yǎng)現(xiàn)代化的德育思想，在講授德育知識(shí)的過(guò)程中穿插感恩品質(zhì)，根據(jù)學(xué)生具體的情況制定不同的教學(xué)方法，調(diào)整課堂進(jìn)度、方式和程度等，突出德育教學(xué)的開(kāi)放性，讓學(xué)生更好的接受和吸收，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)和學(xué)生的發(fā)展相匹配，滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)需要。

（二）幫助學(xué)生解決生活困惑;培養(yǎng)學(xué)生德育新知識(shí)

在初中德育的教育教學(xué)中，班主任采用感恩主題與德育整合教學(xué)的實(shí)踐，不僅可以營(yíng)造良好的課堂教育氛圍，幫助學(xué)生們更好的參與課堂討論，表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)。學(xué)生也可以在多種情境下掌握不同的德育新知識(shí)，有利于老師和學(xué)生在課堂上的良性交流和互動(dòng)，幫助同學(xué)們更有效的解決日常中的學(xué)術(shù)及非學(xué)術(shù)性問(wèn)題，跟緊時(shí)代思想的步伐，豐富學(xué)生對(duì)德育與德育新知識(shí)的了解，讓學(xué)生們感受到主動(dòng)德育學(xué)習(xí)的快樂(lè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)與習(xí)慣，為學(xué)生們今后的發(fā)展提供一定的經(jīng)驗(yàn)積累。

二、感恩主題下初中班主任德育工作開(kāi)展的具體措施

（一）對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)信任與愛(ài)護(hù);培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)

歐陽(yáng)修說(shuō)：“寧可限于擇人，不可輕任而不信”，因此，班主任的信任與愛(ài)護(hù)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，能夠有效的給予學(xué)生鼓勵(lì)與幫助，這也是教師們應(yīng)該遵循的基本道德。學(xué)生們?cè)诎嘀魅涡湃闻c愛(ài)護(hù)的教育環(huán)境下，對(duì)于自己的德育學(xué)習(xí)會(huì)非常重視，能夠主動(dòng)要求提高自我品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)。例如：班主任可以和學(xué)生們成為“知心朋友”，踐行新型師生關(guān)系倡導(dǎo)，構(gòu)建學(xué)生與教師溝通的橋梁，班主任要打開(kāi)學(xué)生們的內(nèi)心，讓學(xué)生們對(duì)班主任也充滿(mǎn)信任，看到每位學(xué)生的閃光點(diǎn)，幫助他們樹(shù)立自信心，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出困惑，讓學(xué)生們?cè)敢庀虬嘀魅螌で髱椭拍軒椭麄儼l(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，促使學(xué)生在良好的發(fā)展軌道上邁進(jìn)。

（二）更新德育新內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生感恩素養(yǎng)

隨著時(shí)代的進(jìn)步發(fā)展，傳統(tǒng)的德育教育內(nèi)容已經(jīng)不適合現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展，并不能起到對(duì)學(xué)生的積極作用，有些甚至還可能產(chǎn)生消極作用，因此，班主任要積極緊跟時(shí)代發(fā)展，革新德育教育思想，讓學(xué)生們接受正確新穎的德育思想教育，使德育工作開(kāi)展不僅僅是停留于形式，而應(yīng)該是付諸于實(shí)踐，能夠真真切切的起到幫助學(xué)生們的作用。例如：班主任可以選擇重要節(jié)日和紀(jì)念日開(kāi)展德育工作，像是在感恩節(jié)，利用感恩的主題進(jìn)行德育工作開(kāi)展，一方面可以引導(dǎo)學(xué)生，在充足的節(jié)日氛圍中，養(yǎng)成良好的感恩品質(zhì);另一方面，可以利用感恩主題，讓學(xué)生們選擇適合的事情，向父母、親人、教師等表達(dá)他們的感激之情，實(shí)現(xiàn)德育教育的實(shí)踐教學(xué)，為德育教育內(nèi)容注入當(dāng)今的時(shí)代特色，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)素養(yǎng)。

（三）以身作則提高班主任素養(yǎng);營(yíng)造良好的班風(fēng)

陶知行先生說(shuō)：“我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦。自己在民主作風(fēng)上精進(jìn)不已，才能以身作則，宏收教化流行之效。”因此，班主任的自身素養(yǎng)提高是非常重要，班主任就像方向標(biāo)，指引著學(xué)生們的前進(jìn)，如果這個(gè)方向標(biāo)一開(kāi)始就是錯(cuò)誤的，學(xué)生們只會(huì)越走越遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)無(wú)法走向正確的方向，更無(wú)法營(yíng)造良好的班級(jí)風(fēng)氣，讓學(xué)生們?cè)诹己玫沫h(huán)境中走向正確的道路。因此，學(xué)校應(yīng)定期組織各類(lèi)培訓(xùn)活動(dòng)，提高班主任德育理論水平，必須重視對(duì)學(xué)生的德育教育工作開(kāi)展，對(duì)班主任的德育教育工作進(jìn)行考察與考核，嚴(yán)格按照規(guī)章制度進(jìn)行，建立健全學(xué)校德育教學(xué)體系，完善德育教學(xué)措施，營(yíng)造良好的班風(fēng)，充分尊重和關(guān)心學(xué)生，以教學(xué)育人為本，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)教育的全面進(jìn)步為基本目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的優(yōu)秀發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在感恩主題下進(jìn)行初中德育班主任教育教學(xué)滲透是十分重要的。一方面，由于身心健康是確保初中生們?nèi)娼】党砷L(zhǎng)的重要組成部分，將德育教育滲透到感恩主題教學(xué)中，著重體現(xiàn)教育要以學(xué)生的發(fā)展為根本，做到育人育心，幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì);另一方面，在感恩主題下對(duì)初中生們開(kāi)展德育教育，幫助其化解心中對(duì)日常學(xué)習(xí)及生活的困惑，進(jìn)而提高其綜合素質(zhì)，使得學(xué)生們健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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