小學合唱社團建設的嘗試與探索

郭琦

摘要：學生核心素養的培養，是各種適應社會發展能力的培養。也就是說這些能力的掌握，是可以提供學生持續發展需求的。

關鍵詞：合唱社團;美育;實踐

音樂也是人類最有魅力的語言，是以聽覺為主的藝術，它沒有國界，更不分種族。其獨特性在于把音樂轉化為審美的過程。還處于在胎兒時期人，就會對不同的音樂產生不同的反應。對音樂的感知能力，是每個人天生就具有的一種能力。

在種類繁多、材質多樣的樂器演奏和不同性別、不同音色的各種演唱形式，以及戲曲、戲劇、歌劇等綜合表現形式中，利用力度、速度和音色等音樂元素的起伏變化，組合出了一曲曲蘊含著人類豐富情感、包涵著人類的智慧的優秀音樂作品。接觸和學習這些優秀的音樂作品，對于促進提高小學生審美能力、陶冶情操、培養良好審美情趣、建立健全和形成良好人格以及綜合能力的提升都有重要的作用。

一、組建合唱社團的意義及目的

學生核心素養的培養，是各種適應社會發展能力的培養。也就是說這些能力的掌握，是可以提供學生持續發展需求的?，F在人類社會飛速發展，各項工作的難度都越來越大，對分工的要求也越來越精細，很多復雜工作是需要團隊合作才能完成的。在豐富多彩的音樂表現形式中，合唱就是可以培養和建立團隊意識、增強合作能力的一種有效途徑。

優秀音樂作品中蘊含著人類各種美好的情感。在革命歌曲中抒發對祖國的熱愛、傳揚著英雄們的事跡;在經典民族音樂中有對大自然的贊美、也凝聚著民族的智慧。優秀的歌曲中有對高尚人格的謳歌、有對民族精神的寫照、有對多元文化的詮釋……通過這些歌曲的集體演唱和訓練中，能夠使學生之間建立情感共鳴、積累合作經驗。提供更大的空間讓學生展示自我，對于個人自信心的建立和綜合能力的提升都具有重要作用。

二、早期合唱社團組建過程中普遍存在的問題

學生們的生長環境各不相同，音樂素質和音樂修養上也受生長環境影響參差不齊。具體體現在歌唱能力、演奏能力、基本樂理知識的掌握、音樂作品賞析能力上。具體問題還有組建合唱團成員沒有經過基本音準考核的學生參與;合唱隊訓練的沒有固定教室;輕視科任學科重視考試成績;師資力量薄弱等。

三、合唱社團不斷走向完善的過程

隨著教育改革的推進，素質教育越來越得到重視，對于學生的評價從單一的看重考試成績，到注重學生的全面發展。音樂學科的美育功能開始受到關注。

（一）在學校的重視下，社團活動的開展正在逐漸步入正軌。

訓練時間、管理方式、考核制度等方面，都有規章制度制約，有了這些支持和保障，才能讓合唱社團更好的開展訓練活動。社團中有負責主講的教師，還另外配備一名助教教師。這樣主講教師可以專注于訓練內容和方法的研究，助教教師輔助管理紀律和負責各項記錄。

（二）有計劃、有針對性的招收合唱社團成員

專業的合唱訓練不同于日常音樂課，日常音樂課是面向全體學生的音樂教學。而專業歌唱的學習需要學生自身具備一定的條件，至少在歌唱中具備音準、節奏的準確性。通過篩選上來的合唱學員歌唱能力處于相對一致的水平上，讓訓練內容更加有針對性。

（三）課改的推進的進程中，各科教師的思想觀念都有所轉變。

教師們對于學生全面發展的認識越來越強，合唱社團的訓練得到了班主任和其他學科教師的認可與支持。

（四）現代化教學設備的應用，促進社團快速成長。

隨著多媒體教學系統、合唱臺、配套打擊樂器、電鋼琴、音樂黑板、音頻視頻軟件運用等現代化音樂教學設備的不斷充實，在很大程度上促進了學生對合唱學習的興趣，也拓寬了教師的視野。

四、合唱社團管理的良性循環

合唱社團的美育功能，是通過對學生專業的歌唱訓練中，引導學生對音樂本身具有的美好情感進行不斷挖掘、體會中完成內化過程;再通過歌唱技巧、演唱方法的訓練來完成外在表達的過程;其中還有對于合唱這種演唱形式，所蘊含的團隊合作精神的切身體會。通過“內化于心，外化于行”的過程達到健全人格、建立審美、培養自信的目的。

（一）端正思想觀念、重視合唱社團活動，為社團長期良性發展奠定基礎。

一個團體首先要具有的就是凝聚力，對于合唱社團的成員，來自各個班級，年齡也有差距，要讓學生知道參加這個團體的意義。首先，招收新學員后，要進行團體意識培養為目的的課。通過，歡迎新學員儀式、講解合唱基本理論、了解社團訓練要求、以及以往取得成績的回顧等，讓這種儀式感引發學生對合唱社團活動的重視。

（二）社團管理首先要有規則。

“沒有規矩不成方圓”在以激勵教育大環境下，要堅持有原則的善待學生，而不是盲目的跟風。過度的保護對孩子傷害更大，心理脆弱、抗挫能力差而造成的悲劇很多，這將對學生的終身發展造成很大的阻礙。

其實，不光是孩子，每個人的成長過程都是在錯誤中進行的，發現錯誤改正錯誤就是成長。在這個過程中，承擔行為責任是其中的重點。

（三）功在平時，看重日常訓練和基本功。

基本功練習要扎實，形成一個常態化的教學常規。而且發聲練習曲的選擇要根據學生學情有針對性的進行練習。還有很重要的一點，就是對學習的曲目，一定要深度的挖掘，營造氣氛深刻體會作品情感，對演繹的曲目有了深刻的理解后，才能更好的去完成作品演唱。

參考文獻：

[1]鄭娜玉.合唱社團運作模式的實踐與探索[J].北方音樂，2015（18）

[2]羅士芬.初中音樂“班級合唱團”教學探索[J].中國校外教育，2014（23）