小學體育教學中創新思維靈活運用探析

郭磊

【摘要】創新是一個國家進步的重要標志，創新的速度決定了國家的發展速度，所以在各個領域國家都提倡要有創新精神。當代素質教育更是把創新作為一項必不可少的能力進行培養。體育作為素質教育中的重要課程，應引起教育者的高度重視。在小學體育教學中創新思維是十分必要的，文章就如何在體育教學中創新思維進行了探究分析。

【關鍵詞】小學體育;創新思維;方法

素質教育不僅要求學生掌握學科類的知識，而且要求學生能在生活中靈活運用這些知識，做到學以致用。體育教學能使學生強健體魄，活躍身心，可以在實踐中提升學生身體素質，所以在體育教學中運用創新思維，使學生愛上體育課程，注重身體健康，是十分有意義的。下面將從幾個方面探討如何在小學體育教學中創新思維。

一、小學體育教學創新思維的方法

1.在教學過程中提升學生的學習興趣

目前體育不作為考試課程，所以不能引起學生和教師的重視，體育課被當成業余課程，很多學生不愿意配合教師教學，在課堂中做自己的事。因此，體育教師要根據學生的特點創新教學方式，激發學生的學習熱情。在傳統教學中，教師總是以自身的思維方式進行教學，用嚴厲的紀律約束學生有秩序地完成體育教學，導致學生對體育充滿了抵觸情緒。小學生想象力比較豐富，所以教師要營造輕松的課堂氛圍，建立和諧的師生關系，使學生保持好奇心，愿意跟隨教師的訓練節奏進行學習。例如在籃球訓練中，教師可以為學生表演一些花式籃球來吸引學生的關注，也可以列舉比較知名的籃球明星或者讓學生觀看國際籃球比賽來激起學生的學習欲望，更有助于教學的開展。

2.使用形象的語言來與學生互動教學

體育課程不同于其他課程的教學，因為是戶外教學，教師不能掌握所有學生的動態，在上課過程中學生可能無法專注于教師的教學，所以教師最好能用比較形象的語言來吸引學生的注意力，起到引導和激勵的作用。例如在長跑訓練中，教師可以跟隨學生一起進行訓練，提出一些有趣的口號，在訓練中進行練習，這樣既能提升學生的專注力，又能提升學生的訓練興趣;在進行仰臥起坐訓練時，教師要觀察學生動作是否到位，不到位時及時予以糾正，并示范教學，這樣學生就能更快地掌握正確的動作技巧，提升訓練效果。當學生操作正確時，要予以當眾表揚，讓學生更有成就感，增強自信心，在訓練過程中不斷予以鼓勵。

3.使用創新的教學方法使體育教學充滿靈動性

教師在備課時要精心準備教案，在課程安排上靈活運用教學方法，改變傳統的教學方式，可以將游戲融入教學中。例如在訓練籃球技能時，可以讓學生圍成一個圈，教師背對著學生喊開始，學生開始運球，教師隨機喊停，最后球落到哪個同學手里，讓該同學表演個節目以示小小懲罰，要求運球過程中嚴格按照籃球的運球方法，這樣既可以調動學生的積極性，也可以讓學生主動參與掌握籃球的運球技巧，還能活躍課堂氣氛，讓學生不覺得枯燥的同時學會籃球的運球方法。所以，將游戲融入教學中是十分簡單但又十分有效的教學辦法，小組PK更能激發學生參與游戲的主動性，達到事半功倍的效果。

4.采用自制教具培養學生的創新意識

選擇貼近學生生活的器材進行教學，提升學生的動手實踐能力。在使用這些自制教具時，學生會全身心投入其中，同學之間相互交換，能增加更多的話題，學生也會珍惜自己制作的器材。例如在上投擲類課時，教師可以鼓勵學生自制道具;在武術教學時，可以讓學生自制武術棍，利用生活中的物品制作一些簡單的啞鈴、繩圈等，可以發展學生的創新思維，激發學生的表現欲和成就感。還可以根據學生的參與程度定期舉辦自制教具比賽，讓學生發揮豐富的想象力，對能輔助體育教學的教具可以應用在后續的體育課程中，使學生以更大的熱情投入課程，從而提升體育課程教學質量。

5.教學中巧設拓展性提問

在體育教學過程中，用創造性思維提問和訓練學生，能了解學生的心理活動，從而有針對性地調動學生的積極性。教師提問要從實際教學內容出發，同時兼顧學生的知識水平，在提問與回答中開展教學。例如在排球訓練時，教師可以問學生中國女排的教練是誰，隊長是誰，隊員都包括誰，悉尼奧運會中國女排獲得了什么獎項等，這樣能拓寬學生的知識面，也能增強學生的愛國榮譽感，由人物帶入對排球產生學習興趣;在乒乓球教學中，可以問問我國知名的乒乓球運動員的名字，看學生是否了解，學生回答正確時要予以鼓勵，回答錯誤時要及時指正不足之處，這樣學生就可以課下彌補自身知識的盲點，從而對相關體育項目產生學習興趣。

