初中物理教學生活化的認識與實踐

陳波 舒雪方

摘 要：物理是距離生活非常近的學科，很多物理現象在概念上非常的抽象，解釋起來需要學生有較強的理解能力。但初中階段的學生剛接觸物理，還沒有形成自己的物理思維，因此物理教學生活化的作用就非常明顯，利用學生日常接觸的事物開展物理教學，可以提升教學效率，提高學生效率。

關鍵詞：初中 物理教學 生活化 課堂教學

引言

物理與生活密切相關，在初中階段的眾多物理知識，都來源于日常生活。物理生活化就是指在物理教學中，借助生活中的物理現象開展物理教學，通過理論聯系實際，可以將物理知識的難度降低，學生更容易接受。同時學生也可以將已經學到的知識應用在日常生活中，對知識遷移也有較大幫助[1]。

一、物理教學生活化的意義

初中物理知識相對比較抽象，對初中生來講，學習難度較大。而借助物理生活化教學，可以發揮學生的主觀能動性，學生在學習中具有主動性與體驗性，可以更好地對相關知識有所理解并熟練地掌握。物理作為一門自然學科，所涵蓋的知識點在生活中都有所體現，教育的目的不僅僅是為了考試成績，而是讓學生掌握一定的知識或者技能，并能在生活中使用。初中物理教師立足于生活化開展物理教學，可以幫助學生對物理知識的感知更加深入，理解物理來源于生活這一觀點的深層含義。除此之外，物理生活化教學可以營造出良好的學習氛圍，教師借助學生熟悉的事物開展教學，提高學生在物理課堂的參與度，學生對自己熟悉的內容更容易產生傾訴感，課堂學習氛圍更加濃厚。師生之間形成良好的互動，學生在物理知識的學習過程中，感受到知識的趣味性，教師所講解的知識也更容易被接受。

二、物理生活化的實踐措施

1.物理知識生活化，更真實的開展教學

教師在日常的生活中，要養成觀察的習慣，善于對生活中出現的物理現象有所察覺，并有效地與物理教材知識相結合，為教學設計做好生活化素材積累。物理教材的變動往往不大，但是生活中常見的事物卻會隨著時代發展而有較大的變化。教師要緊隨學科的前沿發展，借助當前的網絡以及各類媒體，對物理當前的發展動態有所掌握，并不斷地對自己的教學流程做好優化工作。只有這樣，才可以游刃有余的開展物理生活化教學。通過對教材知識的簡化，以學生為主體開展教學活動，借助有趣的物理現象，有效地調動學生的學習熱情，提高物理探究性[2]。

比如在講解電學部分時，就可以聯系到家庭的生活電路或者路燈等生活常見的內容。在學習能量轉化時，就可以對當前比較普及的光能轉化為電能進行講解。教師自身對知識的理解透徹，也掌握了生活中常見的物理想象，在教學中，可以將生活常識與物理知識相結合，提高學生對物理學習的興趣。

2.物理教學生活化，營造良好課堂氛圍

教師在物理教學方法上，也要凸顯生活化的特點，可以借此營造出良好的課堂氛圍。教師在物理教學中，要重視學生的認知特點，所安排的教學方法需要與學生思維模式進行結合，比如在課堂的備課過程中。教師對整個課程的流程安排，要符合學生的認知習慣。對物理知識的講解要從概念以及原理開始，通過對相關物理現象分析后，進入知識講解階段。對于學生來說，抽象復雜的物理知識在學習中會存在一定的盲區，同時一味地圍繞知識開展講解會造成學生的疲倦心理。因此教師在教學方法的選擇中要與生活相結合，通過對學生心理的把握，選擇符合學生心理狀態的教學方法。

比如在學習熱學現象時，就可以結合在夏天吃冰棍兒時，冰棍兒會冒煙，以及冬天的熱湯沒有冒熱氣兒，但是喝的時候卻會燙嘴。利用這些學生日常生活中會接觸到且學生感興趣的現象，幫助學生對物理知識快速地掌握并理解。生活化的教學方式在物理課堂中的使用，可以改變當前物理課堂枯燥無味的現狀，使得整個物理課堂變得更有趣味。

3.物理實驗生活化，提高學生探究意識

在物理課堂教學中，物理實驗是非常常見的教學方式，同時部分地區在中考中會有實驗操作等考試內容。因此物理實驗對物理教學是非常重要的，在開展物理實驗課程中，也不能脫離物理知識單獨地進行。教師在教學安排中，要善于利用一些學生熟悉的場景創設，使學生可以回歸到生活場景中來學習物理知識。

比如說在大氣壓的實驗過程中，教師就可以設計瓶子吞雞蛋等有趣的實驗，激發學生對物理知識的興趣。并出現養成在生活中觀察物理現象的習慣。物理實驗課程的開展不僅是為了幫助學生更準確地掌握物理知識，同時也是在教學過程中提高學生的動手實踐能力。良好的物理實驗習慣以及物理實驗氛圍，可以提高學生的實踐能力，同時培養學生良好的實驗習慣。

結語

物理生活化是一種非常實用的教學途徑，在物理教學中，將知識與實踐相結合，可以提高學生對知識的理解，也為教學開辟了一條新的道路。在今后的教學中，教師要正確地認識到物理與生活之間的聯系，對抽象、難以理解的知識點，借助生活開展物理教學，提高教學效率。

參考文獻

[1]劉宗慶.試論初中物理教學生活化的認識與實踐[J].文化創新比較研究，2017，1（28）：45-46.

[2]蔣恩春.初中物理如何進行生活化教學[J].啟迪與智慧（教育），2017，12（8）：64-64.