跟著大作家學語言描寫

摘 要：語言描寫是記敘文、敘事散文以及小說寫作時經常運用的方法。成功的語言描寫能使讀者聽其聲如見其人。人物語言一定要符合人物的身份。人物語言應切合他的身份、年齡、地位、職業、修養、經歷等等，切不可千人一口。人物語言一定要個性化，符合人物的性格。

關鍵詞：語言描寫 作家 學習

語言描寫是記敘文、敘事散文以及小說寫作時經常運用的方法。語言描寫是通過對人物的對話和內心獨白的描寫來表現人物的精神面貌，思想感情和性格特征的描寫方法。

成功的語言描寫能使讀者聽其聲如見其人。正如魯迅所說，“能使讀者由說話看出人來。”《魯提轄拳打鎮關西》中魯提轄的語言就很精彩。“灑家要甚么！你須認得灑家！卻恁地教甚么人在間壁吱吱的哭，攪俺弟兄們吃酒？灑家須不曾少了你的酒錢！”性格直爽、粗暴;“呸！按只道那個鄭大官人，卻原來是殺豬的鄭屠！這個腌臜潑才，投托著俺小種經略相公門下做個肉鋪戶，卻原來這等欺負人！”情感疾惡如仇，火爆剛烈。

《我的叔叔于勒》中菲利普夫婦的語言也很有特色。“就——就是我的弟弟呀。——如果我不知道他現在是在美洲，有很好的地位。我真會以為就是他哩。”“你瘋了！既然你知道不是他，為什么胡說八道？”“我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的。——已經夠倒霉的了，要是被那個討飯的認出來，這船上可就熱鬧了，咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們！”夫婦倆在自己的弟弟面前是多么自私，多么冷酷無情！

好的語言描寫，能活畫出人物性格。那么，如何寫好人物的語言呢？

第一、人物語言一定要符合人物的身份。人物語言應切合他的身份、年齡、地位、職業、修養、經歷等等，切不可千人一口。

《變色龍》主要運用語言描寫來突顯人物性格的。如巡警說這不是將軍家的狗時，他先問“你拿得準嗎？”聽到肯定的回答之后，他趕緊表態“我也知道。將軍家里都是些名貴的、純種的狗：這條狗呢，鬼才知道是什么玩意兒！毛色既不好，模樣也不中看，完全是個下賤胚子”而當廚師證實這是將軍哥哥的狗時，“這小狗還不賴，怪伶俐的，一口就咬破了這家伙的手指頭！——好一條小狗——”其嘴臉變化之快，真令人瞠目。而他無恥至極的奴性性格也由此而淋漓盡致地展現了出來，完全符合沙皇走狗的形象。

凡是讀過魯迅作品的人，對孔乙己的形象記憶猶新。孔乙己不管對誰，說話“滿口之乎者也”，非常符合他迂腐的讀書人的形象。特別是面對要他茴香豆吃的小孩子，他也放不下自己讀書人的架子，“不多了，我已經不多了”“不多不多！多乎哉？不多也”寥寥幾筆，把孔乙己的形象刻畫得入木三分，讓人拍案叫絕。

《羚羊木雕》語言描寫也很精彩，作者抓住了人物各自的身份、年齡和在家庭的地位特征。因為媽媽爸爸在家庭中有絕對的地位，他們的語言就不可抗拒。媽媽追問羚羊木雕的下落時，劈頭一句“那只羚羊哪兒去啦？”我回答說“爸爸不是說給我了嗎？”媽媽的目光緊緊地盯著我“我知道給你了，可是現在它在哪兒？”隨后十分嚴厲的追問“是不是拿出去賣啦？”她得知我把羚羊木雕送給好朋友萬芳了，堅定地說“你現在就去把它要回來！”“那么貴重的東西怎么隨便送人呢？”責備的語氣頗為強烈，沒有商量的余地。

什么樣的人說什么樣的話，一定要搞清楚人物自己的身份特征。是工人，還是農民;是知識分子，還是大老粗;是老人，還是孩子;是長輩，還是年輕人——只有搞清楚了人物的身份，才能描寫出符合他身份的語言。

第二、人物語言一定要個性化，符合人物的性格。選擇那些最能表現人物性格、情感精神的語言。對話啰唆、枯燥、無味，會大大削弱語言的感染力。《背影》中寫父親送兒子上車過程說的四句話，都很簡短，意思也很平常。“不要緊，他們去不好”“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動”“我走了，到那邊來信！”“進去吧，里邊沒人”這些話樸實而簡潔，但句句包含憐愛兒子的深情，真是言簡意賅。

《小橘燈》中小姑娘的形象，銘刻在每一位讀者心中。我為她一家擔心，但她卻像安慰我似的說“不久，我爸爸一定會回來的。那時我媽媽就會好了”她用小手在面前畫了一個圓圈，最后按到我的手上“我們大家也都好了！”多么簡潔的話語！鎮定、勇敢、樂觀寫在了她孩童稚氣的臉上。

胡屠戶雖不是《范進中舉》中的主要人物，但他的鮮活形象永遠屹立在古典文學作品的藝術森林中。作者通過對比手法描寫了他的語言，在范進中舉前后判若兩人。“你不看見城里張府上那些老爺，都有萬貫家私，一個個方面大耳？像你這尖嘴猴腮，也該撒泡尿自己照照！不三不四，就想吃天鵝肉！”“我每常說，我的這個賢婿，才學又高，品貌又好，就是城里頭那張府、周府這些老爺，也沒有我女婿這樣一個體面的相貌。”對比鮮明，人物形象躍然紙上。

“言為心聲”，一是說心里怎么想就怎么寫，更重要的是通過人物的語言表現他的性格，他的語言就是他內心的真實反映。只要做到了這一點，人物也就寫活了。

作者簡介

馬義軍（1969.4—），男，漢族，山東臨朐人，大學學歷，中學高級教師，研究方向為初中作文教學。