6.提升學生自編自導能力

培養學生的主動性是素質教育的關鍵，體育教學的重要指標就是提升學生的創造性學習能力。自編自導是一種提升創造性的有效教學方法，它可以使學生的想象力得到充分發揮，也可以鍛煉學生的組織能力。例如在韻律操的教學中，除了讓學生了解韻律操有鍛煉身體、放松身心的好處，還需要讓學生掌握它的創編方法，了解它是由上到下、由軀干到四肢創編的，教師可以嘗試給學生一段旋律讓學生分組自行創編，然后進行展示，這樣可以提升學生的主觀能動性，培養學生的創造才能，激發學生的學習熱情。隨著學生的投入，教師可以提高一定的難度，讓內容帶有些挑戰性，這樣學生的創新能力和思考能力都會有相應的提升，學生在發現美和創造美的過程中就可以鍛煉身體，是一種非常好的教學方法。

7.強化學生逆向思維的訓練

傳統的教學都是順向思維，逆向思維就是教學生從對立面看問題，敢于質疑，敢于打破常規，進行反面思考，尋找解決問題的方法。教師在做示范動作時，都是運用順向思維，讓學生直接接受，學生沒有思考的過程就接收了新的知識內容，長此以往，不利于學生獨立思考，降低了學生的創新能力。逆向思維可以有效解決思維僵化的問題，對學生的創造性思維有一定的開發和培養作用。在體育教學中，教師在做動作示范時，可以先進行錯誤示范，讓學生糾錯，自主發現問題，激發學生掌握正確動作的欲望，在討論過程中，就能加深學生對動作的印象，掌握操作方法，激發學生的學習興趣。

8.注重大腦的開發

我們一般都用右手處理問題，所以左手的功能有所退化，但是左手能帶動右腦的開發，人類右腦還有很大的開發空間，右腦比左腦有更大的創造力，開發右腦更利于挖掘人類的潛能，所以可以適當鍛煉一下左手的功能。比如在小學教學中嘗試讓學生多使用左手，鼓勵學生用左手寫字或者畫畫，不刻意強調右手操作。在體育課程中，在動手操作的項目中，教師可以要求學生用左手完成，例如在排球、乒乓球、羽毛球的訓練中，都可以鼓勵學生用左手完成訓練內容，這樣學生在運動中就可以開發右腦，提升創造力，使左右手更靈活，左右腦也能得到適度開發，對學生的主課學習也能起到一定的幫助作用。

9.設立良好的評判標準

體育課程需要一定的評判標準來評價學生的學習效果，這樣更能提高學生的學習力，激發學生努力提升體育技能的興趣。如何確立科學合理的評價標準是比較關鍵的，因為學生的身體素質不同，愿意參與的體育項目不同，所以在建立標準時可以建立多個科目，讓學生自選，選擇自身有優勢的科目也可以激發學生學習的主動性和創造性。教師在教學過程中觀察學生的特長，可以建議或者鼓勵學生參與哪個學習類目，因材施教，培養效果會更加明顯。建立的評價標準更加合理，學生感覺受到尊重就更愿意參與其中，有利于學生整體素質的發展。

10.提高教師自身修養

教師的自身素質是提升學生創新能力的關鍵因素之一。教師愿意將創新方法投入其中，學生就愿意參與學習，所以注重培養教師的創新素質也是學校需要關注的。教師具有創新意識和能力，在授課過程中就能有意識地添加有趣的教學內容，學生就愿意參與，就容易營造愉快的課堂氣氛，學生在歡樂的氛圍中就能學習到相關知識，還能從小培養學生的創新思維和靈活運用知識的能力。在體育教學中，教師應增加創新點，改變傳統教學方法，使學生進行創新性學習。

二、結語

總之，教師可以利用以上方法創新體育教學內容，學校根據實際情況和師資力量多設幾類體育教學內容，讓學生自選并主動參與其中，將體育教學發展成特色教學，輔助主科類教學，提升學生的創新思維和靈活運用能力。教師在課堂中多引領，學生在課程中就能多運用，在歡快的課堂氛圍中就能學習相關知識，掌握相關技能，并能強健體魄，是一舉多得的好事。所以學校要意識到體育教學的重要性，應要求體育教師將創新思維帶到課程中去，培養學生創新思維和靈活運用的能力。

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