學前教育中滲透傳統文化探析

陳靜

【摘要】在學前教育中滲透傳統文化熏陶的實踐研究任重而道遠。本文結合教學實踐，分析了在學前教育中滲透傳統文化熏陶的意義和途徑。

【關鍵詞】學前教育;傳統文化;家園合作

中圖分類號：G610 文獻標識碼：A 文章編號：1006-7485（2020）20-0083-02

干燈，一座擁有2500多年悠久歷史的文化小鎮，是愛國思想家顧炎武的故鄉，是昆曲的發源地。小鎮自古鐘靈毓秀、物阜民豐、人文薈萃，素有“金干燈”的美譽。三橋邀月的獨特美景、白墻黑瓦的水鄉民居、歷史悠久的秦峰古塔，都為這座江南小鎮孕育了深厚的傳統文化底蘊。因此，若能在幼兒園的一日活動中滲透傳統文化的熏陶，是具有一定研究意義和創新價值的。

一、在學前教育中滲透傳統文化熏陶的意義

（一）基于傳承與弘揚傳統文化的必要性

昆曲是中國傳統戲曲中最古老的劇種之一，享有“百戲之祖”的美名。2001年5月，中國昆曲藝術被聯合國教科文組織列入“人類口述和非物質遺產代表作”。非物質文化遺產的傳承不應該僅僅只是一時沖動、一個設想、一句口號，而是要通過從小對孩子們進行熏陶，逐漸培養孩子們對傳統文化的興趣，讓孩子們在了解傳統文化的基礎上熱愛傳統文化，從而去傳承和弘揚。

（二）基于傳承與弘揚傳統文化的迫切性

江蘇省委宣傳部專門出臺了《江蘇省保護和振興昆曲藝術工程方案》，明確了保護和振興昆曲的六件實事。在撰寫這篇文章之前，我以我們年級組為例做了一次調查，主要圍繞“昆曲的創始人是誰、你是否聽過昆曲、聽過最有名的昆曲曲目名稱是什么及昆曲的人物角色有哪些”展開提問，通過調查我發現250張調查表中有100張調查表上關于“昆曲的創始人是誰”這個問題給出的答案都是貫云石。為了找到正確的答案，我向干燈旅游公司的專業人士尋求了幫助，他們通過翻閱書籍幫我找到了一些關于顧堅的資料，確定了昆曲的創始人就是顧堅。其實，干燈一直享有“亭林故里魅力金干燈”的美譽，而關于顧炎武先生的思想和精神，對于昆曲的了解和表演，無論是孩子們還是教師們或是老百姓們，大家對傳統文化的傳承和弘揚意識還不夠強烈，所以迫切需要引起重視，從娃娃抓起，在學前教育中滲透傳統文化傳承與弘揚。

（三）基于傳承與弘揚傳統文化的適宜性

作為干燈本土人，作為千燈的教育工作者，我們有著得天獨厚的條件。干燈中心小學、干燈炎武小學已經先后成立了小昆班，培養了一批又一批全國小梅花金曲獎的昆曲小演員。還有中國好人、江蘇好人、蘇州十大女杰稱號的干燈小昆班創始人徐允同老師，對昆曲在幼兒園中研究的價值與可行性進行了分析，她認為可以通過昆操、昆歌等符合幼兒園小朋友年齡特點的內容開展活動。還可以選擇昆曲服飾、昆曲走步、昆曲小姿勢這些學習內容，讓孩子感知與嘗試，讓幼兒感受昆曲余音繞，聲聲皆美妙。面對稚嫩的孩子，立足朝夕相處的校園，讓炎武思想和昆曲藝術這些傳統文化被孩子們了解、喜愛、傳承和弘揚。

二、在學前教育中滲透傳統文化熏陶的途徑

（一）以環境創設為抓手，彰顯傳統文化特色

我園的傳統文化建設主要圍繞“悅”“美”二字，我們將以環境創設為抓手來規范校園布局，教學區、游戲區清晰合理，井然有序;教學樓依據“一樓一主題，一層一特色”的原則，融入炎武思想簡介、建造昆曲小館和古戲臺、昆曲長廊等主題內容，讓孩子們浸潤在傳統文化的氛圍中，在一朝一夕、一顰一笑中彰顯傳統文化。

（二）以課程建設為抓手，開展傳統文化活動

干燈現已成立亭林文化研究會，我們可以結合亭林文化研究會的活動，在環境渲染的基礎上，鼓勵幼兒繪制卡通人物形象，通過不同的園本特色課程認識顧炎武，通過小故事的學習用于課程內容積累。緊緊圍繞傳統文化特色，通過班級微課程的研究、個人小課題的研究，將傳統文化融入語言活動中、融入音樂活動中、融入美術活動中、融入各種傳統節日中。如：清明節掃墓活動、“六一”文藝匯演活動、中秋節、國慶節等開展傳統文化綜合性課程等多種形式建設傳統文化特色課程。

（三）以家園合作為抓手，共促傳統文化傳承

家園共育是最有效的一種共同促進的學習方式。讓孩子們在幼兒園里了解傳統文化、喜歡傳統文化的同時，還肩負起一個重要的責任，做好傳統文化的宣傳和傳承工作，從自己的小家出發，先發動爸爸媽媽，然后以小家帶動大家，讓更多的人參與到傳統文化的傳承和弘揚中來。

（四）以搭建平臺為抓手，提供傳統文化舞臺

1.建起來——組建悅美昆團。選拔一些昆曲小苗子，和昆曲表演有藝術特長的教師。組建悅美小昆團，進行昆曲節目排練、昆曲節目演出。2.走出去——學習傳統文化。全體教師一起學習炎武思想、昆曲知識，外派具有音樂特長的教師去昆劇院進修學習。通過與上海傳統文化幼兒園結對，學習對方幼兒園的先進做法，找差距、學先進，從而提高千燈兩張金名片在幼兒園的傳承和知名度。3.請進來——專家來園指導。外聘專業教師指導園所教師和幼兒學習模仿昆曲的簡單動作，進行昆歌演唱、韻律昆操。通過昆曲進校園活動，讓幼兒走上臺來，模仿動作、學唱句段，切身感受昆曲的獨特魅力。

在學前教育中滲透傳統文化熏陶的實踐研究任重而道遠，相信通過理論聯系實踐，我們能夠將干燈的炎武思想、昆曲藝術更好地融入幼兒的一日活動中，讓孩子們從小就受到這些傳統思想的熏陶，從而更好地發揚和傳承傳統文化。

參考文獻：

[1]杜海香.幼兒教育中滲透優秀傳統文化的實踐探究[J].課程教育研究，2018（36）.

（責編 翁春梅）