高中美術教學中學生審美能力的培養

摘要：高中美術教學不但要注意培養學生的美術技巧，也需要強化對學生審美能力的培養，提升學生的藝術感知力和認知能力，從而實現其美術素養的提升。而全面提升學生美術審美能力無疑是一個較為復雜的過程，需要在教學過程中調動多種資源，為學生審美能力的提高提供全面幫助。本文就對此展開探討。

關鍵詞：高中;美術教學;審美能力;培養

在素質教育背景下，高中美術教學也需要注重培養學生的美術審美能力，形成完善的藝術感知能力，這樣有助于學生形成對美的認知，進而帶動其學習效果的提升。本文就對高中美術教學中學生審美能力的培養策略進行探討，并提出以下培養方案。

一、以學生審美能力培養為出發點，整合美術教學內容

教師在美術教學中，要以學生審美能力培養為出發點，針對性整合美術教學內容，以此為學生美術審美能力的提升提供支撐。教師要合理設計教學內容，全面剖析教材內容，做深入整合，總結出有助于提升學生審美能力的內容，然后通過多媒體等方式來收集教學需要的美術資源或者教學資源，同教學內容有效融合，合理應用于教學課堂中。[1]同時，也可以讓學生在生活中汲取可以引用的內容，如關于人性美和自然美的生活化內容，然后教師加以引導，讓學生進行自主分析和探討，將生活中的一些內容和信息同美術課堂進行聯系和融合，從而讓學生形成良好的審美意識。

二、創新美術教學模式與理念

教師需要進一步創新美術教學模式和理念，注重提升學生的審美能力，以學生為主體，不斷提升其主動學習的能力，引導學生主動體會美術作品中的內涵的美感。[2]在教學過程中，教師要重視學生的認識，對于學生關于美術作品的看法和見解，要給予足夠的尊重，并加以正確引導，不斷挖掘學生的這種認識，幫助學生提升審美能力。在課堂活動中，教師也要引導學生探索并認知美術作品的內涵，鼓勵學生發揮自己的想象力和創造力，對于教學課堂中的美術作品進行探索和感悟，并從中獲得美的感受。利用自己的認知去表達和分析，教師則作為輔助者給與糾正和引導，讓學生在此過程中不斷提升自己的審美能力，提升美術創作能力，從而提升教學的有效性。

三、創設美術審美能力教學情境

教師在教學過程中，要針對性創設美術審美能力教學情境，通過多樣化的教學手段來提升學生的學習熱情。[3]通過應用互聯網搜集多樣化的知識內容，借助視頻、音頻來提升美術作品展示和表達的直觀性，讓學生可以更為有效地感知美術作品的藝術魅力，讓學生在自我學習中更為全面地探索美術藝術，激發自身的創造性思維。而教師則要做好準備工作，對于美術教學的內容，相應地整理有趣的資料，實現同教學內容的完美結合，從而滿足學生學習的需要，提升其審美能力。

四、注意引導學生體驗美術作品的美感

在高中美術教學中注意引導學生體驗美術作品的美感，通過相應的藝術作品的展示和講解，對于藝術作品表達的內涵以及創作背景等內容進行探究，引導學生進行觀摩分析，體驗藝術作品的價值，不但要引導學生了解作品的創作手法，也要深刻探究這些作品的文化底蘊，讓學生有更加深刻的認知。此外，教師也在引導學生體會美術作品美感的情況下，讓學生進行寫生和創作，通過主動探究和創作，讓學生實現自己的心境感知同作品創作的完美融合，在此過程中，形成技巧和理念的有效結合，從而不斷提升美術審美能力。

五、強化互動溝通提升學生審美能力

在美術教學過程中，要強化互動溝通交流，讓學生能夠更加全面地進行互相幫助分析，提升彼此的互動性和研討積極性。[4-5]教師引導學生以不同的角度分析美術作品，并引導學生彼此進行交流分析，通過互通有無，不斷鍛煉學生的審美實踐能力。例如對于美術作品中蘊含的中國古代文化內涵，教師要引導學生主動搜集相關資料，實現美術作品同歷史的有效融合，然后讓學生進行討論和互動，讓學生對于美術作品的觀念、形式和功能進行探討和分析，讓學生全方位了解相關資料信息，理解美術作品的創作歷史背景，讓學生在互動交流中，對于作品的內涵和創作理念有更加清晰的認識，這樣才能夠讓學生產生審美意識。又比如，教師在講解諸如兵馬俑、晉代繪畫、青銅器等藝術作品時，除了告知學生作品的藝術特點外，更要對這些作品的意義、功能、價值、審美效果進行對比和分析。然后教師讓學生進行分析，并發表自己的見解，教師則給與客觀的評價，總結值得采納的觀點，分析錯誤的觀點，讓學生在這一過程中可以更為全面地了解美術作品的美育價值，了解其文化內涵，從而讓學生的審美能力得到有效提升。

結語：

總而言之，審美能力的培養，是高中美術教學的重要目標。想要實現這一點，就需要靈活應用多樣化的培養方法，從教學方法和教學內容兩個方面入手，為學生審美能力的提升提供全面的幫助和引導，只有這樣，才能真正實現學生美術審美能力的提升。

參考文獻：

[1]殷萱.淺談高中美術學科中學生審美能力的培養[J].內蒙古教育，2019（15）：105-106.

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[4]羅清華.高中美術教師對學生審美能力的培養探討[J].美術教育研究，2018（04）：151.

[5]華國春.高中美術教學中提升學生審美能力的策略研究[J].課程教育研究，2019（49）：223.

作者簡介：關倩（1986-）女，回族，河南商丘人，本科，中小學一級教師，研究方向：美術學。